1、- 1 -宜宾市公开招聘小学语文教师专业科目考试大纲（试行）一、考试范围考查应试者对义务教育语文课程标准（2011 年版）、语文基础知识和基本技能、小学语文教材教法及教学技能的掌握情况。 二、考试形式及试卷结构（一）答卷方式：笔试、闭卷。（二）全卷满分：100 分。（三）考试时间：120 分钟。（四）试题难易比例：容易题约占 30%，中等难度题约占 50%，难题约占 20%。（五）题型结构及题量：选择题或填空题（约 40 分）、判断题（约 10 分）、简答题（约50 分）。三、考试内容及比例（一）义务教育语文课程标准（2011 年版），分值约占 5%。1课程性质、课程基本理念、课程设计思路；课
2、程目标与内容；3实施建议。（二）学科基础，分值约占 85% （其中小学内容约占 40%，初中内容约占 45%）。小学：语音、词汇、句子、标点符号、古诗文警句、短文阅读。初中：短语、单句、复句、修辞、写作及义务教育语文课程标准（2011 年版）推荐背诵的优秀诗文名篇名句。（三）小学语文教材教法，分值约占 5%。1.教材解读；2.教学设计；3.案例分析；4.试题评析。（四）小学语文教学技能，分值约占 5%。小学语文教师应该具备的教学设计技能、课堂教学技能（导入、提问、过渡、小结、板书等）、使用教学辅助手段技能、教学评价技能、教学研究技能（说课、听课、评课）。本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公
3、共科目 教育公共基础笔试的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。- 2 -教育公共基础笔试题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。3【知识导学】教师招聘考试试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。1.引譬取喻，意蕴丰赡。(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡)(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)(3)蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈)(4)此曲只应天上有，人间能得几回闻。(杜甫赠花卿)这类“名句”具有明晰的象征意义。刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。李商隐笔下的“春蚕”“蜡炬”是对默默奉献的人们的写真。韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏 e4
4、。杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。这类“名句”意象丰赡，境界开阔，具有极高的审美价值，受到命题者青睐。2.饱含哲理，发人深省。(1)问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹)(2)工欲善其事，必先利其器。(论语)(3)流水不腐，户枢不蠹 du4。(马总意林)(4)玉不琢不成器，人不学不知道。(礼记学记)这类“名句”写的是寻常事物，作者平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言，言常人意中所有笔下所无，提示真理，给人启迪。工作、学习、生活中，人们以之勖勉他人鉴戒自身，产生了独特的审美“效益”，亦为命题者看重。3.言辞警策，辉映千秋。(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)(2)人生自古谁无死，留取丹
5、心照汗青。(文天祥)(3)寄意寒星荃小察，我以我血荐轩辕。(鲁迅)中华民族历史上许多脊梁式的人物，彪炳史册，垂范后人，他们表达自己理想信念情操气节的警句，也随着其事迹众口相传。“高山仰止，景行行止”，人们在钦佩其业绩之同时，也就很自然地记住了其人之“名句”。4.绘景融情，体物入微。(1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易)(2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧)(4)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里小池)4描绘风花雪月，歌咏湖海山川，古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。这类“名句”融情于景，情景相生，触发读者思绪，引起读者共鸣，颇
6、具艺术魅力，深受人们钟爱，也很容易为命题者注目。元代文学1.元曲四大家 “关郑白马”关汉卿，号 已斋叟，名作有窦娥冤望江亭拜月亭救风尘郑光祖 ，代表作是倩女离魂白朴， 名作有墙头马上马致远， 名作有汉宫秋2.十大悲剧(主要是前六部)关汉卿的窦娥冤纪君的赵氏孤儿白朴的梧桐雨马致远的汉宫秋 洪升的长生殿孔尚任的桃花扇此外还有冯梦龙的精忠魂 孟称舜的娇红记李玉的精忠谱方成培的雷峰塔。3.王实甫,字德信西厢记主题是反对封建礼教追求婚姻爱情幸福。宋代文学1.宋词和宋诗以苏辛为代表的宋词豪放派。苏轼，字子瞻，东坡居士，其诗、文、字画都有极高成就。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。著有苏东坡集。辛弃疾，字幼安
7、，号稼轩，有稼轩长短句。以柳永、李清照、姜夔 kui 等人为代表的宋词婉约派。伟大的爱国诗人陆游,陆字务观,号放翁，著有剑南诗稿。伟大的民族英雄文天祥,字履善又字宋瑞，自号文山，著文山全集， 名篇有正气歌过伶仃洋。2.宋代散文 唐宋八大家 唐（韩愈、柳宗元）、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。范仲淹，字希文，谥号文正公。 岳阳楼记为千古名篇。3.宋人话本 话本是“说话”艺人的底本. 著名话本有大宋宣和遗事(内有水浒故事)三国志平话(后演进为三国演义)。唐代文学1. 唐诗“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。王勃的送杜少府之任蜀州腾王阁序脍炙人口。5“山水田园诗人”王维、孟浩然。 孟浩
8、然是王维密友,名篇有过故人庄。王维字摩诘，著名“画家和音乐家”;人们说他“诗中有画，画中有诗”。名作有使至塞上山居秋暝。 “边塞诗人”高适、岑参、王昌龄、王之涣。高适燕歌行、岑参白雪歌、王昌龄芙蓉楼送辛渐、王之涣登鹳雀楼诗仙李白，字太白，号青莲居士。伟大的浪漫主义诗人.名作有将进酒、蜀道难、梦游天姥吟留别秋浦歌静夜诗赠汪伦等.著李太白集。诗圣杜甫， 字子美，又称杜工部，是伟大的现实主义诗人。名作有“三吏”(潼关吏石壕吏新安吏)“三别”(无家别垂老别新婚别)北征兵车行茅屋为秋风所破歌等。人民诗人白居易，字乐天，号香山居士。双称白香山，白太傅、白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。名作长恨
9、歌琵琶行。“小李杜”：李商隐，杜牧，著有樊川文集。“诗中三李” 为李白，李商隐，李贺。2. 唐代散文 韩愈。韩愈，字退之，自号昌黎，又称韩吏部。韩愈是唐代“古文运动”的领袖，著昌黎先生集。 柳宗元，字子厚，又称柳河东。写了著名的永州八记著有柳河东集。3.唐人传奇(小说发展的成熟期)陈鸿的长恨歌传，李朝威的柳毅传都是较成熟的文言小说。魏晋南北朝文学A.魏晋南北朝的诗歌和散文“三曹”.“三曹”即曹氏父子曹操、 曹丕、 曹植。曹操的观沧海，曹丕的蒿 hao 里行，曹植的名都篇白马篇洛神赋都很有名。“建安七子”指孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 禹(y)应扬(yng)刘桢。王粲的七哀诗成就最高。“竹林七贤”
10、指嵇 ji 康、阮籍、向秀、山涛、刘伶、王戎及阮咸七位作者陶渊明,名潜,字元亮，世称靖节先生。桃花源记归去来兮辞归园田居饮酒是传世之作。 诸葛亮出师表、范晔(y)后汉书、陈寿三国志、王羲之兰亭集序、刘勰文心雕龙、郦道元水经注都名垂史册。B.魏晋南北朝的小说。(小说的发展期)志怪小说以干宝搜神记为代表。 干将莫邪。轶事小说以刘义庆的世说新语为代表。周处。6两汉文学A.两汉散文贾谊，世称贾生。又称贾长沙，贾太傅。著新书十卷。过秦论、论积贮疏是他的代表作。司马迁，字子长，伟大的史学家、文学家。著史记首创“纪传体”,分为本纪、世家、列传、表、书。鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。班固的汉书、 刘
11、向编订的战国策都名垂史册。B.乐府民歌和赋。1.乐府民歌：乐，民乐;府，官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗。孔雀东南飞是汉乐府叙事发展的高峰。最早见于南朝徐陵编纂的玉台新咏。2.赋是我国古代韵文和散文的综合体。司马相如的子虚赋上林赋。贾谊的吊屈原赋都很有名。先秦文学1. 上古神话中国古代神话名篇有:女娲(w)补天、后羿(y)射日、精卫填海、(盘古)开天辟地、黄帝战蚩(ch)尤(刘安：淮南子等。)2. 先秦散文A、儒家经典“四书”指论语孟子大学中庸。“五经”指诗经尚书礼记易经春秋“六经”又称六艺 (在“五经”中加入乐经)。B.历史散文。左传(编年体)战国策、国语(国别体)“春秋三传”左传谷梁传
12、公羊传。C.诸子百家散文著名的有：老子，李耳， 字聃(dn)，道家学派创始人，著有道德经。孔子名丘，字仲尼。是儒家学派创始人论语是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。( 季氏荷)墨子名翟(d)，墨家学派创始人。墨子53 篇。孟子名轲，字子舆。儒家学派继承者。孟子是孟子学生记录孟子言行的书。(得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐庄暴见孟子鱼我所欲也。)庄子，名周，战国道家著庄子。(庖丁解牛)荀子， 战国儒家,著荀子32 篇。(劝学)7韩非子，法家。著韩非子。(扁鹊见蔡桓公五蠹 du4智子疑邻。 )吕氏春秋又称吕览,是秦相、吕不韦和他的门客的集体创作。(察今)李斯的代表作是散文谏逐客书。3.先秦诗
13、歌A.诗经。诗经是我国第一部诗歌总集,共 305 篇。分风、雅、颂三类.风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。“比”即比喻，以彼物比此的。“兴”先言他物以引起所咏之词，“赋”直陈其事。B.楚辞。西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为楚辞。屈原(前 340?-前 277?)名平,我国伟大爱国主义诗人.曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代表作是离骚九歌九章。中学语文招聘考试名诗词句默写题1.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。(毛泽东沁园春长沙)2.人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥
14、廓江天万里霜。(毛泽东采桑子重阳)3.东风不来，三月的柳絮不飞。你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚。跫qiong2 音不响，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉紧掩。(郑愁予错误)4.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。5.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。6.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(朱自清荷塘月色)7.越国以鄙远，君知其
15、难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。8.夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。9.因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。(左传烛之武退秦师)10.今其地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!11.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。812.令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。13、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于
16、朝廷。(战国策邹忌讽齐王纳谏)14.人主之子孙则必不善哉?位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。(触龙说赵太后)15、不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖 bie1 不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。(孟子寡人之于国也)1、士也罔极，二三其德。2、三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。(诗经 卫风 氓)3、岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。(诗经 秦风 无衣)4、静女其姝，俟我于城隅。爱尔不见，搔首踟蹰。(诗经 邶风 静女)5、汨 mi 余若将不及兮，恐年岁之不吾与。6、日月忽其不淹兮，唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。7、不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也?乘骐骥以
17、驰骋 cheng3 兮，来吾道夫先路也。(屈原离骚)8、鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。9、君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。10、举手长劳劳，二情同依依。11、生人作死别，恨恨那可论?念与世间辞，千万不复全。(孔雀东南飞)12、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。(迢迢牵牛星)13、对酒当歌，人生几何?14、青青子衿，悠悠我心。15、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不
18、厌深。周公吐哺，天下归心。(曹操短歌行)16、少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。(陶渊明归园田居)17、暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。(陶渊明归园田居)18、百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。(长歌行)19、且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(李白梦游天姥吟留别)920、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。21、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。22、座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。(白居易琵琶行)文言文的理解 文言文的阅读，重点应放在理解上。但全部理解的前提之一是能够理解
19、实词和虚词在文中的用法。(一)实词的理解实词理解包括对一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等的理解，其中对一词多义、双音复词的考查是重点。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指事物的范围;对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。考查名词、形容词时，对两类词活用作动词的考查常有出现。考查常见的实词有“显”和“隐”之分。“显”是指那种直接在所考查的词上加点;“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。这就需要考生做好几项准备工作：一是注重积累。高度重视课本，夯实基础。加强文
20、言文课文的朗读，整理归纳出常考和易错的实词。二是突出重点，明确目的。掌握常见实词的常见义，对单纯历史文化意义或作专有名词来用的实词义可以忽略。不细究涉及较深专业知识的词义。注意实词义与活用的区别;注意实词在文中(语境)的意思。具体方法包括：1.语境分析法(根据上下文意思推断词义)文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。例如，“世方雷同，毋以此贾祸”中“贾祸”的含义并不是消除祸患。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消
21、除”“除去”的意思，但在具体的语言环境中，可以推断出它的另一义项是“招引”“招惹”。2.结构分析法(根据整句中对应词语的意思推断词义)文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”(屈原列传)。上下句以“而”相连，表并列关系，根据“亡国破家”这10个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。3.语法分
22、析法(根据词在句中的语法功能推断词义)句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，这些都为推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。例如，“自放驴，取樵炊爨”，“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，而不是“打柴”的意思。4.联想推断法(根据学过的知识推断词义)文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。例如，“城之不拔者二耳”中“拔”的含
23、义，可依据廉颇蔺相如列传中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断其意思为“被攻取”。5.邻字帮助法(根据相邻的字来推断词义)文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。例如，“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如，“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻近词“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。6.成语对应法
24、(借助熟知的成语推断词义)成语中保留了大量的文言词义，在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。例如，“城之不拔者二耳”中“拔”的含义，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断其解释为“被攻取”。7.古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，以今律古。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。例如，“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，现代汉语词典有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”;二是古代以面朝南为尊位，君主临南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。这与现代汉语是不相同的。8.代入检验法(借助题干所给的义项推断词义)
