1、大禹治水教学设计授课人：李妍 时间：2017.10.27教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。 2.理解由生字组成的词语，如“地形、无家可归”等，学会本课 4个生字，重点学习“制”字。 3.理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。 教学重点： 1.识字、写字；有感情地朗读课文。 2.正确流利有感情地朗读课文，特别是第二、三自然段。 教学难点： 通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。教学准备：课件，大禹的资料一，导入新课今天，老师给小朋友带来了三位神秘的大英雄。来点掌声他们就出来了。
2、闪亮登场！谁啊！生：哪吒师：你知道他的什么故事吗？生：哪吒闹海师：这可是小英雄，第二位英雄在这！生：后羿师：知道他的故事吗？这个故事代代相传，咱们的主角可要上场了，是谁啊？生：大禹师：老师准备把他的名字写在黑板上，跟老师一起写。一起喊他的名字？生：大禹。师：大禹做了什么惊天动地的事情啊？（大禹治水）2、大禹治的是一般的水吗？（是井水？河水？渠水？）生：不是，是洪水“洪”是我们今天要学会写的一个字。出示“洪”字，观察它的结构，部首，以及占格位置，说一说写这个字的时候应该注意什么？怎样记住这个字？组词3、过渡：想知道洪水究竟有多大，大禹是怎样制服大水的吗？想知道那就要闯过字词的关，这些词语你会读吗
3、？二、复习字词出示词语，小老师领读词语老师在刚刚听你们读的时候，发现有一个字的读音和平时不一样，你们发现了吗？出示多音字“难”恭喜大家过关了，我们进入下一个环节三 、创设情境，读书入境。（一）学习课文第一自然段。1、过渡：是啊，那洪水能带来多大的灾难？老百姓到底有多苦呢？2、让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧！（放录像）3、在动画情境的渲染下提问：刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样？这么凶猛的洪水来到老百姓生活的村庄，你仿佛看到什么画面？你仿佛听到什么声音？4、课文中是怎么写的呢？自己读读第一自然段。（交流）出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。5、看到老
4、百姓的日子过得这样痛苦，你的心情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗？（1）指名读有感情！能把洪水读得再凶猛些吗？多么无情的洪水呀！老百姓的日子可真难过呀！（2）好大的洪水，好不幸的人们！来，我们一起满怀同情，读读这一段。（二） 、学习大禹治水的部分。1、过渡：这洪水可真把老百姓给害惨了？那这洪水该不该治？（该治）2、课文中讲到了都是谁在治水？（鲧和禹）自由读课文 2-4 自然段，找出鲧和禹各是怎样治水的3 学生汇报：鲧是怎样治水的？（出示鲧治水的语句）读这段话，你能读出什么？（治理洪水不容易）从“只知道”你读懂了什么？4、是呀，鲧只知道筑坝挡水这一个办法，所以花了九年
5、的时间当然会失败了，那么大禹又是怎么做的呢?找出相关段落： 出示：禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法来治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去了。 （只是吸取教训，采用疏导法就能让禹治水成功吗？还有什么必然原因？）离开了自己的家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。5、大禹干了 13 年，13 年是多久，是你们从出生起到小学六年级毕业，是 4700 多天，在没有先进机器的古代，这是多么不容易啊！你们看，山那么高，路那么陡，禹正穿着草鞋，带着干粮，艰难的在那爬山涉水，查看水流和地形。生想象说话出示：在烈日炎炎的夏天，你仿佛
6、看到了 ，在大雪纷飞的冬天，你又仿佛看到了 ，当他渴了 ，当他饿了 当他累了为了治理洪水，禹真是吃尽了 （千辛万苦！）师动情讲述：传说大禹在这十三年的奔走中，由于走的路太多了，他两条腿上小腿的毛都磨光了，小腿上画出了一道道的血痕，由于过的河太多了，得了严重的腿病，更厉害的是，由于长时间浸泡在水里，他两只脚上的指甲全部被泡掉了，露出了鲜红鲜红的肉，但即使是这样，他还是拄着拐棍一步一步的坚持走遍了千山万水。 甚至出示填空 ：禹在外治水（）年，他曾经（）次路过自己的家门口，可是他认为（）要紧， （）次也没有走进家门看一看。 学到这里，你有什么想问的吗？你觉得大禹是一个（）的英雄？板书：无畏这样一个大
7、英雄，你敬佩吗？谁来带着佩服的语气读一读这一段话出示第 3 自然段四、深入情境，情中悟理。1、过渡：就这样，洪水终于被制服了？出示湖面平静的图片，现在老百姓过着怎样的生活呢？读一读第 4 自然段出示： （大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 ）讲解“被”字！这句话中，还藏着一个生字宝宝呢， “被” ，古时候，人们用动物身上的皮当做衣服穿3、这安居乐业的日子是谁带来的？（大禹）十三年后，大禹终于制服了洪水，终于要回家和家人团聚了，乡亲们知道后都出来迎接他，孩子们也都围上来想看看这位治水英雄，假如你就是乡里的孩子们，老师就是大禹，你想对大禹叔叔说什么？生自
8、由说，师：为了乡亲们能过上安定幸福的生活，再苦再累也值得。为老百姓服务是我应该做的！4、学到这，你又想对大禹说什么？5、是的，他不愧后人称他为大英雄，不仅我们记住了他，所有的人都记住了这位治水的伟大英雄-大禹。大禹治水是发生在几千年前故事，一直流传到今天，而且还会一代又一代流传下去，这就是-代代相传（板书）！6、学到这里，你明白为什么课题中称他为大禹？（因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪慧、还无私奉献，所以人们尊敬的称他为“大禹” ）7、今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄-大禹，让我们再一次深深呼唤他的名字-大禹！此时此刻让我们带着对他的无比崇敬之情齐读课题。四、扩展在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读板书设计： 大禹治水鲧：筑坝挡水无私奉献禹：吸取教训 疏导（代代相传） 一心为公
