1、 1 / 520182019 学年教学工作计划学校：马庙镇宋阁小学时间：2018 年 9 月 3 日科室：教务处2 / 520182019 学年教学工作计划2018-2019 学 年 是 学 校 发 展 的 关 键 之 年 ， 大 家 必 须 携 起 手 来 ， 振奋 精 神 ， 坚 定 信 心 ， 以 勤 奋 苦 干 、 求 真 务 实 的 工 作 作 风 和 雷 厉 风 行 、只 争 朝 夕 的 精 神 状 态 ， 努 力 拼 搏 ， 争 创 一 流 ， 为 实 现 我 校 各 项 工 作 再上 新 台 阶 而 不 懈 奋 斗 ！一、指导思想坚 持 “教 育 抓 全 面 、 育 人 抓 全
2、 体 、 教 学 抓 全 程 ”的 发 展 理 念 ，用“品牌名师”的愿景和梦想自我激励，围绕 “一切为了学生健康成长” 、 以 提 升 教 学 质 量 的办学宗旨， “以 人 为 本 ， 精 细 管 理 ， 教 学中 心 ， 安 全 第 一 ， 质 量 至 上 ”的 工 作 思 路 ，以 推 进 “科 学 管 理 ”为 统领 ， 加 强 教 学 精 细 化 管 理 ， 科 学 规 范 管 理 ； 进 一 步 完 善 制 度 ， 打 造和 谐 公 平 的 教 学 环 境 ； 努 力 提 升 教 师 专 业 化 水 平 ， 狠 抓 学 生 良 好 习惯 的 养 成 ； 优 化 教 学 管 理 ，
3、 实 现 课 堂 高 效 新 突 破 ； 加 强 教 研 工 作 ，创 新 有 效 的 主 动 合 作 学 习 方 式 ， 努 力 提 高 教 育 教 学 质 量 。二、工作思路围 绕 一 个 中 心 ： 提 升 教 育 教 学 质 量抓 住 三 个 重 点 ： 科 学 规 范 教 学 管 理 ， 促 进 有 效 教 学 ； 创 新 高 效课 堂 和 教 研 形 式 ， 实 现 新 突 破 ； 实 践 实 验 教 学 ， 做 好 “培 优 补 弱 ”。做 实 工 作 ： 抓 实 教 学 、 教 研 活 动 ， 全 方 位 提 升 教 师 综 合 素 质 ；做 好 教 学 调 研 ， 深 入 教
4、 学 质 量 分 析 ， 不 断 反 思 提 升 ； 传 承 创 新 ， 培养 学 生 良 好 学 习 习 惯 。三、工作目标1、 加 强 教 师 队 伍 建 设 ， 锤 炼 思 想 过 关 、 钻 研 业 务 、 责 任 心 强 、不 断 进 取 的 教 师 团 队 。 深 入 开 展 创 新 教 学 模 式 ， 精 细 化 常 规 教 学 各个 环 节 ， 贯 穿 始 终 。2、 强 化 教 学 研 究 工 作 ， 实 现 名 师 优 课 、 各 级 课 题 教 研 新 的 突破 。 大 力 开 展 “培 优 补 弱 ”工 作 ， 实 现 优 生 数 量 大 突 破 ， 整 体 成 绩显
5、著 提 高 。3 / 53、 修 订 教 学 常 规 管 理 制 度 和 教 学 效 果 评 价 等 制 度 方 案 ， 严 格 教学 常 规 ， 强 化 教 学 领 导 巡 查 力 、 执 行 力 、 战 斗 力 。4、 营 造 激 情 学 习 氛 围 ， 规 范 学 生 良 好 习 惯 ， 培 养 学 生 书 写 、阅 读 、 自 主 学 习 、 合 作 等 综 合 能 力 。四、具体措施（ 一 ） 严 格 落 实 教 学 常 规 ， 突 出 精 细 化 管 理 ， 重 视 学 习 习 惯 养 成1、 加 强 过 程 管 理 、 环 节 管 理 ， 抓 教 学 常 规 的 落 实 。 树
6、立 “赢 在备 课 ， 胜 在 备 课 ”的 质 量 意 识 ， 围 绕 提 高 课 堂 教 学 效 率 、 作 业 效 率 ，严 抓 说 课 、 备 课 、 上 课 、 作 业 、 辅 导 、 考 试 等 教 学 常 规 的 落 实 ， 做到 教 学 常 规 管 理 精 细 化 、 长 效 化 。 进 一 步 完 善 教 学 效 果 考 核 方 案 ，将 月 考 、 期 中 、 期 末 成 绩 纳 入 绩 效 考 核 、 评 优 表 模 。2、 深 入 教 学 质 量 分 析 。 做 好 “分 年 级 ”调 研 模 式 ， 注 重 教 学 质量 分 析 。 要 定 期 召 开 不 同 层 次
7、 的 教 学 质 量 分 析 会 ； 深 入 科 学 分 析 、反 思 、 提 升 。 不 仅 要 分 析 每 次 考 试 的 命 题 情 况 ， 成 绩 平 均 分 、 优 秀率 、 及 格 率 、 名 次 变 化 ， 还 要 分 析 学 生 学 习 过 程 、 心 理 变 化 ， 更 要分 析 教 师 的 备 课 辅 导 、 教 学 策 略 ， 以 及 学 校 管 理 的 是 否 科 学 到 位 等 ，以 便 总 结 智 慧 ， 找 出 症 结 ， 发 现 问 题 ， 制 定 措 施 ， 改 进 提 高 。3、 抓 习 惯 ， 促 规 范 ， 浓 学 风 ， 提 高 学 习 质 量 ， （
8、 1） 规 范 学 生 学习 行 为 ， 从 点 滴 做 起 。 规 范 学 生 学 习 习 惯 ， 定 期 检 查 评 比 ， 教 务 处要 把 学 生 习 惯 培 养 抓 细 、 抓 实 、 抓 出 成 效 。 （ 2） 加 强 学 法 指 导 和 考前 心 理 调 适 ， 培 养 学 生 良 好 学 习 品 质 。 除 了 每 期 初 的 学 法 指 导 外 ，平 时 也 应 有 学 习 方 法 指 导 ， 教 务 处 每 次 考 试 前 要 进 行 考 试 技 巧 和 心理 动 员 辅 导 ， 让 学 生 掌 握 一 些 实 用 的 技 巧 。 如 怎 样 进 行 预 习 ， 如 何记
9、 好 课 堂 笔 记 ， 如 何 有 效 完 成 作 业 ， 如 何 提 高 记 忆 效 果 ， 如 何 冷 静对 待 考 试 ， 正 常 发 挥 等 。 （ 3） 营 造 文 化 氛 围 ， 树 立 良 好 学 风 。 要 利用 入 学 宣 誓 、 优 生 互 动 、 家 长 会 、 学 法 指 导 、 班 级 年 级 寄 语 、 挑 战赛 等 形 式 开 展 励 志 教 育 ， 加 大 思 想 攻 势 ， 营 造 优 良 学 风 。4、 认 真 科 学 搞 好 学 生 作 业 的 研 究 与 布 置 。 作 业 形 式 体 现 多 样 化口 头 作 业 、 书 面 作 业 、 实 践 性
10、作 业 等 ； 作 业 批 改 有 布 置 有 检 查 ，有 批 必 评 ， 有 错 必 纠 ； 提 倡 教 师 “面 批 精 批 ”， 提 倡 分 层 布 置 作 业 ，满 足 不 同 层 次 学 生 的 需 要 ； 积 极 探 索 实 践 性 和 探 究 性 作 业 ， 以 培 养4 / 5学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 。 教 师 作 业 批 改 要 及 时 ， 要 多 用 激 励 性 语 言 ，教 务 处 每 学 期 至 少 抽 查 四 次 ， 并 做 好 记 录 。（ 二 ） 创 新 教 学 工 作 方 法 ， 加 强 教 研 力 度 ， 为 教 学 发 展 提 供 绿色
11、 动 力 1、 继 续 坚 持 听 评 课 、 公 开 课 制 度 (亮 点 、 建 议 各 二 )、 教 师 讲 课展 示 汇 报 制 、 主 题 交 流 轮 流 制 。2、 坚 持 四 课 （ 骨 干 教 师 示 范 课 、 标 兵 能 手 观 摩 课 、 青 年 教 师 研磨 课 、 领 导 推 门 调 研 课 ） 推 进 ， 推 出 一 批 教 学 标 兵 、 教 学 能 手 。3、 加 强 课 改 ， 创 新 方 法 ， 进 一 步 打 造 “绿 色 ”高 效 课 堂 。 树 立 典 型 ， 大 家 点 评 ， 示 范 带 动 ， 加 强 指 导 ， 提 高 教 研 组 的教 研 能
12、 力 ， 引 导 青 年 教 师 快 速 成 长 。 组 织 课 题 研 究 ， 集 合 教 师 骨 干 ， 加 大 课 题 的 指 导 和 研 究 ， 为打 造 高 效 课 堂 提 供 理 论 支 撑 。 进 一 步 提 炼 我 校 导 学 课 堂 模 式 ， 细 化 学 科 模 式 ； 为 高 效 课 堂提 供 坚 实 有 力 的 动 力 。 创 新 小 组 合 作 方 法 与 评 价 形 式 ， 激 发 合 作 兴 趣 ， 采 取 “兵 教 兵 、兵 强 兵 ”、 “培 养 小 老 师 ”等 形 式 ， 调 动 学 生 自 主 学 习 和 管 理 。4、 大 力 开 展 “名 师 优 课
13、 ” 活 动 ， 定 目 标 ， 求 突 破 。 教 务 处 加强 指 导 ， 教 学 组 长 负 责 ， 深 入 反 复 研 课 ， 纳 入 考 评 ， 总 结 评 比 。5、 落 实 集 体 备 课 制 度 。 “三 步 走 ”： 个 人 自 备 、 集 体 复 备 、个 人 二 次 备 课 三 个 步 骤 。 要 求 教 师 必 须 详 细 备 课 ； 要 求 超 前 备 课 ，课 前 说 课 ， 课 后 反 思 。6、 组 织 多 形 式 的 教 研 活 动 ， 提 升 教 师 的 专 业 素 养 。 如 外 出 学 习汇 报 、 教 学 设 计 竞 赛 、 课 例 分 析 评 比 、
14、 课 堂 实 录 展 评 、 业 务 学 习 、师 德 培 训 等 。7、 推 进 课 题 研 究 。 本 学 年 要 确 定 “高 效 课 堂 ”为 主 攻 课 题 ， 各学 科 要 认 真 留 存 、 梳 理 总 结 ， 整 理 教 研 成 果 ， 提 高 教 研 报 告 质 量 ；要 加 快 成 果 转 化 ， 发 挥 课 题 研 究 的 先 导 性 作 用 。 各 课 题 组 要 把 高 效课 堂 工 作 中 出 现 的 问 题 、 教 材 教 法 研 究 中 的 问 题 、 知 识 落 实 中 出 现的 问 题 ， 作 为 课 题 研 究 的 切 入 点 ， 开 展 课 题 研 究
15、。 引 导 教 师 自 觉 地将 日 常 教 学 工 作 中 的 “小 问 题 ”转 化 为 “小 课 题 ”， 做 到 研 究 内 容 来源 于 教 学 ， 研 究 过 程 植 根 于 教 学 ， 研 究 成 果 服 务 于 教 学 。5 / 5（ 三 ） 多 种 形 式 提 升 教 师 专 业 素 养 ， 增 强 学 校 发 展 的 实 力1、 组 织 开 学 前 教 师 培 训 ， 学 习 系 统 教 育 教 学 理 论 ， 吸 取 经 典教 育 经 验 ， 撰 写 教 学 心 得 ， 强 化 精 神 引 领 ， 提 升 个 人 境 界 。2、 修 炼 五 项 内 功 ， 注 重 三 项
16、 反 思 ， 提 高 校 本 研 修 水 平 。五 项 内 功 即 ： （ 1） 重 学 习 ； 培 训 、 展 示 、 汇 报 制 ， 主 题 交 流轮 流 制 。 （ 2） 研 课 标 ， 做 笔 记 ； 精 心 组 织 新 课 标 学 习 。 （ 3） 通 教 材 ；册 、 单 元 、 课 分 层 教 材 解 说 知 识 点 、 线 、 面 、 体 纵 横 联 系 ， 绘 画 知识 树 ， 构 建 知 识 林 （ 4） 善 反 思 ； 课 后 反 思 、 主 题 反 思 、 学 期 反 思（ 5） 活 用 模 ； 抽 人 赛 课 、 推 门 听 课 、 领 导 带 动 、 示 范 引 领
17、 。3、 强 化 网 络 教 研 活 动 。 全 体 教 师 要 以 网 络 为 载 体 ， 要 经 常 上 网浏 览 教 育 类 网 站 ， 了 解 教 育 动 态 ， 分 享 科 研 成 果 ； 要 积 极 参 与 网 校的 教 研 论 坛 ， 各 抒 己 见 ， 百 家 争 鸣 ， 拓 宽 研 究 的 视 野 和 研 究 空 间 ，为 教 师 成 长 、 深 化 改 革 助 力 。（ 四 ） 实 践 “动 感 ” 课 堂 ， 全 员 培 优 补 弱（ 1） 二 加 二 举 ： 加 快 教 学 进 度 、 加 速 互 动 度 ， 做 到 时 间 与 效 率并 举 、 课 内 与 课 外 并 举 。（ 2） 课 堂 三 多 三 精 ： 多 留 自 主 思 考 时 间 ， 多 提 问 弱 科 生 ， 多 上黑 板 展 示 ； 内 容 要 精 ， 训 练 要 精 ， 讲 评 要 精 。（ 3） 责 任 三 级 承 包 制 ： 班 主 任 包 班 ， 教 研 组 长 包 科 ， 教 师 包 生 ，责 任 明 确 ， 层 层 落 实 ， 上 下 联 动 ， 形 成 合 力 。（ 4） 三 看 三 跟 踪 ： 看 思 想 ， 看 行 动 ， 看 进 步 ； 课堂跟踪，作业跟踪，心理跟踪。马庙镇宋阁小学2018.09.03
