1、第一单元：山水情第一课时：桂林山水歌教学内容：配乐诗桂林山水歌情感与态度：通过学习配乐诗桂林山水歌，帮助学生了解广西的美丽山水，培养热爱祖国山水的美好情操。知识与技能：了解桂林的山水；了解配乐诗这种表演形式。教学重点：感受桂林山水的美，培养学生的语言表达能力。教学难点：能用优美的语言赞赏身边的美景。教学过程：一、导入师：同学们暑假都去了哪些地方旅游呢？生：?师：看来大家都过了一个美好而愉快的假期哦！陈老师也在假期的时候去了一趟我国著名的旅游胜地，你们猜，这是哪？教师出示桂林山水的照片，学生猜地名。（桂林）是的，这就是山水甲天下的桂林，桂林的山水世界闻名，许多的国际友人都慕名而来，赞不绝口！我国
2、的著名诗人贺敬之，就写了一首桂林山水歌来赞美桂林山水。我们一起来读一读吧！二、新课学习（一）教师范读：诗中都写到了那些桂林的美景？（二）生答（三）生小声默读，你最喜欢其中的那一句？为什么？能不能把你喜欢的句子和同座分享（四）同座分享（五）全班齐声朗读（六）这么美的诗，如果配上音乐会有什么样的变化呢？师配乐范读，生谈感受师介绍配乐诗的形式（七）生配上音乐朗读三、朗读小比赛四、师总结，下课第二课时：漓江情教学内容：听赏漓江情情感与态度：听赏漓江情，帮助学生了解广西的美丽山水，培养热爱祖国山水的美好情操。 知识与技能：了解桂林的山水；学会通过歌曲的旋律线欣赏歌曲。教学重点：感受桂林山水的美，能用歌曲
3、的旋律线来欣赏歌曲教学难点：会用歌曲的旋律线来欣赏歌曲教学过程：一、导入师：上节课我们一起学习了贺敬之的配乐诗桂林山水歌，请同学们谈一谈自己的感受吧！也可以说说哪些句子最能表现你心目中的漓江？生：桂林山水甲天下，漓江的围绕着山?师：同学们都说得很好！桂林是我们广西的骄傲，也是世界的文化遗产，桂林的漓江更是桂林美景的代表之一，今天我们就来欣赏这首背景音乐漓江情二、欣赏歌曲（一）初听歌曲，谈感受1、听完之后你有什么感受，能用一个词语来形容吗？2、生谈感受（二）复听歌曲1、想一想你可以用什么形式来表现歌曲？2、师介绍歌曲背景，词曲作者（三）生谈表现形式，师引导学生尝试其中一两种表现形式（四）引导学生
4、学习用旋律线来表现歌曲1、请你结合生活实际来谈谈你对歌曲的感受，可以从歌曲的情绪和旋律去分析。2、用笔画一画，连一连歌曲波浪形的旋律。（五）再听：轻轻跟着音乐唱歌三、总结下课在我们身边还有哪些美景？能不能和大家说一说？第三课时：七彩长廊程阳桥教学内容：学唱七彩长廊程阳桥情感与态度：学唱七彩长廊程阳桥，帮助学生了解广西的美丽山水，培养热爱祖国山水的美好情操。 知识与技能：通过学习歌曲，了解侗族人民的民俗民风。教学重点：完整的演唱歌曲教学难点：能用优美的声音来演唱歌曲教学过程：一、导入师：前两节课我们一起感受了美丽的桂林风光，想一想咱们柳州周边地区又有哪些美景可以向你身边的朋友介绍呢？如：融水、三
5、江?生：?师：回答得真好！看来同学们对柳州的风景都非常熟悉。柳州的三江县就是一个风景美丽的地区，现在让我们一起来看看侗家的代表性建筑程阳桥，也叫风雨桥。（看风雨桥的图片）师：谁知道风雨桥的来历呢？生：?二、感受歌曲1、录音范唱师：请同学们边听边想，这首歌曲给你带来怎样的感受？生：节奏欢快?2、师范唱师：听完后请告诉我你仿佛看到了什么？生：看见了勤劳的侗家人在风雨桥上来来往往的景象?三、学习歌曲（一）教师范唱旋律引导学生注意歌曲的完整性。（二）四人小组学习旋律，唱歌谱（三）学习歌词（四）全班默唱歌曲（五）悄悄话声音跟唱（六）全班齐唱四、情绪指导五、总结下课第二单元：歌声告诉我们第一课时：卢沟谣教
6、学目标1. 能够有感情的演唱卢沟谣这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。教学重点1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。教学难点：音域较宽，从 1 到低一个八度 5。教学准备：多媒体课件、乐谱。教学过程一、导入新课1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。二、朗读歌词1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT 歌词滚动出现）2. 师带生一起朗诵第一段歌词。三、学唱第一段1.
7、 师范唱第一段歌词，生聆听。2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。四、解决第一段难点1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。五、处理歌曲1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。六、学唱第二段1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。3. 比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段） 清唱 起伏较大卢沟晓月照大川（一段） 清唱 平缓4. 讲解结束句5
8、. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：BB（加一句）结束句。七、处理歌曲1. 师引导生用隐忍、压抑愤怒 宣泄的方式来演唱第二段。2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。第二课时：西风的话教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点：用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学难点：指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。教具准备
9、：钢琴 音乐课件教学过程：一、 导入课前音乐:在希望的田野上（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野?）它表现了怎样的情绪？（喜悦、热闹）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话。二、赏“风”1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下西风的话，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱“风” 美“风”1、 按节奏唱旋律（1） 观察四个乐句的节奏特点。（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
