1、1四年级第二学期综合性学习案例清除“白色污染”案例设计土门关小学 寇占德教学设想：本课是以环保为主题开展研究调查的教学活动。教材以家乡母亲河变了为引入点，让走到学校前后两边的河边去观察了解，教师讲述当年的后白河的摸样引发思考，认识什么是“白色污染” 。本次活动让四年级一班学生参加，先分成四个小组，选出小组长（要求责任性较强） ，教师分派任务后以小组形式调查。擦亮自己的眼睛，抓住身边乱扔塑料袋等垃圾的普遍现象（因为本校门口有四个小卖部经常给学生提供小吃） ，激发学生认识白色垃圾的危害，在教学过程中以调查、讨论、汇报活动为主，放手让学生获得锻炼的机会。教学目标：1、各小组调查了解周边环境的白色污染
2、情况。2、认识白色污染对环境以及身体的危害。3、通过讨论，提出倡议，保护环境从自己做起。4、制作环保小报，展示在校园。教学重点、难点：1、真正认识“白色污染”对我们生存环境的危害，自觉地保护环境。2、让学生绘画手抄报，在学校内外、家庭成员中大力宣传。教学课时：预计二到三课时完成教学准备：相机、教科书、课件、调查表、彩笔、纸张（每人一份） 。教学过程： （一）第一小组到学校周围餐馆调查使用一次性餐具情况，第二小组到集贸市场（做好选一个本地的赶集日） ，让三、四小组长带领组员到前后、河边实地步行一公里，进行观察记录。（二）一、进入班级汇报调查结果 师：各位同学，老师让大家到市场、河边等处调查了解你
3、们发现什么？生：垃圾、河水、草地等情况师：那么这节课我们就这些问题进行研究，先让老师你们的记者。第一组同学调查内容是餐馆使用一次性餐具的使用情况和每天的所用量。学生以小组为单位分别把自己了解到的情况积极与大家分享。生 1：我问过我家门前的小食店，他们每天大约要用一百多双一次性饭筷子左右。一年就需要 3、4 万。生 2：我调查过“好再来餐厅” ，老板说每天大约需要 200 多个一次性纸杯，那么一年就需要 7 万多。生 3：我去过“大老郭饭店” ，他们除了用一次性筷子和一次性塑料杯子，每天的用量很多，还有送宴上门时所用的餐具算不清楚。生 4：对，我还看见他们的店铺门口的垃圾很多，其中大部分是一次性
4、用具，倾倒在路边的阴沟，发出臭味第二组调查的内容是到菜市场，超市调查塑料包装袋的使用情况，学生把调查到的都说出来。生 1：我看见菜市场大多数人买东西都用塑料袋装的。生 2：有一些人买一次菜要用好几个塑料袋，买菜一个，买肉一个的。2生 3：我到过“李长奇综合批发部” ，老板娘说他们每天要用四五百个塑料袋，那么一 年就需要 14 到 15 万个还有小商贩将烂菜叶随处乱扔，脚下有时粘糊糊的。第三组同学是到前白河沿路边观察污染的情况，学生以自己的感观作发言。生 1：我看到我小河两旁都有很多垃圾，有的漂在水中。生 2：我觉得我们学校背后的小河河水很脏，还有点臭。生 3：往华台走的桥边好多垃圾堆着，如果下
5、雨第四组同学是到后白河沿路边观察污染的情况。一是垃圾成堆，二是河水中碎玻璃到处可见，那些事游玩的人、小孩子们砸碎的，三是乡政府、中学门前太脏了。调查情况分析：这些都是学生从身边的环境很直观地初步了解的情况，从一个侧面反映当地生活环境中的污染情况，震撼了学生的心灵。为进一步学习做好基础。二、认识“白色污染”明白“白色污染”的形成 师：同学们通过这次的实地调查，对我们周边的生活环境有了一定的了解，那么你看了这些现象有什么感想？你认为为什么会有这种现象出现？（让学生一一说出自己的感受。 ）生 1：到处是垃圾让人看了感到不舒服。生 2：我觉得有些人太没一点文明了。生 3：许多是人们乱丢垃圾形成的。生
6、4：对，能不能不使用一次性的塑料袋等。师：现在人们的生活水平提高了，市场经济活跃但环境保护意识却越来越差，造成的污染越来越严重。从提问中学生已经认识到这种问题的起因，明白制止污染刻不容缓，每个人有一份责任。激起同学们保护环境的信念。三、进一步了解什么是“白色污染” 。 （播放准备的“白色污染”视频资料） 学生分组讨论后回答：认识了“白色污染”之后，你知道白色污染的危害吗？生 1：丢弃的塑料袋会污染水源。生 2：塑料有毒会危害健康。生 3：垃圾会发出臭味，污染空气师：不错，可别小看这小小的塑料袋和一次性用品。它可是造成“白色污染”的主要元凶。 课堂实验：将作业本纸与塑料袋燃烧。让学生从产生的烟、
7、火的颜色、气味和燃烧后的残留物等方面直观了解“白色污染”对环境与人体的危害。生 1：纸可以烧成灰，塑料袋不可以。塑料袋在燃烧时会产生浓烟，而作业本纸没有。生 2：燃烧塑料袋会产生一种难闻的气味。.四、让学生了解家庭中每天使用塑料袋情况。师：同学们你们有用塑料袋和一次性纸杯吗？那么你们一般在什么时候会用？生 1：买菜时会用。生 2：到商店买日用品时用到。生 3：买书时用塑料袋装的。.师：原来这塑料袋在我们同学们的生活中用途有这么广，那么你们用完这些塑料袋会怎么处理？用完后就用来装垃圾。用完后就丢垃圾桶。有的可以用来装其它的东西，多次使用师：其实我们现在也有一些垃圾回收店，路边也有不同颜色的垃圾桶
8、，我们可以把垃圾进行分类，这样可以循环再用，减少浪费。五、学生小组讨论完成调查表。调查内容是组员，每个家庭一天要用多少个塑料袋和一3次性纸杯，全组明天一共的使用量是多少？我们小组家庭每天产生有害垃圾数调查问卷类别 姓名 每天用塑料袋个数（个） 每天用一次性纸杯个数 合计 （ ）个 （ ）个完成后小组汇报调查情况。六、提出减少 “白色污染”的建议。师：这样下去，我们的地球母亲不知道会变成怎么样了，可能一百年，二百年之后，我们人类就没法生存了，那你有什么方法去改变这种现象？下面我们分组讨论一下。生 1：我以后要少用一些塑料袋。生 2：用后的垃圾分类放进指定的垃圾桶。生 3：要把垃圾处理好不乱丢。生
9、 4：让爸爸妈妈也少用一些塑料袋。生 5：以后买东西也带一个布袋去装师：不错，希望你们都能做到，老师也给大家一些保护环境的建议。 教学分析：通过讨论这个问题，学生知道了怎样做才可以保护环境，增强了学生对保护环境的信心。（三）一、动手制作环保手抄报。只有我们的力量是不足以保护好环境的，我们还要让更多人去保护环境。下面我们一起做个环抱小卫士，做一回宣传大使，学生分组进行制作，指导学生想一想：1、怎样才让别人看后能爱护环境？ 2、你的手抄报准备摆在哪儿？ 3、用什么图片什么语句表达保护信息？二、进行展示、评比。我们认识到家乡的污染十分严重！改善白色污染迫在眉睫！为了我们的后代我们应该从今天开始减少对环境的污染！做到保护环境从我做起！保护环境人人有责！三、教学反思：本次活动围绕保护环境这一主题，以学生身边的“白色污染”作为切入点，以调查、讨论、分析、宣传教育等形式，进行课堂活动。能发挥学生的动手动脑的能力和团结合作的精神，体现了学生的主体地位。教学效果较好，但在实践过程中还存在一些问题，有待今后在教学中改进。附：资料图片：3
