小学语文人教版四年级猫教学设计.doc

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1、1小学语文人教版四年级猫教学设计教学目标2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。4、体会“人爱猫,猫亲人”的情感重点难点1、重点:学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。2、难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。课前准备1教师的教学准备:先读光盘看看优秀教师是怎么设计的,是怎样整体把握这个教材的,要安排哪些学生活动,为何要这样安排;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。2、教具准备:光盘 小黑板教学课时2 课时教学过程第 二 课 时一、复习1、师:老舍先生从哪几方面写这只猫?2、师:请你们从

2、小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。2(小黑板出示: 老实 贪玩 尽职 高兴 不高兴 胆小 勇猛 )二、同桌互相学习,交流,通过具体事例,体会满月的小猫的可爱。师:猫的性格如此古怪,但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说:“小猫满月的时候更可爱”。(突出“更”)(板书:小猫 可爱)那么,老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢?请大家自由读第四自然段,找出体现小猫可爱的具体事例,然后同桌之间互相交流。(生边读边找,同桌之间互相交流)师:小猫这么可爱,同学们学习得这么认真可爱,现在我们一起来看看可爱的小猫。(出示图片,师相应解说)师:(总结)老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱,

3、这表达了老舍爷爷怎样的感情?(对猫的喜爱)从第四自然段的哪句话可以看出?(你见了,绝不会责打它,它总是那么生气勃勃、天真可爱)(师板书:生气勃勃、天真可爱)这时候,老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法?(拟人)三、谈话交流,情感提升人爱猫,猫亲人。31、师:同学们,猫的性格如此古怪,但又很可爱,满月的小猫更可爱,老舍爷爷是这么的喜欢这只猫,那么,这只猫喜欢他吗?从哪里可以看出来?请同学们在课文中找一找,想一想。(指名回答)2、师:你们喜欢这只猫吗?喜欢它什么?生:老实、尽职、可爱师:(总结)老舍爷爷喜欢这只猫,猫也喜欢老舍爷爷,同学们喜欢这只猫,猫肯定也喜欢同学们,由此可见

4、“人爱猫,猫亲人”(板书)四、小组合作,体会写法。1、学习老舍爷爷的的写作方法。师:老舍爷爷是我国一位著名的作家,他把这只猫写得既古怪又可爱。那么,老舍爷爷是怎样写这只猫的,运用了什么写作方法,请同学们分小组讨论,待会我们一起交流。(生分组讨论)交流。过渡:接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。(观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段)交流。看了外面的同学学习的片段,对于刚才的问题,你们是不是有更深的认识? 重点指导:(1)用具体事例表现动物特点(2)拟人的手法。(3)表达感情42、 拓展:自学“阅读链接”中的文段,体会不同的写作方法,任选一篇,汇报学习成果。师:不同的作家写同一种动物,会有不同的写法。现在,请同学们自学课后的“阅读链接”,看看这两位作者又是怎样写“猫”的,每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。3、背诵自己喜欢的部分板书设计 老实:睡大觉贪玩:一天一夜 任凭也猫古怪 尽职:屏息凝视 非不可高兴: 温柔可亲 人爱猫不高兴:一声不出 无论也 猫亲人胆小:藏勇猛:斗小猫可爱 生气勃勃 天真可爱

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