1、备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）1六年级上册研究性学习教案我爱校园的植物一、主题提出：春天，校园春意浓浓，绚灿一片，各种鲜花竞相开放。点缀着洁净的校园，使整个校区充满了勃勃生机。大自然给我们增添了乐趣。我们将在大自然中，把所学知识进行实践和运用，从而充实提高自己。这时候组织学生调查研究春天的植物，能激起学生对美好春光的热爱。二、活动目标：1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应
2、用的能力。4、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。三、课时安排：4 课时备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）2第一课时活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人合作的能力。活动内容：确定主题，设计活动方案。活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。活动步骤：1、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？从而确定研究主题。2、按自愿结合的原则分小组。3、各小组设计活动方案。4、交流，补充，不断完善设计方案。备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课
3、时：（ ）3第二课时活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。活动内容：指导学生调查、访问、收集春天植物的品种、特点、生活习性等。活动方式：分组调查、访问、收集并记录。活动步骤：1、调查访问前的准备。（1）仔细观察大自然中或自己家里的植物。（2）制作调查表或列出访问提纲。（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。2、分组或个人调查、访问、收集、记录。3、利用现代化的信息技术收集资料。4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。备课时间：（ ）周（ ） 教出
4、时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）4第三课时活动目标：培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。活动内容：汇报调查情况及展示个人最喜欢的春天的植物。活动方式：交流、汇报、讨论、展示。活动步骤：1、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。2、展示：自己最喜欢的春天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。）3、讨论：我们校园里的植物有什么特点？第四课时活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学校参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能用自己活动中获取的知识来装扮自己的学校。活动内容：我当
5、春天校园美容师。活动方式：讨论、设计、展示。活动步骤：1、根据你对春天植物的了解，我们的校园应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回春天校园美容师，进行美化设计。备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）52、展示。3、评价。四、活动总结本次“春天的植物”这一综合实践活动顺应学生的兴趣，鼓励学习者的自主选择，通过确定主题，实际方案，调查、访问。收集资料，汇报调查情况并展示自己最喜欢的春天的植物，尝试当春天校园的美容师等一系列有意义的活动，突出了实践性和主体性，着力于学生实践意识的养成，强调了学生的动手操作和亲身体验，将学生学习的需要、动机和兴趣置于
6、核心地位。教师的指导作用体现在帮助学习者完善选择意识和能力方面，而不是代替学习者选择。通过活动，帮助学生学会发现、学会探究，并逐步培养发现问题和解决问题的能力。备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）6我为绿色校园添光彩活动目标：1、认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类的内在联系。2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力；培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。3、过对树的认识与研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识；通过小课题研究、实践活动等获得亲身参
7、与实践的积极体验和丰富经验。课时安排：三课时备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）7第一课时：了解树“和树交朋友”小课题研究活动准备：收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献；通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。活动过程：（一）激发兴趣，导入主题师：一走进我们的校园，就会觉得她是个鸟语花香的地方，特别是那满眼的绿色，到处蔓延。我们学校的绿化占了将近 40%。苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使得校园呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更给大家带来美的享受。那你认识它们吗？今天就让我们一起来走近树，了解树。（二）引导实地观察，和树“亲密接触”1、
8、带领学生参观绿色校园，认识校园中的五十余种树。2、让学生和树“亲密接触”，多种感观并用，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶认识各种树的形态特征。3、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料、了解树的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。（三）汇报交流，展示成果1、凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2 至 5 人）。确定一主题（或是树的形态、或是树的作用等）。进行更为详细、深入的调查研究后，完成课题研究报告。2、课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）8第二课时：赞美树“树与人类”文艺活动表演活动准备：课前
9、收集树的图片、资料，有关描写树的诗歌、以及树对人类的贡献。活动过程：（一）自主讨论，评议反思1、讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为而自尝了苦果？2、学生在组内讨论后全班交流。3、学生交流汇报后，教师小结。（二）文艺表演，活动深化1、学生以“树与人类”为主题在组内进行文艺表演：可以朗诵诗歌，赞美树的形态美、品质高洁；可以自己书写心声，来赞美自己所喜爱的树；可以放歌歌唱树（形式不拘一格，围绕主题即可）2、以“树与人类”为主题在组内排练课本剧教师为学生提供一场景：人毁森林自然灾害翻然悔悟自觉护绿（鼓励学生有创意的表演）3、学生上台表演后，师
10、生一起评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”|、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖品（有关树的纪念品：如树叶书签、树叶贴画等）。备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）9第三课时：爱护树“认养一棵树”实践活动活动准备：每位学生设计一张认养卡。活动过程：（一）选择树，进行认养卡设计1、每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区的树认养。2、每位学生自己动手设计一张认养卡。例：认养证书此证书证明 幸运地被 所认养时间 这棵 光荣地生长在 3、作为个人树的认养，每位学生还必须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能以及对人类的贡献。在对
11、树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干根等进行适当的描述。）4、两天后，进行挂卡仪式。（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在班级黑板报上。全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡”（自己设计的除外）。（2）欣赏交流认养说明文。（3）学生将“认养卡”正式悬挂在认养树上。教师用照相机捕捉这一瞬间。如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。备课时间：（ ）周（ ） 教出时间：（ ）周（ ） 课时：（ ）105、正式认养后，要求学生对这棵树加倍呵护。观察它在不同季节的变化，定时写观察日记，在班中交流。活动评价方法：活动中始终采用自评与他人评议相结合、教师与小组评议相结合的方法，体现自主性与公平性。 活动延伸：通过这次综合实践活动，学生可以以“树”为研究对象，继续进行各种有意思的研究，并可以把收集到的有关树的知识汇集起来可以写有关树形态特征的习作；可以组内出一份有关于树的知识小报；可以自己设计一则保护树木的宣传语或宣传画；也可以用树叶进行树叶贴画或进行叶脉书签制作；还可以选择树的果实，进行种植、栽培，进行对树木生长这一动态现象的进一步的观察研究。
