1、初三化学上学期教学计划*中学 *新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学新课程标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学计划：一、指导思想：1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的
2、学业水平考试中不留遗憾二、学情分析：本学年我校初四共*个教学班，配备了*名化学教师。学生经过前两年的学习，对化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能力也有相应的发展，为初三化学的学习打下坚实的基础。但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。三、教学内容划分初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开始下册内容，年后第二个月开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复
3、习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题 ”真正成为解决学生问题的专题。第一学期教学计划配档表周次 课时 教学内容1 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 2 物质的变化和性质 13 化学是一门以实验为基础的科学1 走进化学实验室2 走进化学实验室23 第一单元复习1 第一单元检测2 空气33 氧气1 制取氧气2 实验活动 1 氧气的实验室制取与性质43 第二单元复习5 1 第二单元检测2 分子和原子3 原子的结构1 元素2 第三单元复习63 第三单元检测1 月考2 月考试题评析73 爱护水资源1 水
4、的净化2 水的组成83 化学式与化合价1 化学式与化合价2 第四单元复习93 第四单元复习1 第四单元检测2 期中质量检测103 期中试卷评析1 质量守恒定律2 如何正确书写化学方程式113 利用化学方程式的简单计算1 第五单元复习2 第五单元复习123 第五单元检测1 金刚石、石墨和 C602 二氧化碳制取的研究133 二氧化碳和一氧化碳1 实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质2 第六单元复习143 第六单元检测1 燃烧和灭火2 燃料的合理利用与开发153 实验活动 3 燃烧的条件1 第七单元复习2 第七单元检测163 月考1 月考试题评析2 第四单元复习173 第五单元复习1 金属材料
5、 2 金属的化学性质183 金属资源的利用和保护19 1 实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质2 第八单元复习3 第八单元检测溶液的形成溶解度溶液的浓度20实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制第九单元复习第九单元检测21上册总复习上册总复习上册总复习22期末质量检测四、教学措施：1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质。注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环
6、节要紧扣，知识要落实，效率要提高。认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注重实验与教学相结合，充分发挥实验教学作用。以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考 0.7 左右的难度系数，我们具体到小组要让 4 号和 5 号的同学过关。5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中知识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通知识脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。6、抓边缘生，注重优秀率的培养，我们知道这其中的难度，在优秀率培养上我们的做法是找出每班 1、2 号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试能力培养。8、继续加强集体备课，发挥集体的优势，打好中考的攻坚战。
