1、南师教育精品学案初中作文基础篇1初中作文专题精讲（三）写人篇写人，是中学生作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物的性格、品质或者你和他之间的友情。（一） 、选取你最熟悉的人物来写生活中，你接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等，其中总有一些人给你留下了深刻的印象。要选择一个你最熟悉的人来写，只有熟悉人物，才能写得具体，写得真实。（二） 、选取典型事例表现人物人物要通过事例来表现。在写事的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集
2、中反映文章主题的事，最能表现人物的性格特征、思想品质，或者你们之间情感的事。通过写事来表现人，既可以写一件，也可以写几件。如果用几件事写人，要注意详略得当，有的事需要写得比较完整，有的事需要写得相对简单。（三） 、学会刻画人物的五种方法刻画人物，又叫塑造人物形象。怎么把一个人物形象生动传神地展示在读者面前呢？我们说，通常有五种塑造人物形象的方法：1、外貌描写外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。【 作 文 片 段 】 爷 爷 长 着 一 副 古 铜 色 的
3、脸 孔 ，一 双 铜 铃 似 的 眼 睛 ，尖 尖 的 下 巴 上 飘 着 一 缕 山 羊 胡 须 。他 高 高 的 个 儿 ，宽 宽 的 肩 ，别 看 他 已 年 过 古 稀 ，可 说 起 话 来 ，声 音 像 洪 钟 一 样 雄 浑 有 力 ；走 起 路 来 “蹬 、蹬 、蹬 ”地 ，连 小 伙 子 也 追 不 上 呢 。姐 姐 穿 着 白 衬 衫 和 蓝 色 的 学 生 裤 ，胖 墩 墩 的 像 个 小 东 瓜 ，又 像 是 个 胖 鼓 鼓 的 花 生 米 。她 的 名 字 就 叫 小 胖 。她 跑 起 来 很 吃 力 ，脸 蛋 累 得 通 红 ，微 微 凸 出 的 前 额 渗 出 细
4、小 的 汗 珠 。【 名 作 欣 赏 】南师教育精品学案初中作文基础篇2我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸 颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里 细脚伶仃的圆规。 （鲁迅故乡中的“豆腐西施”）2、神态描写神 态 描 写 专 指 对 脸 部 表 情 的 描 写 、 刻 画 ， 描 写 时 要 注 意 运 用 表 示 表 情 、 神 态 的 词 语 。【 作 文 片 段 】她 的 脸 好 像 绽 开 的 白 兰 花 ，笑 意 写 在 她 的 脸 上 ，溢 着 满 足 的 愉 悦 。她 听 到 这 儿 ，噗 哧 一 声 笑 了 ，就 像 石
5、 子 投 进 池 水 里 ，脸 上 漾 着 欢 乐 的 波 纹 。他 吓 得 面 色 如 土 ，舌 头 僵 住 了 ，说 不 出 话 来 。【 名 作 欣 赏 】五 年 前 的 花 白 的 头 发 ，即 今 已 经 全 白 ，全 不 像 四 十 上 下 的 人 ；脸 上 瘦 削 不 堪 ，黄 中 带黑 ，而 且 消 尽 了 先 前 悲 哀 的 神 色 ，仿 佛 是 木 刻 似 的 ；只 有 那 眼 珠 间 或 一 轮 ，还 可 以 表 示 她是 一 个 活 物 。她 一 手 提 着 竹 篮 ，内 中 一 个 破 碗 ，空 的 ；一 手 技 着 一 支 比 她 更 长 的 竹 竿 ，下端 开 了
6、 裂 ：她 分 明 已 经 纯 乎 是 一 个 乞 丐 。（鲁 迅 祝 福 中 的 祥 林 嫂 ）3、语言描写语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语） 。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话：看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。 ”旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人 间。 ”财主笑着说：“ 下它三年有何妨？ ”这时，正好来了一个穷人，一听就生气， 嘟哝了一句： “睁着眼睛说瞎话。 ”南师教育精品学案初中作文
7、基础篇3对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。【作文片段】 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗， 妈妈用婉转 的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴 去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地 说：“我是电饭锅，因 为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“ 哈哈，我们都是家用电器了！”【名作欣赏】“糙米五块：谷三 块。 ”米行里的先生有气无力地回答他们。“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他 们的耳朵，美 满的希望突地一沉，大
8、家都呆了。“在六月里，你们不是卖十三块吗？”“十五块也卖过 ，不要说十三块。 ”“哪里有跌得 这样厉害的？ ”“现在是什么 时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一 样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜 （tio，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！”“嗤， ”先生冷笑着， “你们不粜，人家就 饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。 （叶圣陶多收了三五斗 写农民卖米）4、动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事
9、的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。【作文片段】 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯， 费力地打着伞在空旷的路上艰难地南师教育精品学案初中作文基础篇4行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉 跄跄地向前走着。小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前 倾斜着，像要倒下似的，奋 力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。【名作欣赏】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
10、上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时 我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清背影中的父亲）5、心理描写人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。【作文片段】 离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐
11、在文具盒里；尺子咦？尺子跑哪去了? 我看了看表，糟了，快上 课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“ 昨天晚上 还在呀， 现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？ ”我越想越着急。【名作欣赏】推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?” 一转念，忿忿想到： “出了五块钱呢！”再也不怕 脏，大摇大摆走了进去，往 弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。 ”（高晓声 陈奂生上城写农民第一次进城 时的心理）南师教育精品学案初中作文基础篇5【作家范文】南师教育精品学案初中作文基础篇6【范文评析】【学生范文】朋友我的朋
12、友赵秉南，使我明白了朋友的含义。 （开门见山，迅速入题 ）跨上自行车，在烈日下驰骋，任凭 风从颊旁划过 。又要上学了，我紧握车把，目不转睛地盯着前方，身体略往前倾斜，腿有节奏地起伏着，就像在进行山地自行车比赛一样。 （动作描写是亮点）突然，只听到一声怪响，然后感到脚下很轻。我慌了神，马上刹住车，心想：“坏了，可能什么部件掉了。” 扭头看，发现车链子像个有气无力的老人的头一样垂了下来。（比喻生动形象）“大麻烦!”我皱了皱眉，蹲下来用手抠住车链子，使尽 浑身所有力气，愣是没把链子扳上去。它就像南师教育精品学案初中作文基础篇7个顽皮的孩子，故意和我作对。我来回不停地 转动脚蹬，使劲往上拽车链，还将车
13、倒过来修，浑身解数使尽了，可车链子仍然纹丝不动。我气 馁了，失落地想：“不行，应该卡住了，让修车的帮我修吧。” （神态描写、心理描写）无意间抬起头来，我看见了同学赵秉南，他也看见了我。他急忙停下 车：“怎么了?”“你看，车链掉了。” 我站起来，向四周张望，看是否有修车铺。他二话没说，放好车子，就过来仔细观察我的车 ：“呀，车链子卡住了!”“可不，要不然早就修好了。”我无奈地说。“我想我能修好!”太阳光洒在他脸上，他充 满了自信。但我还是不太相信他：“你能修好?”他又回头看了看车链子， 说：“ 应该能!”我蹲在他身边拍了拍他的肩头，满怀期待地说：“看你的了 !”太阳变得越发暴躁起来，温度开始升高
14、，使人心中有种莫名的 烦躁。我一直在不停地踱步，隔几分钟就看看手表。我不时地回头去看看他， 他仍在不停地拨弄着脚蹬， 动作娴熟而又协调。他虽然头上已是大汗淋漓，脸都被晒红了（动作、外貌描写），可他仍然十分专注，似乎根本没感觉到天气的燥热。我焦急万分地看着手表，对他说：“你快走吧!管我了，我自有办法!”“ 不行，我 们是朋友，我不能丢下你不管!”我愣了一下： “朋友”我担心地问：“你不怕迟到了?”“没关系，反正有你陪我一块儿迟到哪!”他开了个玩笑，又继续忙碌起来，可我却愣住了：“我们是朋友”（语言描写）“好了。 ”他抹去了头上的汗水，对我笑了笑。我摸了摸车链子，已 经安上去了，我又看看他的手，已经染黑了，我递给他一张餐巾纸，说：“谢了。” 他爽朗一笑：“兄弟嘛，客气啥!”到了现在，我还记着他的那句“我们是朋友”。 （结尾自然）
