1、初中课外文言文阅读训练（四）及答案2007年 06月 08日 星期五 08:11 P.M.阅读下面的短文，回答问题。楚人贻笑 楚人贫居，读淮南方：得“螳螂伺蝉自鄣 叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自鄣，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见。”经日，乃厌倦不堪，绐 云“不见”。嘿然大喜，赍 叶入市，对面取人物。吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末，官大笑，放而不治。注释选自三国魏邯郸笑林。鄣（zhng）屏障。这里引申作“遮挡”。绐（di）欺骗。赍（j）携带。（1）解释下列加点词。A、楚人贫居 B、得螳螂伺蝉自鄣叶 C、县
2、官受辞 D、放而不治 （2）下列句中加点的词语，意义与现代汉语不同的一项是（ ）A、螳螂伺蝉自鄣叶，可以隐形 B、经日，乃厌倦不堪C、赍叶入市，对面取人物 D、县官受辞，自说本末（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语，写在下面的横线上。（4）这则笑话对世人作了哪些告诫？译文楚国有个家贫的人，一次读淮南方这本书获得：“螳螂窥探蝉时用树叶遮蔽自己的身体，可以用这种方法隐蔽自己的形体”，于是就在树下仰起身子摘取树叶就是螳螂窥伺蝉时使着隐身的那片树叶，来摘取它。这片树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪片是螳螂隐身的那片树叶。楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自
3、己，问自己的妻子说：“你看得见我不？”妻子开始总是回答说“看得见”，整整过了一天，就厌烦疲倦得无法忍受，只得欺骗他说“看不见了”。楚人内心暗自高兴，携带着对叶进入集市，当着面拿取人家的货物。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。（1）A、家 B、侦察、守候 C、口供 D、惩处（2）C（对面，这里意为“当着人家的面”。）（3）于是小吏把楚人捆绑起来，送到县府里去。（4）读书要辨真伪，致富要走正路。文言文专项训练一虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今 子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见 之 皆走。
4、虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。注：逆:违抗 不信：不诚实，不可靠。 1。解释加点词语 食 长 然 皆 故 遂 子 走 2。翻译句子 1天帝使我长百兽2子以我为不信3虎以为然，故遂与之行虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也今 子食我，是逆天帝命也3。一词多义1观百兽之见我而敢不走乎 （ ） 2故遂与之行 （ ）3兽见 之 皆走 （ ） 4辍耕之垄上 （ ）4。从这则寓言可概括出的成语 ：这个故事启示我们：5。从中概括出这则寓言的寓意 ： 。6。请写出与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语：二北人生而不识菱者。仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须吐壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，
5、欲以清热也。”问者曰：“北土有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”注：菱：即菱角。 仕：做官。1。解释加点词语 啖 并 或 欲 2。翻译句子 北人生而不识菱者其人自护其短我非不知，并壳者，欲以清热也前山后山，何地不有3。请为上文概括中心：三 歧路亡羊（2003 年常德）杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？“邻人曰：“多歧路。“既反，问：“获羊乎？“曰：“亡之矣。“曰：“奚亡之？“曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。“1用现代汉语解释加点的词语。亡一羊（ ） 既反（ ） 奚亡之（ ） 2解释下面的“之“字。杨子之邻人亡羊（ ） 又请杨子之子
6、追之（ ）何追者之众 （ ） 亡之矣 （ ）奚亡之 （ ） 吾不知所之 （ ）3找出本文中的一个通假字。（ ）通（ ），意思是（ ）。找出本文中的一个倒装句。（ ），正常语序应为 4补出省略的成分。 既反，( )问：“获羊乎?“( )曰：“亡之矣。“5。翻译。(2 分)歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。译文：6本文告诉我们一个什么道理？答： 。四 自相矛盾 楚人有卖盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。“又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。“或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？“其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1用现代汉语解释加点的词语。誉之曰（ ） 以子之矛
7、（ ） 或曰（ ） 何如 （ ） 夫不可（ ） 同世而立（ ）2判断下了说法的正误。楚人有卖盾与矛者。这是一个判断句。 【 】吾盾之坚，物莫能陷也。“之“起了取消句子独立性的作用。【 】 于物无不陷也。这是一个双重否定句。 【 】“物莫能陷也“和“陷子之盾“中的“陷“字，均解释为“刺，刺穿“。【 】3。从中概括出这则寓言的寓意 ：。五 劝学君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。【注】木直中绳：木材笔直，合乎墨线。輮：烤。其曲中规：木材的弯度合乎
8、圆的标准。虽有槁暴：槁暴，太阳晒。挺：挺直。日参省乎己：每天检查反省自己。1用现代汉语解释加点的词语。学不可以已（ ）取之于蓝 （ ） 水为之（ ） 虽有槁暴 （ ）輮使之然 （ ） 故木受（ ）2翻译下面的句子。 青，取之于蓝而青于蓝。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3找出本文中的一个通假字：（ ）通（ ）意思是（ ）。六山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景答谢中书书) 注释：欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。康乐：谢灵运，袭康乐公，
9、世称谢康乐。与：参与，即置身其中。奇：山水的奇妙。(1)下面对加点词语解释有误的一项是( )。A 古今共谈(一起谈论) B夕阳欲颓(正要落山)C五色交辉(交相辉映) D晓雾将歇(将要散尽)(2)本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描绘的是 的山水之美。作者在写景时，先写 ，后写 ，以 衬 ；从时间上看，既有 之景，又有 之景，层次极为分明。(3)“晓雾将歇，猿鸟乱鸣“中的“乱鸣“所描绘的是怎样的画面?“乱鸣“在整个场景描写中有何作用?(4)作者对所见之景的直接评价为“ “ 换为四字短语应是 (5)范仲淹岳阳楼记中有四个字与本文中“沉鳞竟跃“所用修辞方法相
10、同，所描绘的景观相似，那就是 七 床头捉刀人魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季圭代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如?“匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人乃英雄也。“魏武闻之，追杀此使。( 选自刘义庆世说新语注释：魏武：曹操。形陋：指形不高大，貌不威严。捉：握。(1)下面加点字意思相同的一项是( )A 魏武将见匈怒使 使崔季硅代 B 既毕，令间谍问 群响毕绝C 魏武将见匈奴使 何时眼前突兀见此屋D自以形陋，不足雄远国 我以日始出时去人近(2)翻译下面句子。不足雄远国 翻译： (3)曹操为什么不亲自召见匈奴使者?(4)匈奴使为什么被杀?(5)这个小故事中，作者塑造了一
11、个什么形象的曹操?八 石崇与王恺争豪石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨，今还卿。“乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比，甚众。恺惆然自失。(选自刘义庆世说新语)注释：舆服：车辆、冠冕和服装。铁如意：搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。卿：此处为对对方的称谓。条干：枝条树干。如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。惘然：失意的样子。1用现代汉语解释加点的词语。(1)并穷( )绮丽，以饰舆服(
12、)(2)尝以( )一珊瑚树高二尺许赐恺( )(3)世罕其比( )2。回答下列问题(1) 文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个字概括。答： (2) 从哪些描写可以看出王恺的珊瑚“世罕其比“?作者这样写有什么作用?(3) 王恺在珊瑚被击碎后，为何声色甚厉?(4) 联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样的性格特点?(5) 文章反映了当时怎样的社会现状? 九大抵现书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。古人云，“读书千遍，其义自见。“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?注：漫浪：随随便便 急：要紧 1。解释加点的词。可以有得 其义自见 自晓其义 2。读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句回答)3。作者在“三到“中，强调了 的重要，这是因为 。(用原文
