1、义务教育课程标准实验教科书六年级 上册第六单元 综合性学习“轻叩诗歌的大门”【教材分析】本单元的综合性学习 “轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。【课标表述】阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 【学习目标】 1通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2借助注释理解诗歌大意，
2、通过联想、想象体会描述的情境，领会诗人的情感。 3通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4通过小组合作，能写简单的活动总结。【重点、难点】 （一）单元教学重点 1.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。2 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3培养学生的再造想象和创新思维能力。 4学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情。 （二）单元教学难点： 1.体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 2.诗歌朗诵会的形式、内容的确定。【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标 1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件
3、紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标 2；（见评价单第二题）3.通过联系上下文理解“应有尽有”一词写出表示的颜色的词并解释五彩缤纷的意思，检验学生是否学会联系上下文理解词语的方法，评价目标 3。 （见评价单第三题）4. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标 4、5；5.通过观看微视频后的仿写句子评价目标 6。 （见评价单第四题）【教学过程】（一） 、阅读单元导语，激发学习兴趣（落实目标 1）1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些
4、著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。（二） 、合作讨论，制订活动计划（落实目标 4）1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果3教师提示：为了更好地开展综合性学习
5、活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。4学生自由读 P99 页和 106 页的“活动建议” 。 （要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议” 。（2）汇报读懂哪些要求。 （学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝” ， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 ）6.师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 （准备一个笔记
6、本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。7学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）8学生分组讨论活动计划。 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）（三） 、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。诗海拾贝诗经 采薇 春夜喜雨【课标表述】阅读
7、诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 【学习目标】 1借助注释理解诗歌大意，通过联想、想象体会描述的情境，领会诗人的情感。 2通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。3. 背诵诗歌 【重点、难点】 （一）教学重点 背诵诗歌 （二）教学难点：1 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2培养学生的再造想象和创新思维能力。 【教学过程】一、激情导入（落实目标 2）同学们，我国是一个文明
8、古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑（落实目标 1、2）1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学（落实目标 2）1同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。 ）2自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们
9、通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经 。3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏” 。4抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背（落实目标 3）1播放多媒体课件。生想象当时的情景。2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3学生根据自己的理解自由练习朗读。4指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总
10、结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨 ，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。西江月 夜行黄沙道中 天净沙 秋思【课标表述】阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 【学习目标】 1引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点，借助注释理
11、解诗歌大意，通过联想、想象体会描述的情境，领会诗人的情感。 3引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 【重点、难点】 （一）教学重点 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。（二）教学难点：1了解古诗的特点，借助注释理解诗歌大意，通过联想、想象体会描述的情境，领会诗人的情感。 2引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 【教学过程】一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经?采薇 春夜喜雨 ，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月?夜行黄沙道中 天净沙?秋 ，
12、跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌（落实目标 1）1自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。3让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意（落实目标 1、2）1学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： 让学生了解诗、词、曲。 解释个别词语。3学生同桌或小组内说说词的大意。4在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境（落实目标 3）1默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2选
13、择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。太阳的话 白桦【学习目标】1有感情地朗读这两首诗。2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。【重点难点】1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2.比
14、较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。【教学过程】一、激情朗诵，提出学习目标我国是一个诗歌大国， “江山代有才人出，各领风骚数百年。 ”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读太阳的话 白桦这两首诗，了解现代诗的特点。相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。二、小组合作学习（落实目标 1、2）1用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、展示学习成果（落实目标 2、3）1自由地读诗歌，并边读边想象：你
15、眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2、体会现代诗和古诗的区别（1）展示自读后诗经?采薇 春夜喜雨 西江月?夜行黄沙道中 天净沙?秋太阳的话 白桦的发现。（2）师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。四、师生合作，激发知识冲突（落实目标 3、4）1、小组讨论交流：诗歌有什么特点？2、学生汇报，教师相机补充第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。五、课外延伸
16、（落实目标 4）1背诵这两首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。与诗同行【教学目标】1通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。3学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。【教学过程】一、复习回顾“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。1、自由朗读这 6 首诗歌。2、小组交流讨论这 6 首诗歌的特点。 （明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园
17、诗、关于秋天的诗、关于春天的诗可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗可以按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表 整理人：类别 诗歌的题目 作者3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。【教学过程】一、学习欣赏诗歌1学生自
18、读给诗加“腰” ，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？4组内学习诗中的“秋” ，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）5讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？6师生交流。二、推荐“我最喜爱的诗歌” （诗歌推荐活动）1出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌 作者 推荐理由推荐人：2学生填表，并在小组内交流，相互补充。3交换朗读自己喜爱的诗歌。4说说自己喜爱的理由。5欣赏诗歌（教师推荐）6教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典 、 宋词鉴赏辞典 、 毛泽东诗词鉴赏等与诗同行活动一 举办诗歌朗诵
19、会活动目的：1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。活动过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中， 中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海 ，选读课文中的我们的方阵都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为
