初中语文句子成分分析-三图教你看懂句子结构.doc

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1、1初中语文句子成分分析,三图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子成分有六种 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。汉语句子成分口诀:主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。状语有时位主前,逗号分开心有数。图解三大类句子1、常用语句2、兼语语句(前谓语为使令性动词)3、主观语句(谓语为感官心理方面的动词)2注明主干成份 主语、谓语、宾语;附加成份 定语、状语、补语。主语“ ”标注,谓语“_”标注,宾语“波浪线”标注;定语“( )”标注,状语“【

2、】”标注,补语“”标注。下面我们进行一一分析:一、主语多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如:(1)今 天 晚 上 特别冷。主语(偏正短语) 谓语(2) 明天这个时候,我们就可以走出戈壁滩了。状语(时间)主语(代词) 谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如:(1) 笑是具有多重意义的语言。主语(动词)谓语(2)公正廉洁是公职人员行为的准则。主语(形容词联合短语) 谓语二、谓语是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面

3、。(1)动词性词语经常做谓语。例如:他只答应了。3主语 谓语(状语+动词+补语)南海一中留下(许多人)的梦。主语谓语(动词+补语+定语+宾语)我最近去北京。主语 谓语(状+动+补+宾)(2)形容词性词语也经常做谓语。例如:太阳热烘烘的。主语谓语(形容词+的)人参这种植物,娇嫩。主语谓语(形容词+补语)说话要简洁。主语谓语(状语+形容词+补语)(3)主谓短语做谓语。例如:这件事大家都赞成。主语谓语(主谓短语)任何困难她都能克服。主语谓语(主谓短语)大家的事情大家办。主语谓语(主谓短语)(4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如:鲁迅浙江绍兴人。主语谓语

4、(名词短语)明天教师节。主语谓语(名词)她 大眼睛,红脸蛋。主语谓语(定中短语,表容貌)三、宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。(1)名词性宾语。例如:4玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 , 给 你 紫 红 的 , 给 她 粉 红 的 。近宾远宾近宾远宾近宾远宾(2)谓词性宾语。例如:最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。(复句形式作宾语)四、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定

5、语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。例如:(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。(2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如:(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。五

6、、状语状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。(1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。例如:他突然出现在大家面前。小李很高兴地对我说。(2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如:午后,天很闷,风很小。白跑一趟。(方式)她的身上净是水。(净=全,表范围)(3) 助词“地”:助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热 非常地热”。形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”

7、,例如“快跑、苦练、5大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨 论热烈地讨论/仔细看了半天仔细地看了半天”六、补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语。(1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。例如:这个字写错了。 她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我。(2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些

8、、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如:心里痛快极了。 这几天真是烦透了。 这家伙讨厌死了。 比上次要好一点。(3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如:有的同学对许多问题想得太简单,太浅。讲的人讲得眉飞色舞,听的人听得津津有味。他高兴得眼泪都流出来了。(4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。例如:远处传来了他的笑声。 所有的同学都坚持下来了。 人绝不能轻易把生命交出去。(5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如:看了。等了。来了。(6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。例如:她生在南海,却不知道死在何方。这件事发生在 2008 年。(7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。补语有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如:6这个东西吃得吃不得?作业一定要认真做,马虎不得。看得清楚,看清楚?

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