1、分子和原子一、教学目标知识目标：1了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。过程方法目标：1.通过探究实验，探索分子原子的有关性质。2.学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。情感价值观目标：1.体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。二、教学重点：微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。三、教学难点：从微观角度认识物质。四、学生认
2、知分析学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由 于 分 子 、原 子 是 看 不 见 摸 不 着 的 ， 所 以 ， 要 真 正 建 立 分 子 、 原 子 的 概 念 是 比 较 困 难 的 。五 、 教 学 过 程环 节 一 、 情 境 创 设 ， 引 入 新 课 ， 并 通 过 “生 活 经 验 化 学 实 验 科 学 技 术 ”的 途径 帮 助 学 生 认 识 物 质 是 由 微 观 粒 子 构 成 的问 题 1、 你 能 解 释 这 些 生 活 中 的 现 象 吗 ？ （ 投 影 图 片 ） （ 设 计 意 图 ： 通 过 学 生 熟 悉 的 宏 观生 活
3、 现 象 ， 引 发 学 生 感 悟 “宏 观 的 物 质 可 能 是 由 肉 眼 看 不 见 的 微 小 粒 子 构 成 的 ”， 并 带 着 困惑 进 入 本 节 课 的 学 习 。 ）（ 1） 走 到 花 圃 会 闻 到 花 香 ；（ 2） 湿 的 衣 服 经 过 晾 晒 会 变 干 ；（ 3） 糖 块 放 到 水 里 会 逐 渐 “消 失 ”， 而 水 却 有 了 甜 味 。学 生 观 看 ， 思 考 ， 并 作 出 猜 想 ： “花 香 ”、 水 、 糖 块 可 能 都 是 由 看 不 见 的 更 小 的 东 西构 成 的 。教 师 ： 那 今 天 就 带 着 这 些 问 题 ， 让
4、 我 们 进 入 化 学 的 另 一 个 世 界 ！【 演 示 实 验 】 向 盛 有 水 的 小 烧 杯 中 加 入 少 量 品 红 ， 静 置 。 （ 设 计 意 图 ： 在 生 活 经 验 的基 础 上 ， 教 师 通 过 实 验 继 续 让 学 生 感 知 “物 质 是 由 我 们 肉 眼 看 不 见 的 微 小 粒 子 构 成 的 ”。 ）【 问 题 2】 请 认 真 观 察 ， 并 描 述 所 观 察 到 的 现 象 。观 察 实 验 ， 交 流 讨 论 观 察 到 的 实 验 现 象 ： 加 入 的 品 红 ， 在 水 中 慢 慢 的 扩 散 。【 问 题 3】 你 认 为 产
5、生 上 述 现 象 的 原 因 可 能 是 什 么 ？生 认 为 ： 品 红 可 能 是 由 更 小 的 看 不 见 的 “品 红 粒 子 ”构 成 的 ， 这 种 粒 子 还 在 不 停 的 运动 。教 师 讲 述 ： 随 着 科 学 技 术 的 进 步 ， 科 学 家 们 用 先 进 的 仪 器 设 备 证 明 了 物 质 确 实 是 由 肉 眼看 不 到 的 微 观 粒 子 构 成 的 。 【 展 示 图 片 】 用 扫 描 隧 道 显 微 镜 获 得 的 苯 分 子 图 像 ； 通 过 移 走硅 原 子 构 成 的 文 字 “中 国 ”。生 观 看 图 片 ， 并 思 考 图 片 所
6、表 示 的 意 义 宏 观 物 质 确 实 是 微 观 粒 子 构 成 的 。（ 设 计 意 图 ： 通 过 生 活 经 验 和 实 验 现 象 的 分 析 ， 都 只 是 一 种 推 断 。 只 有 通 过 更 科 学 的 手 段 ，才 能 得 出 更 科 学 的 结 论 。 使 学 生 进 一 步 认 识 科 学 的 重 要 性 ）环 节 二 、 探 究 分 子 的 基 本 特 征【 资 料 卡 片 】 水 分 子 自 述 ： 一 个 水 分 子 的 质 量 约 是 310-26kg， 一 滴 水 （ 以 20滴 水 为1mL计 ） 中 大 约 有 1.671021个 水 分 子 。 如
7、果 10亿 人 来 数 一 滴 水 里 的 分 子 ， 每 人 每 分 钟 数100个 ， 日 夜 不 停 ， 需 要 3万 多 年 才 能 数 完 。【 问 题 4】 根 据 对 “水 分 子 自 述 ”的 分 析 ， 你 认 为 分 子 有 哪 些 基 本 特 征 呢 ？ （ 设 计 意 图 ：培 养 学 生 分 析 问 题 、 归 纳 总 结 的 能 力 。 ）生 阅 读 、 分 析 所 给 材 料 ， 并 经 过 讨 论 得 出 下 列 结 论 ：（ 1） 分 子 的 体 积 很 小 ； （ 2） 分 子 的 质 量 也 很 小 。【 演 示 实 验 】 教 材 “分 子 运 动 现
8、象 ”的 实 验 。1.向 盛 有 约 20mL蒸 馏 水 的 烧 杯 A中 加 入 5 6滴 酚 酞 溶 液 ， 搅 拌 均 匀 ， 观 察 溶 液 的 颜色生 观 察 ， 并 描 述 观 察 到 的 实 验 现 象 ： A烧 杯 中 无 变 化 ， 说 明 蒸 馏 水 不 能 使 酚 酞 变 红 色 。2.从 烧 杯 A中 取 少 量 溶 液 置 于 试 管 中 ， 向 其 中 慢 慢 滴 加 浓 氨 水 ， 观 察 溶 液 颜 色 有 什 么变 化 。生 观 察 ， 并 描 述 观 察 到 的 实 验 现 象 ： 试 管 中 溶 液 变 红 色 ， 说 明 氨 水 能 使 酚 酞 变 红
9、 色 。3.另 取 一 个 小 烧 杯 B加 入 约 5mL浓 氨 水 。 用 一 个 大 烧 杯 罩 住 A、 B两 个 小 烧 杯 ， 有 什 么现 象 发 生 ？生 观 察 ， 并 描 述 观 察 到 的 实 验 现 象 ： A烧 杯 中 溶 液 变 为 红 色 ， 说 明 B烧 杯 中 的 氨 分 子 进入 到 了 A烧 杯 中【 问 题 5】 根 据 上 述 实 验 结 果 ， 你 认 为 分 子 有 哪 些 基 本 特 征 ？生 思 考 ， 得 出 结 论 ： 分 子 总 是 不 断 运 动 的 。【 演 示 实 验 】 向 盛 有 冷 水 和 热 水 的 烧 杯 中 ， 分 别
10、加 入 品 红 溶 液 。 （ 设 计 意 图 ： 培 养 学 生分 析 问 题 、 归 纳 总 结 的 能 力 。 ）【 问 题 6】 请 观 察 实 验 现 象 ， 并 思 考 能 够 说 明 分 子 具 有 什 么 性 质 ？生 思 考 ， 得 出 结 论 ： 温 度 越 高 ， 分 子 运 动 越 快 。【 演 示 实 验 】 将 50mL酒 精 与 50mL水 混 合 ， 观 察 混 合 后 液 体 体 积 ?（ 设 计 意 图 ： 通 过 实验 ， 制 造 认 知 冲 突 ， 引 发 学 生 思 考 。 ）【 问 题 6】 根 据 实 验 结 果 ， 分 析 分 子 有 什 么 基 本 特 征 ？观 察 ， 发 现 实 验 结 果 “50mL酒 精 与 50mL水 混 合 后 ， 体 积 竟 然 不 是 10050mL”。思 考 ， 总 结 出 ： 分 子 之 间 是 有 间 隔 的 。【 教 师 总 结 并 板 书 】 二 、 分 子 的 基 本 特 征 （ 设 计 意 图 ： 将 本 节 课 的 核 心 知 识 进 行 整 理归 纳 ， 使 学 生 的 知 识 得 以 条 理 。1 分 子 的 体 积 、 质 量 都 很 小 ；2分子总是不断地运动，且温度越高，运动越快；3分子之间有一定间隔。环节三、学以致用练习环节四、课堂小结
