1、六年级上册语文知识要点汇总一、基础知识: 字词部分本学期要求学生掌握“邀” 、 “俯”等 120 个生字，会写会用。理解、积累七个单元的新词，会读会写会用“词语盘点”中要求“读读写写”的 184 词语，会读会写要求“读读记记”的 123 个词语。因此复习时，以积累运用的题型为主要练习类型，如，看拼音写词语、比一比再组词、给词语选择正确的读音、选择正确的多音字读音、填字成词、照样子写词语、改错别字、确定带点字的字义等。(一)易写错的字: 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 悬 满 茫 驻 茅(二)易混淆的字:1 陡峭 身躯 辩解 青翠 竣工 要挟 抱怨 抱歉 俊俏 先驱 辨认 清脆 严峻 威胁 报复
2、 焦躁 急躁 锻炼 炼就 吉祥 滔滔不绝 干燥 燥热 练习 安详 波涛汹涌 张皇(惶) 世外桃源(园) 一泻千里( 泄)畜生(牲) 纷至沓来( 踏) 昔我往矣( 以) 震耳欲聋(振) 行色匆匆(形)(三)易读错的字:琴弦 xin 肖像 xio 悄然 qio 脸颊 ji 霎时间 sh 模仿 m 憋闷 men 蹿上 cun 抿嘴mn 尽情 jn 绷着脸 bng 树冠 gun 旋转 zhun 唱和 h 津 jn 津乐道 短暂 zn 洞穴xu 散聚 sn 胆颤 zhn 窈 yo 窕 tio 自个 g 儿 要 yo 挟 xi 奔 bn 丧 薄 b 暗 沉闷mn 气氛 fn 晕 yn 船 拖蔓 wn 九曲
3、 q 黄河 刚劲 jng 哈 h 达 给 j 予 勉强 qing 强 qing 制 乘 chng 机 召 zho 唤 扁 pin 舟 提供 gng 薄 b 雾 血 xu 液 运载 zi 扎z 好绷带 起了蒙 mng 憎 zng 恶 w 模 m 样 旋 xun 涡 徜徉 chngyng 曲高和寡 h(四)字义易混淆的字词:例如:失:丢 违背 找不着 没有掌握住 改变 常态 失声痛哭: 失明; 流离失所: 惊慌失色; 另外还有: 欲:震耳欲聋 为所欲为 随心所欲 胜:美不胜收 引人入胜 胜利漫:漫不经心 漫山遍野 水漫金山(五)词语类型: ABB:软绵绵湿淋淋 冷清清 直勾勾 AABB:马马虎虎
4、结结巴巴 缝缝补补 匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼 行色匆匆 AABC:窃窃私语 滔滔不绝 闪闪发光 牙牙学语 津津乐道 横遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回 相依相随 大摇大摆 自作自受 自言自语 无影无踪 暑去寒来 左冲右撞 三番五次 五光十色(六)词语归类:描写人物品格的:德高望重 百折不回描写人物心理活动的:心惊肉跳 胆颤心惊 大吃一惊描写人物动作的:左冲右撞 匆匆忙忙描写人物神态的:怒目圆睁 恍然大悟 大摇大摆 焦躁不安 兴高采烈描写人物外貌的:饱经风霜 魁梧描写自然景物的:悬崖峭壁 狂风怒吼 微波粼粼 碧空如洗 波涛起伏 1描写音乐艺术的:余音绕梁 曲高和寡 阳春白雪描写建筑艺术的
5、:雕梁画栋 巧夺天工 古色古香描写书法艺术的:笔走龙蛇 龙飞凤舞描写文学艺术的:妙笔生花 脍炙人口(七)查字典:音序查字法可以考察学生音序、音节部首查字法可以考察学生对字的部首、笔画、字义的确定(部首较难确定的字:粼 临 举 兴 鹿 麋 鹰 磨 革魁就 炙)句子复习:A.修辞手法:比喻拟人 反问 设问 夸张 排比 联想和想象B.比较常用的关联词: 2 并列关系 :既也(又);又又;一方面一方面;一边一边;不是而是;是不是。递进关系:不但而且;不仅也;不但不(不仅不)反而(反倒);尚且何况(更不用说)。选择关系:或者(或是)或者 (或是);是还是; 要么要么;与其不如;宁可(宁肯)也不转折关系:
6、虽然(虽、尽管) 但是( 可是、却);因果关系:因为所以;由于;因为; 因此;所以; 之所以是因为 假设关系: 如果( 假如、要是、倘若)就(那么、那就);即使(就是、就算、哪怕、纵然)也( 还、总、仍然)。条件关系:只有才;除非才;只要就; 无论(不论、不管、任凭 )都(总、还、也)本学期出现的句子练习:1.照样子写句子;例如:(1)我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?( 写反问句)(2)忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(写比喻句)(3)贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。( 用“借着”写句子)(4)春
7、天到了，桃花展开了笑脸。( 写拟人句):2.用上关联词，把句子补充完整。 (关联词练习)对待困难有两种态度:不是害怕困难，被困难吓到， 。桂花虽然花形很小，不引人注目， 。我们的生活条件再好，不能丢掉勤俭节约的好传统。我们的生活条件很好，不能丢掉勤俭节约的好传统。(区分关联词“即使也、尽管也”)一个中国人，到了哪里，不能忘了自己的祖国。邱少云被火烧死，不暴露潜伏部队。小章的双休日活动丰富多彩，到图书馆看书，参加科技小组活动。3.修改病句:(1)听了这件事的经过，感到很气愤。( 缺主语)(2)我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。( 范围重叠)(3)看到这么多人为“希望工程”捐款。( 句子
8、不完整)(4)她的学习态度和目的是端正的。( 词语搭配不当) 2(5)无论条件多么艰苦，我们还是暗示完成了任务。( 关联词使用不当)(6)春天，满树的桂花盛开，真香啊!(不符合事实)4.照样子，改写句子:妈妈对我说:“小红，你放学后在学校等我，我来接你。 ”妈妈要小红放学后在学校等她，她来接小红。小明对小红说:“明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。 ”(九)另外还有写近义词、反义词、把词语补充完整等等。二、阅读:(一)阅读积累:日积月累第一单元有关大自然的诗句1、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平
9、)4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)第二单元“祖国在我心中”的名人名言1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。(周恩来)2.我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.(邓小平)3.唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 (鲁迅)4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴 金)第三单元中华传统美德的名言警句1.轻诺必寡信。 老子2.民无信不立。 论语3.不精不诚，不能动人。 庄子4.诚者，天之道也;诚之者，人之道也。 礼记5.有所期诺
10、，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。 原氏世范第四单元有关环境保护的选口号和标语1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未来。3.但存方寸地，留与子孙耕。4.有限的资源，无限的循环。5.珍惜自然资源，共营生命绿色。第五单元鲁迅先生的名言警句1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 故 乡3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平欣慰的纪念4.时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的门外文谈5.只看一个人的著作，结果是不太好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有
11、限，枯燥了。 致颜黎民第六单元:诗经采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。春夜喜雨 【唐】 杜甫 3好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。西江月夜行黄沙道中 宋朝 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙.秋 元 白朴孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水， 白草红叶黄花。第七单元唐代诗人李贺的马诗马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋第八单元安排的则是和“艺术的魅力”有密切关系的成语。雕梁画栋 巧夺天工 独具
12、匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格2.综合性学习活动:本学期大的综合性学习活动是“轻叩诗歌的大门” ，内容十分丰富，既有诗歌的阅读、欣赏，又有有关诗歌知识的学习、了解。这一次综合性学习活动的目的主要是让学生感受诗歌的特点，培养阅读诗歌的兴趣。对综合性学习活动中涉及的诗歌，主要是能初步理解，下面的这些练习就是围绕这些展开的。3.本学期要求背诵的课文及相关段落:第一课:背诵自己喜欢的段落第五课:把感受最深的部分背下来十五课:把感受最深的部分背下来十七课:背诵第一自然段二十五课:全篇二十六课:第九自然段
13、另外， “轻叩诗歌的大门”中，出现的古诗和现代诗，要求学生背诵，增加学生的积累。4.课文内容的梳理:1.学生应该掌握的作者: 6怀念母亲季羡林; 9 穷人俄国列夫? 托尔斯泰;17少年闰土鲁迅; 20有的人臧克家; 22跑进家来的松鼠俄罗斯斯克列比茨基; 23最后一头战象 沈石溪; 24金色的脚印 日本椋鸠十;2.本册出现的资料袋:17 课课后鲁迅先生的介绍 ;25 课伯牙绝弦 课后关于这个故事的介绍;26 课课后关于贝多芬的介绍。3.回顾?拓展里要掌握的内容:第二单元:祖国版图上的世界之最 第三单元和第七单元: 课外书屋里介绍的书与作者第四单元:“竭泽而渔”的意思 第八单元: “响遏行云”的
14、意思另外， “交流平台”交流的内容都是本单元课文学习的重点，大家也要重视。以下内容为“阅读”方法和能力等的复习:1.本册课内出现的小练笔:第三课:草虫的村落 第九课 :穷人 十一课:唯一的听众十三课:只有一个地球 十七课 :少年闰土 十八课 :我的伯父鲁迅先生 4二十一课:老人与海鸥 二十三课 :最后一头战象 二十六课:月光曲这些小练笔是以学生对课文的理解作为基础，有感而发，因此我把它放在阅读部分。复习时，我们也可以有选择地挑选几篇课文让学生做类似练习。例如: 9穷人桑娜沉思着，久久地在坐在床前。 -她在想什么?两个人沉默了一阵。-他们沉默的原因一样吗?他们为什么沉默?20 有的人 学完全诗，
15、你从中受到了什么启发?24 金色的脚印当正太郎从悬崖上摔下去，睁开眼，发现时两只老狐狸救了自己，他会想些什么?2.具体举例: (1)和课文有关的填空练习:A.山中访友 ，所访的朋友却非平常的朋友，而是，文章通篇运用了等修辞手法，充满了童真童趣，让我们感受到了;怀念母亲能体会到作者对的深深怀念之情; 从别饿坏了那匹马能感受到;从只有一个地球 能认识到。(2)判断下列说法是否正确，正确的打“” 。错误的打“” 。A.山中访友 山雨 草虫的村落 彩色的翅膀这些课文都运用了丰富的想象和联想，表达了作者对大自然、对小动物的热爱之情。这些题目主要检查学生对课文内容的掌握程度(3)片段练习(主要复习本学期的
16、读写方法)2.山雨一课中的五、六自然段1.将描写山林颜色的词语写在下面的横线上。2.“奇妙无比的琴键”是指， “轻捷柔软的手指”是指;“优雅的小曲”是指; 作者在这里运用了的修辞手法。(体会展开联想和想象进行表达的方法 )3.文中画线的部分所说的绿色，(在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。)你能用一个四字词语来形容吗 ?4.读了文中最后一句话，你有什么感受?(理解含义深刻的句子 )9穷人最后七个自然段 1.选择正确的答案在括号里填上相应的的序号。(1)节选部分中句子省略号的用法是A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示说话有停顿，欲言又止。 D.
17、表示语意的跳跃。(2)节选部分主要运用了什么描写方法来表现人物内心情感?( 环境描写和心理描写)A.环境描写来烘托 B.人物的心理活动描写 C.人物的语言及神态描写2.用简要的语句概括节选部分的主要内容。3.拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景?他会想些什么呢?请展开合理的想象写一写渔夫的心理活动。10.别饿坏了那匹马残疾青年的语言1.“一愣”代表什么?“一亮”又说明什么?他认真地看着马草会怎么想?2.姑娘的眼睛为什么是“茫然的”?“命令道”让你体会到了什么?3.残疾青年为什么“急了”?a.碧云没有听到他说的话，没理他。 b.碧云没有听懂他说的话，没理他。c.碧云没有听到他说的话，没有出来帮我把马
18、草拿进屋，我马上就会发现他家里其实并没有马。 4.其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息?课文为什么要这样写?(继续学习描写人物的方法- 语言描写、神态描写、对比，反应人物品质)15这片土地是神圣的三、四自然段1.之所以说“我们是大地的一部分” 。是因为;而说“大地是我们的一部分”是因为“大地”与“我们”之间就是这样一种的关系。(理解含义深刻的句子)2.如果将第三自然段最后一句中的“善待”改为“对待” ，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。你认为用哪个词更合适?为什么?(体会用词的精确，体会关键词句在表情达意方面的作用)26 月光曲第九自然段1.月光曲的内容主要表现了。(1)月光照进
19、茅屋，屋里格外清幽。 (2)月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入胜。(3)月光照着盲姑娘的脸，盲姑娘恬静美丽。2.用“ ”画出作者看到的景象，用 “”画出作者联想和想象的部分。 (能正确区分事实与联想和想象)3. “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩” ，此时他在想什么?(读懂课文，体会人物品质)(三)课外阅读:主要是通过课外文章的阅读练习，检查学生对阅读方法的掌握程度，从而帮助老师和学生查漏补缺，进一步提高学生阅读能力。三、习作:本学期习作同样分两部分:一为应用文，主要是写演讲稿，建议书，活动总结; 二为纪实作文和想象作文，记实作文主要安排在第三单元、第五单元、第八单元，分别是“体现人们相互关爱的
20、事情” “用一两件事介绍小伙伴” “学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品” 、 “一次艺术欣赏活动” 。想象作文有:第一单元，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四单元，借助漫画写感受或编故事; 第五单元，根据材料扩写;第七单元，根据图片报道写故事。应用文的复习首先要让学生清楚地掌握书写格式，比如说可以设计这样的表格帮助学生巩固:下面是建议书的格式，请你恰当选择，填入方框里。(1)内容 (2)标题 (3)称呼 (4)日期 (5)建议人姓名其次是内容语句通顺，表述清楚。1.山中访友的作者_体裁是_。采用(比喻),( 拟人),(排比),(想象) 来表达情感.2.山
21、雨的作者是_体裁是_按_、_、_的顺序来写的。通过(联想)和( 想象) 来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的_之情。3.草虫的村落的作者是_体裁是_。作者发挥丰富的(想象) ，运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_。4.索溪峪的“野” 运用(想象 )和(联想) 来表达独特感受.采用先_ 后 _描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_ 、 _ 、_、 _四个方面进行具体描写。第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!詹天佑:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹
22、天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视, 为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.怀念母亲:我被作者在自己亲身母亲离去时 ,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.5詹天佑以_为题，讲了他主持修筑_完全由我国的工程技术人员_ 、_的铁路干
23、线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从_ _ 、_ 和 _来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的_贯穿全文。文章的中心句是 。6怀念母亲的作者是_，课文以 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 和同样 。借助_、_摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。7彩色的翅膀以_为线索， “我“随小高上岛一路的_为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_的叙述方法。结尾点题。8中华少年作者是_，这是一首_。9、 穷人出自国著名作家的短篇小说. 他还有其他的作品:童年 、 战争与和平 、 安娜?卡列尼娜 、 复活本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷
24、人的穷困和悲惨(2) 赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境 ),(心理)和(对话) 的描写,刻画了栩栩如生的人物形象 . 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续 (2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、 别饿坏了那匹马作者_。 “别饿坏了那匹马”这句在文中出现_次。11、 唯一的听众作者_。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化; 一条是老妇人的语言变化.12用心灵去聆听作者是_。题目是_的高度概括与肯定，也点名_。全文围绕_ _ 的主线展开。课文多处运用了_的手法。13、 只有一个地球体裁是_。课文中运用
25、说明方法的句子:打比方: “在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”列数字:“同茫茫宇宙相比 ,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”14大瀑布的葬礼课文采用_的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用_的手法，把(昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比) ，(把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比)。其次是( 首尾照应)。15这片土地是神圣的体裁是_。本文属于_结构。文章的中心句是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于
26、 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的”反复出现，好处是 。16青山不老作者是_。点明文章的中心句是 。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。13、 只有一个地球课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.
27、联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化14、 大瀑布的葬礼想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、 青山不老想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗15、 这片土地是神圣的由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?*“竭泽而渔”来源于(历史故事 ),选自吕氏春秋.孝行览 .意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17少年闰土作者_，他的作品有 。他被誉为“ ”，毛泽东评
28、价他是伟大的_、_、_。本文选自短篇小说 。课文以_为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_、_、_、_四件事。刻画了闰土是一个_、_、_的农村少年。18我的伯父鲁迅先生作者_，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_、_、_、 _四件事，说明鲁迅是一个_，_、_的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_为标志，共分五段。本文的中心句是。本文采用_倒叙_，第一段是果-鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因-鲁迅先生受到爱戴的原因。 回忆鲁迅先生作者是_， 永远不能忘记的事情作者是_。19一面作者是_，_次外貌描写都抓住了鲁迅“_”的特点。 毁灭是_国作家_写的长篇小说。 铁流是_国作家_写
29、的长篇小说。20有的人作者_，为了纪念鲁迅逝世_写的一首诗。本诗运用了_的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到_。诗海拾贝采薇选自我国最早的诗歌总集 。 春夜喜雨是 律诗，作者是 _代 _。西江月?夜行黄沙道中体裁_ 作者_ 。 天净沙?秋体裁_ 作者 _。太阳的话和白桦体裁 作者分别是_ 和_ 。我们去看海 致老鼠 爸爸的鼾声体裁是 。21老人与海鸥前半部分通过老人 _、_ 和 等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 _、_ 、_ 、_ 等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。22.跑进家来的松鼠写了在家接二连三的趣事: _; _;_。23最后一头战象作者_，被称为“ _” ，作品有 。体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段:_ 、 _ 、_ 、_ 。24金色的脚印按事情的发展顺序来写。25伯牙绝弦这个传说，人们用_ 比喻知音难觅或者乐曲高妙。26月光曲作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依
