1、建设路小学课程规划总体方案一、愿景与使命1、基本情况中牟建设路小学位于中牟县荟萃路中段，占地 47 亩。前身为中石油管道三公司子弟学校，期间经历两年和郑州市郑开学校联合办学，2015 年 8 月正式归属中牟县教育体育局。学校现有 32 个教学班，在职教师 91 人。教师年龄结构合理，年轻教师居多，充满朝气和活力，是学校可持续发展的不竭动力。2、办学愿景学校已初步确立“为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路”的办学理念，逐渐明晰“健康 明礼 乐学 笃行”的育人目标：健康是指学生有健康体魄，健全人格；明礼指是明辨是非，知书达理；乐学是指热爱阅读，热爱学习；笃行是指勤于动手，乐于实践。“厚德 博学
2、扎实 灵动”的教师发展目标。努力把学校打造成为师生们共同的“生活花园 学习乐园 精神家园”，最终实现“办规范学校 创特色名校”的建设梦。 3、学校使命学校使命是深挖学校课程资源，构建多彩的课程体系；发挥个性特长，建设富有特色的校园文化；培养有扎实的教学基本功，灵动的教学艺术，深入的科研能力，自觉的成长意识的教师团队。学校一方面“强素质，重提升”，致力打造善教、乐教的智慧团队；另一方面“抓习惯 ，促养成”，着力培养好学、乐学的德行少年，努力促进教师、学生、学校三位一体的共同发展。二、目标与结构根据国家对小学阶段培养目标，围绕学校的办学理念和育人目标，学校的课程总目标，如下图：教育哲学育人目标 学
3、生需求 社会期待课程目标 课程类别健 康健康体魄键全人格适应社会人生幸福珍爱生命，适应社会，养成健康的生活态度和生活方式体育健康类明 礼明辨是非知书达理深明大义善解人意能认清自我，会感恩、敢于担当经典诵读类乐 学热爱阅读热爱学习知识面广积极向上拓展视野，发展思维，学会学习，身心快乐学科拓展类学校教育改革的重点应当是课程改革，课程改革的着眼点，应当聚焦于“以人为本”。中牟县建设路小学以科学发展观为指导，坚持“以人为本，让师生过幸福完整的教育生活”的办学宗旨，秉承“为学生终身发展奠基，为教师的专业成长铺路”的办学理念，围绕“健康、明礼、乐学、笃行”的育人目标，树立“乐实”课程观，“乐实”就是把教育
4、当作一种事业去追求，以一种快乐的心态踏踏实实做好自己的工作，教师把上课当作是自己最快乐的事情；学生在学校是快乐开心的，在学校学到实实在在的知识，真实地参与到学习中。因此，学校以“构建多彩课堂，发展个性特长”为课程发展目标。构建一个有利于学生和老师发展的课程体系，设置了国家、地方、学校三级课程体系。形成了“国家课程适度拓展 地方课程适实融合 校本课程适性开发”等多元并存的课程体系。学校课程体系建构如下图：笃 行勤于动手乐于实践体验探究动手实践体验探究，动手操作，会生活、有技能、会劳动劳动实践类课程层级 课程类别 科目名称 年级 周课时安排品德与生活 1-2 2品德品德与社会 3-6 31-2 7
5、语文3-6 6语言英语 3-6 2数学 1-6 4科学科学 3-6 3音乐 1-2 2音乐 3-6 2美术 1-2 1国家课程艺术美术 3-6 11-2 5体育与健康体育与健康3-6 3礼仪 省情礼仪 1-6 1安全 安全与健康 1-6 1地方课程书法 书法与艺术 1-6 1三、国家课程实施与评价语、数、英、音、体、美等课程是国家规定的基础课程，具有普适性，为学段衔接和学生终身发展奠定基础。对于国家课程，除了开足开全课时，对国家课程适度拓展，会更利于学生学生素养的提升。（一）国家课程的实施目标1、通过实施国家课程，转变教师教育理念，研究并解决教学中遇到的各种问题。为教师的专业成长铺路，为教师提
6、供交流发展的机会，从而提高自身水平。2、通过实施国家课程，努力改进课堂教学方法，积极创导自主、合作探究的教学模式，培养学生自主学习，主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。信息技术 3-6 1劳动与技术 3-6 1综合实践活动课程实践研究性学习 3-6 1校级 共 19 门 1-6 1校本课程年级 共 27 门 1-6 13、通过实施国家课程，努力探究与课程相适应的教育教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。4、积极履行现代教育技术与学科课程的整合，实现学科教学的最大效益。（二)国家课程的实施1、加强理论学习，转变课程理念，提升理论素养。学校为每位教师配备课程标准解
7、读书籍，要求全体教师认真学习新课程标准，编写课程纲要，制定基于标准的教学设计。为教师配备专业理论书籍，通过学习撰写读书笔记，读书心得，通过开展“学课标 用课标”交流等活动。深刻领会课程改革的任务和意义，掌握课程改革的新理念；领悟科学学科的课程性质，基本理念，课程目标和内容标准、实施建议，提升教师理论水平。2、开展好常规教研活动，研究解决教学问题。开展灵活多样的教研活动，增加活动的次数，开展基于标准的道德课堂观察活动，并通过示范课、新教师汇报课、青年教师展示课、教研组内研讨课、课题模式研究课等多种讲课活动；教学技能比赛，多媒体课件制作评比；教学经验交流等多种形式，确保国家课程的正确实施。3、加强
8、课题研究，促进教学水平提高。成立以教科室主任为组长，以各学科组长为组员的课题研究小组。聘请课题研究资深专家进行培训，使老师们理解，课题就在身边，加强课题研究，促进教学工作提升。课题研究组组长积极参加上级培训，传达文件精神，交流培训内容，每周一下午第一节，召开课题研究组会议，交流研究内容，布置安排下一步工作，真正达到以研促教，以研兴校的目的。4、国家课程，适度拓展对于国家课程，我们一方面根据计划，开齐开足课程；另一方面依据学科教材特点，适度拓展。语文学科根据教材单元主题教学的编写特点，在课内习得阅读方法的基础上进行拓展阅读。比如：六年级在完成“走进鲁迅”单元教学后，教师向学生推荐鲁迅的作品进行阅
9、读；举行“我心目中的鲁迅先生”讨论会；四年级在完成“中外童话”单元教学后，开展讲童话、演童话主题活动。为了引领学生广泛阅读，我们设置了班级图书角、校园开放书架，学生校园可以随时随地阅读。另外，本着培养学生艺术特长的构想，体育学科少林拳操进课堂，音乐学科陶笛、葫芦丝进课堂，美术学科折纸、粘土、儿童画、装饰画进课堂。这样做不只是让学生局限于课本知识，既丰富了学生的课余生活，又使学生能够全面发展。教师在教学时，也不仅仅限于课本和教参，教师的专业的到提高，符合学校的办学理念。（三）国家课程的评价1、以评价促教学质量提升，实现国家课程目标。发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能，制订出一套切实
10、可行的国家课程的评价办法，对学生进行学业水平检测。并把学生学业成绩纳入教师积分考核，和教师绩效工资挂钩。这样既促进教学质量的提升，又使国家课程的实施落地生根。2、根据课标要求，围绕学段目标紧扣课本编写测试卷，进行检测。四、综合实践课程实施与评价（一）课程意义综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义。综合实践活动课是以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高学生的综合素质为目的，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、创造性为原则，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认识自我的重要课程。综
11、合实践活动课程没有传统的教材为依托，学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和当地课程资源，开发丰富的综合实践活动主题。综合实践活动的实施，不仅可以提高学生的合作意识和交往能力，促使学生的学习方式发生了根本转变；还促进教师以开放求实的心态互相切磋，不断学习新知识。（二）课程门类学校综合实践课程的门类有劳动与技术，信息与技术，社会实践、研究性学习。（三）课程目标1、在知识目标方面，重视体验性知识和跨学科知识；2、在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力；3、在情感目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强
12、学生的质量意识和效率意识，发展学生的个性、提高学生的学习意志，使学生的身心得到健全发展。 （四）课程实施1、按照国家规定每周 3 课时的综合实践活动课，列入课表。2、信息与技术由专职教师上课，劳动与技术有数学教师兼职，研究性学习主要由语数教师负责，其它课程由各班班主任负责要求教师按课表按时上课。3、各科任教师定期进行教研，总结在实施中遇到的问题，讨论解决办法。4、学期初，各任课教师要撰写教学计划，学期末，进行教学工作总结。5、同时，我校引导教师积极开发活动课程，鼓励学生对课题的自主选择和主动实践。总之，由于学校教师紧缺，有些科目没有专职教师，学校尽可能为兼职教师提供培训服务，确保教师上课质量。
13、教导处加强巡课，发现问题及时解决。（五）课程评价1、要严格按照课表上课，教导处安排专人检查；2、教师要有授课计划、活动方案、活动总结，每学期对教师的课程实施进行评价、考核，作为教师评优评先的依据。3、建立学生综合实践课学习档案，对学生学习过程、课题成果定期进行展示评价，对表现优秀的学生要予以表彰。展示的成果形式多种多样，可以是研究报告、论文、读书汇报、活动日记、心得体会、手工制作、绘画作品、多媒体等。展示方式也是多种多样，如展览、讨论会、手抄报、黑板报、表演等多种形式。4、积极参与各种比赛通过积极参加各种级别、各级部门组织的比赛活动，调动学生的积极性。根据比赛成绩对辅导教师进行计分，作为教师评选评优的主要依据，大大提高教师参与实践活动的积极性，激发创作热情。
