1、2017-2018 学 年 第 一 学 期 八 年 级 英 语 期 末 考 试 试 卷 分 析初二第一学期期末考试已结束，这次考试留给我们很多思考。为便于以后的教学，在此对该试卷做些粗略的分析。一 、 试 题 特 点 ：1、 本 试 卷 较 全 面 地 考 查 了 学 生 听 、 说 、 读 、 写 的 基 本 技 能 。 通 过 运 用 各 种 题型 综 合 考 查 学 生 对 语 言 知 识 的 理 解 ， 掌 握 及 运 用 能 力 ， 如 语 言 知 识 题 ， 在 语 境 中 考 查学 生 运 用 词 汇 及 语 法 的 能 力 ， 体现了任务型语言评价的理念。2、 试 题 内 容
2、设 计 上 很 贴 近 教 材 的 目 标 话 题 ， 既 检 查 了 已 学 语 言 目 标 ， 又 考 查了 学 生 灵 活 运 用 语 言的能力；3、试题关注了不同层次的学生。如 ， 词 汇 运 用 大 大 降 低 了 试 题 的 难 度 ，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、 不 足 之 处 ， 听 力 部 分 没 有 给 学 生 阅 题 时 间 ， 语 速 较 快 ， 阅 读 部 分 话 题 不 太贴 近 学 生 的 日 常 生 活。二、
3、各题答题情况简要分析如下：1、听力部分 试题微有些难度，此题得分不太理想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练，如对于听对话选最佳答案这题，涉及到学生们的英语口语交流及日常英语的使用，学生平时对此类的运用练习较少。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。四是本卷的听力题量比平时练习的试卷大，也会造成听到后半部分后感觉听力疲惫。 2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的，主要涉及到固定搭配，介词选用，动词区分等，十分原因在于学生没巩固，有的上课不。3、完形填空 此题难度适中，但是得分率不
4、高，主要原因是不会上下文的联系。 4、阅读理解 难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是最后一小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。读短文回答问题，相对较差，平时学的不扎实，学过的单词已忘记。 5、词汇运用 此题比较简单，是根据已给词汇选词填空，且根据试题进行单词变式。主要是考察学生对形容词比较级的使用、形容词变副词、动词 ing变式等。大部分学生能够拿到及格分。 6、基础写作及书面表达 此题是大题中得分最低的一个题。主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。在连词成句中有两小题是问句，部分学生没有注意到，最后一句的notuntil复
5、合句型写的不好。书面表达的主题为“My Dream”,给出三方面提示，隐含时态为一般将来时。学生在书写时出现写不全三方面、时态运用不当、句式杂糅，常见为 be 动词和实义动词的混用、书写潦草等现象。三、教学建议 1、加强课标学习，改进教学方法。 英语教师应进一步学习新课程标准 ，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练，提高听力水平。 在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的
6、听觉灵敏度。 鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。 3、 加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。 4、指导学生自主学习，培养学生学习能力。 在教学过程中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生自主学习能力，决不能满堂灌。 5、注重思想教育，激发学习兴趣。 在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明，英语成绩两极分化突出，教师的教学必须面向全体学生，对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们的学习兴趣。这样才能有效地缩小差生面，使我们的英语教学再上一个台阶。
