1、公平是社会稳定的“天平” 【新课】我的人生经历“我的小学生活” 切入：我来自宁波，出生在一个小山村，这就是我读小学时的学校，这是你们的学校。（出示两校的图片）提问：看了我的学校和你的学校，你有什么想说的？学生：两所学校的条件相差很多。我们条件比老师好。你的小学条件很艰苦。总结：时代在发展，社会也在变化。我们那个时候的学习条件跟同学们相比，可真是天壤之别啊。提问：这对我们当时的人来说，是不是不公平？学生：不公平提问：有可比性吗？学生：没有提问：同时代的人能比较吗？图片：这里有两所小学。一所贵州小学，一所杭州夏衍小学。你又有什么想说的？学生：贵州小学贫苦，杭州小学富裕提问：同样是学生，学习条件有很
2、大差距，你觉得对这些学生来讲公平吗？学生：不公平提问：公平与不公平是一种感觉，在什么时候产生？学生：是在比较中产生“我的初中生活”事例：讲到公平这个话题，我想起了在我初中时候有这么一件事，那是在初二的时候，学校举行手抄报比赛，我们有 3 个同学合作，从查资料、写文章、排版、写字、画画整整忙乎了一个星期，取得了全校第 2 名的好成绩，但星期一校长发奖状时只发给了其中一位同学，原来他在交手抄报时只署了自己的姓名。如果你是我，你当时会有什么感受？为什么？学生：很气愤。因为付出了没有得到公平的待遇总结：这个同学实际上告诉我们，公平是付出与得到的一种平衡。 （板书：见后）提问：假如你是我，在当时碰到这种
3、情况，你会怎么去做？学生：找这位同学质问学生：找校长，重新颁奖总结：面对不公平的现象，我们要想办法维护公平提问：假如你是校长，面对此事，如何做才是公平的？学生：给我和同学再颁发奖状。总结：从中我们可以看出，公平也意味着处理事情要合情合理。公平是天平上的平衡。承转：付出辛劳，总想获得相应的回报，同样，要想取得成功，也必须付出你的努力与汗水。老师的学习生涯见证了这一点，特别是在高中和大学这两个人生至关重要的阶段。“我的高中、大学生活”叙述：高中的生活是紧张而忙碌的，经过三年寒窗苦读，激烈的高考竞争，我考上了宁波大学师范学院。四年的大学学习，我刻苦努力，拿到了 5%的留城名额。通过教育局的公开招聘，
4、被宁波市二十中学录取。本应回到小山村的我，以第 2 名的成绩留在了宁波市。提问：在我的经历中，哪些地方体现了公平？学生：在竞公平争中获得名额，是公平的学生：考试，是公平的，付出得到了回报学生：教育局的公开招聘，过程是公平的总结：高考制度、招聘制度、名额的确定，这些公平的制度给了老师机会。所以，公平又表现为机会的公平、过程的公平和结果的公平。学生：5%的留城名额。对农村的孩子是不公平的学生：老师你留在城市，对农村的孩子是不公平的学生：我反对上一位同学的观点，老师是凭自己的努力留在城市，是公平的。其它老师没有留在城市，是因为他们不够努力。学生：对你是公平的，对农村的孩子是不公平的，老师应为农村的孩
5、子作贡献。总结：农村，更需要我这样的老师。似乎我们看到，任何一项制度都不完全是公平的，世界上没有绝对的公平。比如高考制度，一张试卷也不能反映学生的全面素质。目前，也没有更好的制度取代高考制度（高考制度也在改革） 。所以，公平是相对的。总结：不同的人对公平的理解不一样。不同的历史时期对公平的理解也不一样。呈现：孔子：有教无类，不分贫富贵贱都能接受教育，追求受教育权的平等。伏尔泰：人生来是自由和平等的，政治上追求公平和自由。孙中山：平均地权 ，使耕者有其田。马丁路德金：我有一个梦想，为黑人争取自由平等和就业 。总结：自人类社会诞生以来，人们就从没停止过对公平的追寻，是人类孜孜以求的目标，虽然他们对
6、公平有着不同的理解，但都体现着他们对自由的追求、对权利的尊重，对自身力量的肯定，实现社会的公平更是我们现代社会的一个永恒主题。承转：下面就让我们带着对公平的理解（渴望）一起点击我们的现实生活吧。融入生活探讨：请同学们一起来聊聊在你们的学习生活中，经历过、听到过、看到过的公平和不公平的事，就其中的 1-2 方面进行讨论，并谈谈造成的影响。形式：合作学习探究单内容 1：生活中公平与不公平的事情内容 2：这些公平和不公平产生的影响交流：学生举例，老师补充或者点评生 1：杭州在去年举办了全国残疾人运动会。社会不仅给了残疾人一个公平竞争的舞台，也给了他们信心，让我们感觉到他们真实的存在。点评：这个例子举
7、的非常好。这能引起全社会对残疾人的关注，促进个人发展。生 2：九年义务制教育对学生来说是公平的。它使农村的孩子和家庭不富裕的孩子上得起学。让每个人学到了新知识，让人的文化素质有提高。点评：义务教育，免费的义务教育。不仅使农村的孩子和家庭不富裕的孩子上得起学。也让贫困地区（西部）的孩子上得起学（东西部结对）生 3：我老家是江西的，小学时在杭州读书要交借读费。现在，则不需要了，这使我得到了良好的教育。我妈妈在杭州工厂上班，也有医疗保险和人寿保险。点评：同学们，你们知道社会上怎样称呼外来务工者吗？（新杭州人）你知道新杭州人有多少吗？（200 多万）每 4 个杭州人中就有一个新杭州人，他们为整个城市的
8、建设作出了自己的贡献，政府也给他们回报。呈现：文字视频文字：1、政府“有收入、有住房、有书读、有医疗、有社保、有救助、有安全、有组织”的“八个有”承诺 2、2006 年秋季，对外来务工人员子女免收学杂费 2007 年秋季，免收借读费。 3、2006 年秋季，对外来务工人员子女免收学杂费 2007 年秋季，免收借读费。 4、政府努力创造社会公平（1）教育：免费义务教育 （2）运动会：残疾人运动会 禁止使用兴奋剂 打击黑哨（3）关爱外来务工人员：就业、医疗、社保、工资、子女教育（4）收入分配制度改革 个人所得税 3500 元起征点（5）公立医院改革 着力解决“看病难、看病贵”问题。生 4：我讲一件
9、不公平的事。最近发生的“毒胶囊事件” 。我们买药为了健康，如今连药都不能吃了，还有什么东西可以吃呢？点评：其它同学听说过吗？药品变成毒品，直接危害到消费者的身体健康， （消费者）进而会对社会失去信心。这是一件不公平的事件。生 5：我讲的是“黑哨事件” ，足球裁判本来是球场上公平的天平。如果裁判都不维护球场上的公平，那球赛还有公平可言吗？社会还会有公平吗？点评：中国有足球黑哨吗？（有）大家有没有发现，这位同学有几句话说得非常好。裁判，是绿茵场上公平的天平。我们国家从 09 年开始掀起了反腐打黑的行动，有两位足球高管落马了。你认为足球裁判的不公平（判罚）是对谁的不公平？（对球员、球迷、足球事业等）
10、生 6：老板拖欠工人工资也是不公平的。实际上这对双方都是有影响的。对工人而言，生存会有问题。对老板而言，利润会下降很多。对社会而言，会造成社会的不稳定。总结：通过刚才的交流，同学们我们对公平和不公平的事例各讲了 3 个。生活中，还有很多这样的现象，希望大家课后再去了解。的确，公平和不公平的现象对社会的发展都带来很大的影响。小结板书：社会稳定促进 阻碍公平事 个人发展 不公平事举办残运会 社会发展 毒胶囊事件免费义务教育 反腐打黑政府完善社会保障 老板欠薪（备注：郑老师的板书内容是根据学生思维参与成果逐步呈现的，很有创意，很漂亮。）结论：因此，公平，也是社会稳定的基石。国家也在尽力维护这架天平的
11、稳定（备注：板书的结构真的很好，学生思维的参与，课堂内容的递进深入从板书中投射出来了）延伸：面对社会生活中的不公平的现象，我们每个公民个人也应为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。你会如何维护社会的公平呢？（我们下节课了解。 ）课外探究目前在网上有个热议的话题：云南取消统一中考。不同看法：政府工作人员：新的中考制度的改革和实施，对每个学生都一样，是公平的。家长：实行综合评价容易受老师个人喜好的影响，很难做到公平。学生：还是以前的有公平性，分数就是硬道理，有能力就上，没能力就下。教师：以前一考定终身，如果学生发挥失常，三年的努力就白费了。现在以综合考评为依据，相对来说更公平。问题：你怎么看？公平还是不公平？怎样让它更公平？
