小学生行为规范守则.doc

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资源描述

1、鹤城镇第二小学生行为规范守则一、在家每日必做1、按时起床,自己穿衣、叠被、刷牙、洗脸。2、积极参加十分钟左右锻炼。3、在家吃饭早餐,佩戴红领巾或队徽,带好清洁袋、手帕。4、离家时与长辈说“再见”,再见面时问“好”。5、自己洗刷红领巾、手帕,整理书包、床铺,帮助父母做好扫地、拖地、抹桌、洗碗等家务。6、文明待人,客人上门主动打招呼、沏茶、让坐,客人离开时说“再见”。7、尊重长辈,听长辈的话。8、不挑食、不偏食、不剩饭;不挑穿,不乱花钱。9、不打电子游戏,不做不健康游戏。10、整理学习用品,准备好明天学习所需的用品。11、每天晚上看半小时左右富有教育意义的电视节目。12、晚上按时休息,自己洗脚、脱

2、衣、关灯。有居住条件的学会与父母分床独睡,保证 9-10 小时睡眠。鹤城镇第二小学生行为规范守则每周必做1、根据学校安排,明确本周的主要学习任务及其他要求。2、阅读课外科技书报及其他有益的课外读物。3、为他人做一件好事。4、做好洗头、洗澡、更衣、剪指甲等卫生工作。5、星期日开展游乐、锻炼或走亲访友等有益活动。6、学会小结一周情况,在家长的指导下进行补缺。鹤城镇第二小学生行为规范守则每学期必做1、在老师、家长的指导下,学习制订本学期努力目标。2、确定自己改掉缺点、培养、发展兴趣的计划。3、主动阅读健康有益的书报。4、认真做好期中、期末复习工作。5、关心学校大事,积极参加学校组织的游览、劳动实践及

3、艺术、体育、科技等活动。6、有事有病写请假条向老师请假。不无故缺课。7、在老师、家长指导下,学会总结一学期学习、工作、生活情况,及时补缺。整理、收藏各种学习资料、用品。8、认真做好假期作业。9、假期内积极参加社会实践活动、社会服务活动、假日小队活动和社区活动。鹤 城 镇 第 二 小 学 生 行 为 规 范 要 求(一 )教 室 内 规 范 ( 10 条 )1.主 动 捡 、 拾 地 上 的 果 皮 、 纸 屑 等 。2.不 准 踢 教 室 门 , 不 准 翻 越 桌 椅 板 凳 , 不 准 在 墙 上 、 桌 子 上 乱 涂 、 乱 画 、乱 刻 、 乱 踢 。3.不 准 在 教 室 内 追

4、逐 打 闹 , 乱 喊 乱 叫 。4.上 课 铃 响 了 , 立 即 进 教 室 , 准 备 上 课 文 具 。5.不 准 从 教 室 往 外 扔 废 纸 、 垃 圾 。6.上 课 时 未 经 允 许 , 不 准 与 同 学 说 话 。7.不 准 在 黑 板 上 乱 写 乱 画 。8.不 准 私 自 拿 走 、 乱 翻 讲 台 及 书 柜 里 的 任 何 物 品 。9.下 课 时 应 主 动 让 老 师 先 离 开 教 室 , 大 家 方 可 离 开 。10.最 后 离 开 教 室 的 同 学 要 主 动 关 好 灯 、 窗 、 门 。( 二 ) 校 园 内 规 范 ( 10 条 )1.进 校

5、 门 时 衣 着 整 洁 , 佩 戴 红 领 巾 。2.见 到 老 师 行 队 礼 , 并 向 老 师 问 好 , 见 到 同 学 主 动 打 招 呼 。3.不 随 便 进 老 师 办 公 室 , 进 办 公 室 先 喊 报 告 , 经 老 师 允 许 后 方 可 进 入 。 不准 乱 拿 乱 翻 老 师 的 东 西 。4.不 攀 摘 校 园 内 的 花 草 树 木 , 严 禁 进 入 学 校 绿 化 地 带 , 不 向 内 扔 垃 圾 。5.不 在 校 园 内 乱 扔 垃 圾 、 乱 吐 痰 , 看 见 垃 圾 主 动 拾 进 垃 圾 桶 。6.不 在 墙 上 、 树 上 及 其 它 建 筑

6、 物 上 乱 刻 乱 画 , 更 不 能 用 脚 踢 。7.不 在 校 园 内 追 逐 打 闹 , 不 攀 爬 运 动 设 施 。8.集 合 集 会 时 要 做 到 快 、 静 、 齐 ; 解 散 时 应 安 静 、 有 序 地 离 开 , 不 推 拉 不拥 挤 。( 三 ) 校 外 行 为 规 范 ( 10 条 )1.上 学 、 放 学 不 在 路 上 追 逐 打 闹 , 遵 守 交 通 规 则 。2.不 攀 爬 树 木 、 建 筑 物 等 。3.不 准 在 危 险 的 地 方 玩 耍 , 不 做 危 险 的 游 戏 。4.不 和 不 认 识 的 人 一 同 行 走 或 交 谈 。5.放 学 回 家 后 要 认 真 完 成 作 业 , 早 睡 早 起 。6.孝 敬 父 母 , 主 动 做 力 所 能 及 的 家 务 。7.在 公 共 场 所 要 遵 守 秩 序 , 爱 护 公 共 设 施 。8.不 乱 扔 垃 圾 , 不 随 地 吐 痰 , 不 乱 刻 乱 画 。9.爱 惜 粮 食 , 节 约 每 一 分 钱 , 节 约 身 边 的 资 源 。10.爱 护 大 自 然 , 爱 护 花 草 树 木 。

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