1、前岗小学 2017 年教学工作计划围绕教育局“均衡、质量、公平”这一总体发展目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范教师教学行为；强化师资，提高教师教科研水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入一个新的台阶。工作目标：1.多种举措进一步规范教学常规管理。2.加强“研培团队”建设，切实发挥示范、引领作用。3.实施教学质量监控，提高教学质量。4.加强科研课题管理，抓好校本研究。5.依托家长开放日活动和学科竞赛活动，进一步促进学校和学生的发展。具体措施：一、细化教学常规，强
2、化过程管理全面执行三级课程计划，在教学常规管理方面，突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点：备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。上课:课堂教学实践以打造高效课堂为方向，构建以“自主、合作、探究”式为主的学习方式，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。教导处将定期组织教师进行听
3、课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力、对新技术与传统学习方式的深度融合情况进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。作业：进一步规范教师作业的布置和批改，制定前岗小学作业布置与批改要求，加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级检查作业一次，做好记录，及时反馈。辅导：各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学
4、、家长全方位帮扶体系，采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。测试：（1）加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。（2）单项月考由教导处组织命题，跨班级流水批阅，做好学科质量分析。本年度将尝试组织学生进行诚信考试。加强“三个研究”即加强教师备课与教案编写实效性的研究；加强课堂教学高效性的研究；加强课程改革与优化课程结构的研究。把三个研究内容与教师个人小课题研究有机整合。严把“一个关口”，即：严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到
5、严格检查、认真记载、及时反馈。采取措施：1.制定并落实巡课、随机听课制度。巡课主要由校级班子和教学主任落实。校级班子不定时巡课，教导主任每天至少巡课两次，主要检查教师执行候课制度；教师课堂教学行为是否规范；课堂教学组织是否有序等现象。巡课人员认真做好巡课记录，教学校长及时总结反馈。随机听课由学校教导处落实，每周教学校长和教学主任随机听课不少于 5 节，采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，掌握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。2.注重教师“四本”检查，把具体要求转化为教师日常行为。学校每月集中利用最后一周的时间，分
6、别对教师的教案、科研档案、听课笔记、学生作业进行检查、评价与交流；同时，在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查，及时通报检查结果，杜绝教师平时不按时完成”四本“，学期末突击补的现象，将教师的日常教学行为落到实处。二、切实发挥“研培团队”示范、引领和辐射作用，建立“研培一体”工作室。工作室的目标：1.打造学习型团队，积极参与大学区建设，以工作室为平台实现骨干教师自主发展和专业发展层次的持续提升，引领和推动全学科教师把“优化教法”“活化学法”确立为改革的主攻方向。2.加快“531 工程”的实施和推进，骨干教师与青年教师一对一结对，发挥骨干帮带作用，抓好新教师适应期“入格”培养、青年
7、教师成长期“升格”培养、骨干教师发展期“风格”培养。具体措施：1.完善工作室的职责、规章制度，制定管理考核细则，增强工作室成员责任意识、提高服务意识。使工作室的活动规范化、制度化。2.加强骨干教师自修自练，通过多读书、勤反思、多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进教师自主发展。3.坚持业务提升与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，构建以国培五段式为主导、骨干引领、全员磨课、分段培养的教师研培一体的校本研修新模式。以课堂教学、课题研究、教学研讨、网站建设为主要载体开展教学研究活动，促进教师专业化成长。三、加强教学质量监控，提高教学质量1.为进一步了解教师平时教学
8、情况，采取不定年级、不定时间对学生进行学科单项抽测。具体内容：口算、计算、概念、应用题、语文基础知识、阅读、作文、英语单词等。2.认真组织好每次学校性的各项测试，教导处组织出题、考试、阅卷。定期组织召开学校教学质量分析会，分析问题，进一步落实改进措施3.狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅增加。每次月考后及时确定年组前 50 名学生名单，做好培优补差工作。4.各班级确定“两读一算”内容，充分利用晨
9、读时间和课前时间进行诵读和计算，每月教导处对各班级诵读情况和计算情况进行检查。5.开发校本课程，发展学校特色：本年度在现有校本课程的基础上，把古诗积累增设为新的校本课程。四、加强科研课题管理，抓好校本研究学校“十三五”已经立项课题有：省级一个：小学生古诗词积累促进习作水平提升的研究县级一个：优化教法的实践研究教科研工作方式及重点：充分发挥教育科研的先导作用，本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路，构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。课题研究继续实行“教学问题课题化”的管理模式，推行“课题研究群体化”的研究模式。通过教育科研，不仅解决教学中的实际问题，还要促进教师专业发展。教
10、师团队建设将采取“领放合分”教师专业发展策略，科研引领，教研提升，推动教师的专业发展内涵能力与水平。领：在“探索课、引路课、示范课”（即三课）中进行“教师会课制、课堂教学会诊制、教学反思制”（即“三制”），整合科研教研内容，发挥骨干教师引领、示范作用，带动青年教师迅速成长，辐射全体教师共同进步。放：在多种形式的教学活动中，大力弘扬凸显个性，百家争鸣，不拘一格，达到教师基本功扎实后快速挖掘潜力提高能力的目的。合：以年组教研为基础，提炼教科研新成果，达成共识，形成本组特色。分：在教研组科研课题的统领下，提倡形成自己稳定独到的教学风格，并能在课中充分体现。“领放合分”教师专业发展策略以推进“三制”、
11、“三课”为核心，以各种活动为平台，以开展校本教研科研为主线，使教师自觉地修炼自己的思想修养、教学行为，提升教师专业发展，提高教科研的质量和效益，从而达到打造高素质教师团队的目的。五、丰富多彩的活动，促学校、学生发展1.家长开放日活动通过举办家长开放日活动，进一步加强家校沟通，融合互动，让家长了解学校教育教学状况，及时反馈有关教育教学信息，改进学校管理，推进了学校发展。家长开放日内容：（制定家长开放日活动方案）A 家长听课（全学科、特色课） B 参观学校 C 问卷调查2.学科活动学校根据实际情况，开展学科竞赛活动，学生可根据自己的兴趣爱好，积极报名，在活动中既可以锻炼自己的能力、还可以展示自己的
12、特长。通过充分挖掘各学科的内在的竞赛激励优势，有序地组织竞赛活动，如，作文竞赛、数学思维、英语朗读、美术书画竞赛等，在开展活动中，注重对学生特长与基础相结合，普及与提高相结合，有力地推动各学科的教育教学，进一步拓展学生认知与锻炼的空间。六、完善保障机制，确保各项工作高效推进1.落实质量管理监控机制。落实农安县中小学教学管理实施办法和补充意见，开展学期初视导活动，突出对村小的教学管理，根据教育局精神，有效监督各教学环节，严密组织教学质量抽测活动，建立随机抽样命题、组织随机抽测活动。2.有效落实奖惩制度。根据前岗小学教师奖惩制度，对积极参与各项活动的教师予以奖励和年度考核加分，以提高教师的积极性。
13、3.继续执行和完善前岗小学任课教师评价细则，把教师平时考核内容和教学成绩纳入年终考核中。总之，2017 年度，前岗小学教学工作要精细化管理，从细、从实抓起，持之以恒，做好常规检查和反馈，不断改进工作方法，稳定提升教学质量。前岗小学教导处 2017 年工作时历时间 序号 工 作 内 容 负责人1 教师假期培训、备课工作 鲁士学2 参加学各学科教材培训 鲁士学3 制定学校年度教学工作计划 鲁士学一月4 研究学习农安县教育局工作要点农安县中小学高效课堂指导意见、中小学学科教学规范 徐春峰1 期初各项工作计划2 新学期工作会议鲁士学李玉红3 期初集体备课二月4 期初业务培训李红元鲁建1 各学科教学模式
14、研讨暨探索课活动 李玉红2 县级科研课题阶段总结活动 李玉红3 校本课程开发和实施研讨会 李红元4 全乡第一次教学会诊活动5 年段教学模式研讨活动鲁 健李玉红三月6 新教师“入格”培训 王世瑞四月1 教师引路课活动 李红元 3 教学业务检查 鲁士学4 特长生技能展示活动 李红元5 期中素质教育学习质量监测调研 鲁 健1 各学科主题教学研讨会 李玉红2 教师基本功比赛活动 李红元3 全乡第二次会课会诊活动 李玉红4 青年教师“升格”培养 王世瑞五月5 骨干教师“风格”培养培训交流会 王世瑞1 名师村小送课暨新教师“入格”培训会 鲁士学 王世瑞2 信息技术教育观摩会 李玉红 李红元3 尖子生竞赛活
15、动 王世瑞六月4 对各村小目标管理工作指导完成情况进行终结性评估 鲁士学1 组织全乡期末 测试活动 鲁士学2 期末素质教育学习质量监测调研、质量抽测 鲁 健3 形成教学质量分析报告 鲁 健七月4 组织教师参加假期培训 王世瑞1 期初备课工作 鲁士学2 新学期招生工作和分班工作 徐宝库3 老教师信息应用能力培训 王世瑞4 各学科教材培训 李红元八月5 新学期探索课活动 李玉红1 引路课活动 李玉红2 学科课堂教学模式研讨会 李玉红3 学生语言表达能力测试暨作文能力测试 李红元4 科研工作中期交流会 李玉红5 新教师“入格”培训 王世瑞九月6 教师粉笔字竞赛 李红元1 组织学习各学科教学常规 鲁士学2 学科教学质量分析调研会 鲁士学3 学科教师科研示范课大赛 李玉红4 第二次会课会诊活动 鲁士学5 骨干教师“风格”培养培训交流会 王世瑞6 青年教师读书演讲比赛 王世瑞7 全乡教师专业水平测试 鲁建十月8 期中素质教育学习质量监测调研 鲁士学
