1、郑州工业应用技术学院教 案2015 2016 学年第一学期课 程 名 称 动画分镜头设计院系（部） 艺术学院授 课 班 级 14 动漫设计与制作主 讲 教 师 屈悦使 用 教 材 动画分镜头设计张乐鉴 马胜编二15 年九月课程简介课程名称 动画分镜头设计授课班级 14 级动漫设计与制作 课 时 64知识目标 技能目标 态度养成目标教学目标本课程的教学目的在于使学生掌握动画分镜头中的构图、空间、镜头以及场景的设定等相关知识，正确掌握分镜头制作的相关法则，在设计制作中鼓励学生大胆创新与尝试。培养学生的空间思维能力，让学生能在将来的动画创作中打好坚实的基础。让学生对分镜头有敏锐的感受，培养学生主动自
2、学的良好学习习惯。重点、难点 重点是培养学生的审美能力和动手能力，并且培养学生自主学习的主动性！能力训练任务、案例先是让学生从剧本创作开始，围绕其绘制角色、场景和最终使用分镜头语言对其表示教学方法与组织形式教学主要是采用，课堂授课，多媒体讲学，围绕主题性的师生间的辨析，以及学生实训等方法和形式组织展开。教学信息资源 教学信息资源主要源于教材和教师教学资料以及互联网等媒介学习评价 本次课程学习评价以学生的作品及平时作业完成情况综合评分教学后记动 画 分 镜 头 第 一 讲 首 页授课班级14 级动漫设计与制作专业 动漫设计与制作 授课教师 屈悦 时 间 2015.9课 题 分镜脚本概述讲授课时
3、4 实训指导课时 4教学目标：通过本章节的学习，了解分镜脚本的基本功能，了解图像是如何讲故事的，理解一个故事所应具有的元素，探究那些使用分镜头脚本的产业。教学重点、难点：重点：分镜脚本的概念难点：了解图像是如何讲故事的，理解一个故事所应具有的元素。教学方法与手段：理论讲授和示范等相结合，要求学生多运用所学的知识做实例。使用工具、材料、教具：多媒体、示范作品、计算机。讲授过程：1：组织教学；2：介绍课程学习目标、课程大致内容；3：介绍整体课程教学安排；4：提出学习要求；5：课程内容讲授。主要教授内容：1.1 电影分镜拍摄的形成。1.2 分镜脚本的概念。实训作品要求：1：布置练习：课后根据所讲述的
4、授课内容，运用所学知识做著名影片分镜剪辑实例练习。2：要 求：能够在理解的基础上独立进行做相关的练习。主要授课内容 图 示第一讲：分镜脚本概述（理论教学部分）1.1 电影分镜拍摄的形成 当电影还处于原始形态是，本无所谓“分镜头” 。摄像机摆在固定的位子，以全景的视距，按胶片的长度，开机、关机把对象一口气拍下来。 格里菲斯这位公认的电影艺术家，用分镜头的办法，一远景、全景、近景、特写不同的景别的拍摄表现对象，使电影产生了视觉 节奏，调动了观众的心理期待，使电影从被动的“记录生活” 和“舞台剧照相”的圈子里解放出来，电影能发展成一本独立的艺术，是和分镜头分不开的。 1.2 分镜脚本的概念 分镜头脚
5、本是剧本的形象化版本。简单的说是“用图像讲故事” ，是动画设计中的一个重要环节；（如图 1） 定义：动画分镜头设计-是体现动画片的叙事语言风格、故事的逻辑、控制节奏的重要环节，要对 所有镜头的变化与连接关系进行设计 ，甚至包括节奏都要进行设计，同时对于每一个镜头的画面、声音、时间等所有构成要素作出准确地设定。比如，在文字上写出的形象为：“一个小孩在马路上捡到了一分钱，把钱交给了民警叔叔。 ” 在分镜头时可以分成这样几个镜头： 1、全景，小孩在路上边蹦边跑，突然停下，低头； 2、近景，小孩低头看； 3、特写，马路上的一分钱硬币； 4、中景，小孩弯腰下蹲拾钱； 5、全景，小孩向前跑去； 6、近景，
6、小孩将钱交给了民警叔叔。图 1图 2 这样的内容，你也可以分成另外六个或四个甚至八个镜头，这就看导演的构思与艺术手法了。 动画分镜头设计实际上是导演对一部动画片的理解和表现的周密思考；同时亦是导演对影片的总体设计和施工蓝图。 与分镜头脚本最相似的一种形象化产品就是带有卡通人物对白圆圈的连环漫画了。但两者不同的是连环漫画是娱乐的一种手段，而分镜头脚本则是帮助制片生产的一个工具。（如图 2）动 画 分 镜 头 第 二 讲 首 页授课班级14 级动漫设计与制作专业 动漫设计与制作 授课教师 屈悦 时 间 2015.9课 题 分镜前期准备讲授课时 4 实训指导课时 4教学目标：通过本章节的学习，让学生
7、知道，在进行分镜台本工作之前应该拥有的前提工作，并将这些前提工作逐个理解熟悉，能独立设计。手头上应有导演阐述稿，文字脚本或文字分镜稿，造型设计稿、造型砖面稿及人物比例图，主场景设计稿，包括两个角度以上的场景透视图，以及场景平面稿和片集道具稿。教学重点、难点：重点：文字脚本或文字分镜稿的设计。造型砖面稿及人物比例图，主场景设计稿。难点：导演阐述稿，造型设计稿，包括两个角度以上的场景透视图，以及场景平面稿和片集道具稿。教学方法与手段：理论讲授和示范等相结合，要求学生课后多做类似的实例设计。使用工具、材料、教具：多媒体、示范作品、计算机。讲授过程：1：组织教学；2：介绍课程学习目标、课程大致内容；3
8、：介绍整体课程教学安排；4：提出学习要求；5：课程内容讲授。主要教授内容：2.1 导演阐述稿的理解与应用。2.2 文字脚本或文字分镜稿的设计。实训作品要求：1：布置练习：课后根据所讲述的授课内容，理解如何进行文字分镜头设计制作。2：要 求：能够掌握并应用分镜头前期的准备工作。主要授课内容 图 示第二讲：分镜前期准备(理论部分） 在进行分镜台本工作之前，手头上应有导演阐述稿，文字脚本或文字分镜稿，造型设计稿、造型砖面稿及人物比例图，主场景设计稿，包括两个角度以上的场景透视图，以及场景平面稿和片集道具稿。 2.1 导演阐述 导演阐述是导演艺术构思的文字表述，阐明对剧本的理解，对主题的立意说明，对全
9、片的风格演示的设想，对人物形象性格的把握，对场景空间的地理位置、时代特征的把握和美术风格的把握。以保证整部片子创作理念统一。 2.2 文字分镜脚本 导演通过对剧本的理解和构思，对原剧本进行结构调整和戏份删减，将剧本分成一个个镜头，标上镜号及写明拍摄、音效等技术要求，使文字剧本成为可供拍摄的文本。 分镜头稿本 样 表（图 1） 分镜头稿本样 表（图 2）画 面 景别技巧时间镜号 解 说 音乐效果近中 摇推跟“ 青蛙小朋友，你一定看到过或听说过青蛙吧！ 蛙 叫 声图 1镜号 景别 技巧 画面1 特-全 拉 由一只拉出一群小蝌蚪,它们在荷叶之间游涞游去.2 字幕:15天之后-3 近 淡变 在荷叶下面
10、,一只小尾巴露在外面,等这只小蝌蚪游出来的时候,它已经长出了后肢.4 中 几只小蝌蚪在打架,最后它们打起了群架,最后都游到荷叶下面不见了,只留下水面在波动.5 近-全 一只小蝌蚪从荷叶底下游出来,接着又出来一群,这时它们已经长出了前肢.6 全 跟 这群长出了四肢的小蝌蚪在水里欢乐的游着.7 全 小蝌蚪们穿梭于荷叶,水草,石块之间,尾巴在慢慢变化着.8 字幕:一个月后-9 特-全 拉 荷叶上跳来一只小青蛙,接着又上来一只,只见有许多已经发育完全的小青蛙在跳来跳去,还有的跳到了岸上,图 2动 画 分 镜 头 第 三 讲 首 页授课班级14 级动漫设计与制作专业 动漫设计与制作 授课教师 屈悦 时
11、间 2015.9课 题 分镜脚本创作讲授课时 6 实训指导课时 6教学目标：通过本章节的学习，让学生理解分镜创作不是简单的图解文字，而是根据影片的总体风格，进行总体构思，运用影视动画的特殊表象手法，完成从文字转化影片的最初视觉效果。并让学生掌握分镜头创作的过程与方法。教学重点、难点：重点：镜头与景别，镜头运动，机位与轴线，镜头连贯性，分镜脚本格式。难点：场面/空间调度的概念，表演与动作，时间的掌握，灯光。教学方法与手段：理论讲授和示范等相结合，要求学生课后多做类似的实例设计。使用工具、材料、教具：多媒体、示范作品、计算机。讲授过程：1：组织教学；2：介绍课程学习目标、课程大致内容；3：介绍整体课程教学安排；4：提出学习要求；5：课程内容讲授。主要教授内容：3.1 创作构思3.2 场面/空间调度的概念3.3 镜头与景别3.4 机位与轴线3.5 镜头运动3.6 镜头连贯性3.7 表演与动作3.8 时间的掌握
