1、120152016 学年度第一学期冀教版小学美术教学设计四年级上册1识别公共标志 教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。目的要求：1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）教学重、难点：重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。教学活动的方式与方法：一、谈话引入：今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕
2、（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）二、新授：1、出示图片并板书：2特点图一颜色鲜艳造型美观师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活标志就按这二个特点来设计。师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。5、同桌讨论设计：在我们校园可以设计哪些标志？注意：你准备设计什么标志？怎样把你
3、的样品装饰的美观。6、展示学生的作品。7、思考讨论在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）三、小结：3今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。四、练习：设计一幅生活标志。板书设计：设计生活标志特点作用颜色鲜艳识别指示造型美观引导2导向标牌设计课题 第 2 课 标牌设计 领 域 设计.应用教学目标1. 了解标牌的含义和基本知识。2. 能够自己动手设计制作标牌。3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。教学重难点设计制作标牌教具准
4、备 教学方法教 学 过 程 复 备4一教学过程：一：课程导入T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？S：司机等人T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？S：标识，安全标识（老师把“标识”两个自贴在黑板上）T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）二、认识标识种类T：你看到过生活周围有哪些标识呢？S：前放学校/禁止游泳T
5、：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。三、分析设计标识的三要素T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？5S：色彩醒目，图案简洁、易懂T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。? 颜色鲜艳（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？S：绿色的，因为对比强烈T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比（老师出示图片对比颜色搭配的图片）T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应
6、该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的 23 种颜色。? 图案简洁T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？S：标识简单，照片复杂T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能6让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）? 几何外形T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？S：圆形，三角形T：第三个设计要素我们就有了：几何外形四、看看范
7、画T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。五、学生作业，老师巡视指导T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号六、学习评价把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。3撕纸拼贴一、教材分析1、重点：培养学生的动手和创造能力，以手巧促心灵。72、难点：使每个学生能动脑筋想办法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，富有童趣的撕纸拼贴。二、教学目标1、能用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。2、从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力和
8、审美能力。三、课前准备1、教师：范画。2、学生：手工袋，胶水。四、教学过程(一)出示范作，激发兴趣。(二)问答，制作过程1、撕纸的方法是怎样的?(1)先画。(2)撕(3)在纸上拼一拼。(4)贴：粘到白卡纸上。(5)添加。三、设想内容1、可根据范作撕。2、基础好的同学要求创新。8(四)综合训练要求学生多观察纸的花纹和颜色，多思考，巧构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画，经过撕、拼、贴成一幅美丽的画。(五)学生作业教师巡视辅导，注意有困难的同学，再进行个别辅导。4做个存钱罐课时：1 课时媒体运用：美术手工工具 各种纸张教学重难点：1. 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存
9、钱罐。2. 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。3. 培养学生勤俭节约的美德。教学设计思路:1. 了解存钱罐。2. 利用废旧材料制作的存钱罐。3. 懂得勤俭节约是一种美德。教学内容：一 了解存钱罐。1. 猜谜语，让学生了解存钱罐。生来不吃饭，肚里沉甸甸。平日多积攒，帮你渡难关。存钱罐2. 展示自己的存钱罐。3. 说说它的特点：造型 色彩 材料 功用4. 教师讲讲存钱罐的历史，引起学生的兴趣。西汉时期的墓葬发现了西汉的货币五铢钱，还发现了一只直径七厘米左右、9近十厘米高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔，里面的东西无法取出。这就是
10、西汉时期的存钱罐。二 分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。1.哪些材料适合做存钱罐？纸盒 塑料瓶 易拉罐等2.适合给什么样的人用？储蓄钱的人或者儿童3.怎样设计才方便存取？存钱的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也可以不要。三学生在思考这些问题的同时进行制作1.想：用什么材料制作？2.说：说说自己的设计理念。3.做：分小组进行制作。4.评：评评作品的优缺点。四教师辅导在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合，明确实用美观是设计存钱罐的关键。五评价：1.教师选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。2.学生评价自己的作品。说说自己的设计理念。3.存钱是为了干什么，
11、让学生带着这个问题去思考，对学生进行勤俭节约的教育。5我和动物交朋友教学内容：5 我 和 动 物 交 朋 友 授课时间：2 课时教学目标：1、能够选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。3、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。教学重难点：人物及动物的画法教具准备：动物图片教 学 过 程 设 计 意 图10一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、谈感受：引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生产的？自己饲养小动物的感受？2、师利用多媒体让学生欣赏大量的动物图片。进一步体会动物的美丽特征、美丽动态及群体动物之间颜色的对比美和协调美。3
12、、学生交流，动物与人类的密切关系。师总结：我们只有一个地球，必须一齐关心，共同分享，人与动物和谐相处，可持续发展才是唯一的出路，请珍惜和爱护人类的朋友动物。三、学生作业，教师巡视辅导1、不要用像与不像的标准衡量学生的作品。2、教师根据实际情况，进行必要的指导与示范。3、引导学生一起设计菜谱。4、你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”。四、整理用具第二课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、继续完成上节课的作业，教师巡视指导1、可以就喜欢的动物进行描绘，可以表现人与动物和谐相处的场面，更可以加入自己的想象。2、教师多用鼓励的语言，弘扬大胆有个性的作品。三、展示与交流1、采取自评、互评、互相交流。四、主题升华集体合作制作珍稀动物图册。激发学生的爱心。鼓励学生自主学习，积极发展学生的想象力。培养学生的个性。既学会与人相处，又学会自学。6大花鸡教学内容：6 大 花 鸡 授课时间：2 课时教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。教学重难点：动物变形与装饰教具准备：彩色笔教 学 过 程 设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。
