1、小学体育快速跑教案设计教师：张增来一、教材分析快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：游戏比赛来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。二、学情分析跑是每个小学生都具有的自然活动能力。让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习
2、，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。三、教学目标1、认知目标：学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。四、教学重点：掌握快速跑的技能及学练方法教学难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯五、教学方法1、教法：（1）情景导入法：本课设计“为学校即将举行的管局冬季速滑运动会选拔运动员”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。（2）讲解示范法：教师边讲解边示范。
3、（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。快速跑课的教案教材1、快速跑2、往还接力课型新授 课时 一课时教学目标1、认知目标：学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。2、技能目标：使学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。重点掌握快速跑的技能及学练方法教法情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法难点对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯学法模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法运动负荷课的顺序时
4、间教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求设计意图次数时间强度导入阶段2一、课堂常规1、集合整队，师生问好2、宣布内容和任务3、检查服装，安排见习生，强调一、1、宣布上课，向学生问好2、向学生交待本课任务及要求3、口令指挥二、一、1、学生集合2、师生问好3、变队整齐一、1、组织队形 2、要求：集队培养学生的组织纪律性培养学生身体姿态112小7安全二、热身活动1、一路纵队跟随老师沿跑道线慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑；2、跟随老师一起做韵律准备活动。1、口令指挥，带领学生热身； 2、教师放音乐并领做二1、模仿教师一起做；2、听教师口令做动作姿态正确，动作幅度大、准确。迅速，站姿端正二、1、要
5、求：节奏明快，生动活泼2、组织队形（2）要求： 动作规范，整齐有精神导入情景激发学生学习兴趣 培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣1123中上中上情29一、快速跑与游戏（学本领）1、分组 25米自由往还接力；一、1、 （1）语言引导：孩子们，现在要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小朋友跑得一、1、在教师的带领下做比赛，过程中，注意安全，防止碰撞；一、（1）要求：积极投入团结协作注意安全引导学生快乐、主动学习创造合作空间，调动学生学习兴1 5 中上景展开阶段2、分组讨论并练习快速跑的动作要领：怎样才能跑的快？二、25 米往还接力（比比谁学最快；（2）教师口令指挥；（3）比赛完
6、，教师评价，输的组在教师的带领总结。2、 （1）语言引导：为什么自己的组输了？怎样才能跑的更快呢？分组讨论（2）教师巡回引导（3）教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。2、 （1）学生分小组积极讨论并练习（2）学生分小组发言、展示（3）学生自评、互评；2、（1）要求：每个同学都积极参与讨论，开动脑筋，乐于展示，听从指挥。二、（1）要求：每个同学都积趣通过小组讨论探究，培养合作学习、积极动脑的能力111415中下小中上到的本领大） 二、（1）教师语言导入并讲述比赛规则：大家都学到了本领，那现在让我们比一比谁的本领最大（2）教师带领同学比赛；（3）教师进行评价二、（1）学生在教师的带领下比赛。极参与，展示自己的本领，注意安全 通过竞赛，巩固所学，并培养同学们团结协作，克服困难的精神。5身心放松阶段4一、放松；二、教师总结与评价；三、宣布下课1、师生同放松2、教师总结3、宣布下课1、师生同做2、认真听总结3、师生再见要求：心情愉快、动作轻柔、放松身心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操1 4 小场地 录音机一台、小礼物 16 个 练习密度 40%45%器材
