1、写作 学写传记知识与能力了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。过程与方法1积累材料，并正确选择和运用材料。2正解运用生动、传神的笔法来写人。3回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。情感态度与价值观1在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。2在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。3在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。教学重点学会写简单的人物传记。教学难点学会剪裁材料，突出人物个性。1 课时一、新课导入在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹
2、；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记” 。二、文题展示1从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300 字左右。2你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500 字。3用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于 500 字。三、写作指导(一)传记的概念及特点1概念：传
3、记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。2特点：真实性、文学性。(二)传记的分类及相关知识1自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。(1)记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如马克吐温自传 ；(2) 有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如彭德怀自述 。2回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如回忆我的母亲 美丽的颜色 。3采访体传记。这类传记的撰写人一般与被立传者原
4、来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼罗兰的名人传 。4自传体传记和采访体传记融合在一起的传记。5除了传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记，如诗体传记(被隐喻的四月徐志摩诗传就是中国文学史上第一部诗体传记)。(三)技法指导1模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记，或读一读人物等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。2确定所写人物是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他总之，对他有很深的感情，非要一吐
5、为快，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易搜集到。3着手搜集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为搜集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。4对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。这是好传记的关键。5具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌“捡了芝麻，丢了西瓜”或“胡子眉毛一把抓” ，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一
6、当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。6在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。(四)注意事项1内容真实。这是写好自传与小传的根本原则。内容表述上应“丁是丁，卯是卯” ，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但值得注意的是：传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者要充分发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。2选料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，则可选取文学活动、文学成果等
7、材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。总之，应尽展个性。3详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则大可不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。总之，要让读者管中窥豹。4线索清晰。这是写好传记体文章的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。5语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。但为了破除呆板
8、、枯燥的“八股”习气，不防融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。四、范文评析孙中山小传孙中山出生贫苦，祖籍广东，12 岁时随哥哥孙眉到夏威夷去。到了意奥兰尼中学，全校的教师只有一个是夏威夷人，其余都是英国人，他们用英语进行教学。孙中山听不懂老师的话，更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气 馁，认真学英文，最后他把英、汉两种语言相对地比较，英语较好学。他发现，英语有 26个字母，由 26个字母组成各种各样的单词。学校开设的课程是上私塾时所没有的， 这些课程大大地
9、激发了他学 习的积极性。在三年以后，孙中山毕业了，他的英语语法课获 得了全校第 2名！后来他又到了奥阿厚 书院读书，在学校一直是优等生。由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠亨村。这时他已经是一个 17 岁的大小伙子了。他有了新知 识、新思想，胸中燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活，一面在村民中大力宣 传社会改革，抨 击腐 败的中国政治和落后的社会习俗。1883年 11月，孙中山再次告 别家乡、告 别父母，到香港求学。他学习努力、成 绩优秀。他从中央书院毕业后，改学医学，他想“由医人而医国，借医术为入世之媒” 。在西医书院念书期间，他几乎把所有的课余 时间都用在
10、宣传革命、策划革命上了，满脑子都是革命思想，见人就谈革命。孙中山从西医书院毕业后，在澳 门当了一名西医师。但他 认为 “医术救人，所济有限” ，“医国”比“医人”更重要。 1893年冬，他 组织成立了一个革命 团体“兴中会” ，以“驱逐鞑虏，恢复中华”为宗旨。他先后组织了 10次革命起义，都以失败告终。但他没有气馁，继续组织发动革命武装起义，终 于在 1911年的“武昌起义” 取得了成功，推翻了清朝政府，这就是有名的“辛亥革命” 。由于孙中山轻信袁世凯，把总统 之位让给了他，革命果 实就 这样被窃取了。孙中山又开始“讨袁护国” 。粉碎了袁世凯 的皇帝梦后， 孙中山又奋起斗 军阀。经历了无数的挫
11、折后，为求统一，扶病北上，最后鞠躬尽瘁，为革命贡献了毕生的精力。孙中山是我国近代民主革命的先行者，是伟大的民主主义 革命家。他一生成就了两件大事一件是推翻了统治中国 268年的大清帝国，从而也就结束了自秦始皇以来绵延了2133年的君主专制制度；另一件是高举起反帝反军阀的旗帜，坚定地实行“联俄、 联共、扶助农工”三大政策，建立了“ 三民主义”和“共产主义” 的革命统一战线，推 动了第一次国内革命战争的发展。总评：这是一篇关于孙中山的小传，真 实记录了传主的生平事迹、主要经历、兴趣爱好及为人之首。本文以叙述为主，辅以议论；实事求是，详略得当，重点突出。特别是结尾处的评价十分公允，有助于揭示传 主的精神风貌。
