1、北京课改版一年级数学上全册教案对新课标的理解：新课标使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。动手实践，自主探索与合作交流是新课标中学生学习的重要方式，由于学生所处文化环境、家庭背景与自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主体的和富有个性的过程，体现关系的转变，学生是数学学习的主人，老师是数学活动的组织者。新课标中重视运用现代信息技术，特别考虑计算器、计算机对数学学习方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更
2、多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。教学内容：1数学就在我身边 2分类 比较3认识 10 以内的数4位置与顺序5加法和减法（一）6实践活动（一）7认识图形8认识 11 至 20 各数9学看钟表10加法和减法（二）11实践活动（二）12总复习教学目标 ：经历分类与比较的过程，体验分类与比较的方法，并培养初步的观察和判断能力。结合生活实际，能熟练地数出 20 以内物体的各数，会读写，掌握顺序和大小，初步了解序数的概念，从而渗透数学与生活实际密不可分。在实际情境中能准确的确定物体的前后左右和上下的位置，并会用语言表达出来。初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口算
3、20 以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算 20 以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。能运用分类的方法，有顺序地整理学习用品，能发现并提出数学问题，培养能比较清楚的表达和交流解决问题的过程。初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。初步会看钟表上的时间，认识时针和分针的作用，渗透合理利用时间和珍惜时间的观念。通过观察与操作、抽象与概括，掌握20 以内数的进位加法和退位减法，能够计算。培养探究意识及合作精神。能与他人合作，在活动中能从数学角度 提出问题、解决问题，初步体验解决问题策略的多样性。了解同一问题可以有
4、不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。在对简单物体和图形的大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。初步认识生活中处处有数学，激发学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力，强化数学与生活的联系。了解以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思想过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：初
5、步认识生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。熟练地数出 20 以内物体的各数，会读写 0 至 20 各数，掌握 20 以内各数的顺序和大小，初步了解序数的概念，从而渗透数学与生活实际密不可分。初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口算 20 以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算 20 以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。学生通过观察与操作、抽象与概括，掌握 20 以内数的进位加法和退位减法，使学生能够计算。能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问
6、题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。教学难点：通过动手操作，掌握 20 以内数的进位加法和退位减法的方法，能够正确计算。能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。教学进度计划：周次 内容 课时1 数学就在我们身边 32 10 以内数的认识 43 10 以内数的认识 44 位置与顺序 45 加法和减法（一） （九月月考） 46 十一假7 加法和减法（一） 4加法和减法（一）实践活动（一） （学科活动） 8-10认识图形（期中考试 ） （十月月考） 1211-13 1120 各数的认识 12学
7、看钟表 （十一月月考） 214加法和减法（二） 21517 加法和减法（二）实践活动（二） （十二月月考） 1218 总复习 4工作目标：一、学习目标语文 尽量全达标 优秀率在 80%以上数学 尽量全达标 优秀率在 80%以上二、思想目标1、当时情况本班同学思想活跃，积极要求进步，能够团结友爱，和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级的各项规章制度，不迟到，不早退。大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能够互相协作，互相帮助。多数同学愿意帮助别人。孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。也有个别同学缺少对班集体的关心，没有集体荣誉感。2、奋斗目标形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。三
8、、行为习惯目标1、当时情况大部分学生活泼好动，部分学生上课听讲习惯较好，部分同学不能保持良好的行为习惯。2、奋斗目标加强学生的常规管理，培养学生的良好行为习惯。四、转化学困生目标1、当时情况刘京对学习没有兴趣，期末成绩争取进入 60 分。2、奋斗目标培养学生的自信心。使所有同学在各方面都有所进步。学科活动：周次 内容 效果10 周 口算比赛 通过比赛，学生的口算速度有很大提高。11 周 整理我的小书包 通过此次活动，使学生知道了书要分层放。18 周 口算比赛 通过比赛，学生的口算能力有很大提高。19 周 新年游艺会 学生能在活动中提出问题，并解决问题。生活中处处有数学教学思想：引导学生联系自己
9、身边具体，有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。教学目标：使学生掌握了解数学的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。激发学生学习数学的兴趣和探索知识的欲望。教学重点：树立学好数学的信心培养数数的能力。教学难点：同重点知识基础：上学前的生活知识教学时间：4 课时第一课时 2007. 9.1内容：数一数目标：了解学生关于属于计算方面的知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。重点：使学生熟悉校园环境，调动学生已有的数学知识，技法学僧对数学的兴趣，感受数学就在我
10、身边。难点：同上过程：一、导入：当你背上小书包走进校门时，你就是一名小学生了，你将融入到多多彩的校园生活。在这里你将学到很多的知识懂得更多的道理。二、新授：1、引导学生观察画面，说出每幅图的意思，再数数各图中人或物的数量。2、在教室中找一找数学问题。3、带领学生到校园中寻找数学问题。三、小结: 1、生活中处处有数学。2、表扬每一个肯发言的学生。板书：书 1 页图课后反思：大多数学生对生活有一定的了解，感知数学在身边无处不在。多数学生能正确数出100 以内的数，并且一部分学生会 2 个 2 个，5 个 5 个，10 个 10 个的数。：第二课时 9.2内容：看一看目标：了解学生关于图形方面的知识
11、掌握情况；使学生了解自己课间活动的内容与形式。重点：使学生了解生活中物体的形状、运动与变换是数学要研究的内容。过程：一、导入：当你刚刚走进学校，你都看见了什么？二、新授：1、观察教室，你发现了那些图形？2、你在生活中还发现那些图形？3、摆一摆，画一画（书中“设计天地”的图形） 。三、小结：在我们的生活中会遇到许多的图形。老师想叫你做一个有心人，平时注意观察把你见到的图形告诉同学。课后反思：大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过动手操作能摆出不同的图形。第三课时 9.4内容：比一比目标：通过观察，使学生知道“快与慢” 、 “远与近” 、 “高与低” 、 “轻与重” 、 “大与小” 、
12、“多与少”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。重点：感受数学就在我身边。过程：一、导入学校准备开运动会，同学们都来参加。你看激烈的比赛已经开始了。二、新授1、出示主体图，多用什么项目在比赛？2、说一说你都发现了那些数学问题？3、师领学生观察第一幅图，引导学生说出。（1） 、有几名同学？在干什么？（2） 、谁应该的第一，为什么？（初步体会跑得快用的时间相对比较短，跑得慢，用的时间相对比较长。 ）4、其余几幅图按照类似方法自学。三、小结：今天你发现了那些数学问题？第四课时 9.5内容：说一说目标：了解学生关于“数与计算、空间与图形、统计”等知识综合应用的情况。重点：培养学生学数学用数学的意
13、识，感受生活中处处用数学。过程：一、导入今天老师要带大家到超市去看一看。二、新授：1、出示主体土，看一看都有生么东西？2、你能分区域看吗？3、领学生观察“饮料区”图，提问（1）都有什么饮料？你知道他的价钱吗？（2）你打算买什么？应付多少钱？（3）矿泉水在第几排的第几个？（4）那种饮料最多？橙汁比梨汁多几箱？（5）你还可以提出什么问题？4、用类似的方法学习其余几幅图。三、小结：你知道了什么？课后反思：大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过实际的生活解决实际的问题。分类 比较单元备课教学思想：渗透分类与比较的数学思想教学目标：使学生学会分类及进行轻重、多少、高矮、薄厚、长短等的比较过程与
14、方法：通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力。强化数学与生活的联系情感态度：积极参与数学活动，会独立思考问题。教学重点：渗透分类与比较的数学思想和方法教学难点：从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较知识基础；上学前的生活知识教学时间：2第一课时 9.11教学内容：分类教学目标：使学生学会分类。使学生学会按不同标准分类。培养学生初步的观察能力和判断能力。培养学生主动学习的精神。教学重点：给学生渗透分类的教学思想教学难点：从不同角度不同标准分类教学过程：一、导入1、谁愿意把你喜欢吃的、喜欢玩的、喜欢看的和你家里的或着是看到的东西介绍给大家2 、自然界中有许许多
15、多的物体，数也数不清，但是我们可以按不同的标准分类二、新授（一）谁愿意说一说你是怎样分类的？分类1 、观查床上衣服图说一说应怎样整理？2 、自己试着把它们分一下类？然后把你的想法说给同桌听听3、汇报：你是怎幺分的？4、汇报：你为什么这样分？（二）1、出示汽车图.2、数数共有几辆汽车3、把这些汽车进行分类,并说出依据.4、全班汇报.5、想:为什么有这么多分法？（三）小结：在我们的日常生活中，哪些地方能用到分类？三、巩固练习1、分一分（1）说说图上画的是什幺？（2）把同类的圈在一起。2、分一分，并说出分类依据（书中的二题）小结：在我们日常生活中按物品的不同分类标准有不同的分类方法。3、整理小书包。
16、四、作业：把自己的卧室进行分类摆放。五、板书第二课时 9.12内容：比较重点：渗透比较的数学思想难点：三个量进行比较媒体：电视过程：一、导入二、新授(一)、 （课件）说说那个轻哪个重?1、介绍图意2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的?3、在说图意.(二)摆摆用五角星和灯笼图摆.(各 4)1、说说怎么想的?2、说话:( )和( )同样多(三)摆和说1、摆 5 只白兔,3 只刺猬,1 只小猫2、说说发现了什么数学问题?3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?三、巩固练习练一练 1、2、3、4、5 比高矮,比薄厚,比长短,比大小,比轻重.四、小结:想想生活中还有哪些物品可以进行比较?五、作业:
17、到家中去找物体进行比较板书: 比较图片10 以内数的认识教学思想：建立初步的数感教学目标：1、知识目标：使学生熟练的数出数量在 10 以内物体的个数，会读写 010 各数，掌握 10 以内个数的顺序和大小，初步了解序数的概念。2、过程与方法：能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。3、情感态度：在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。教学重点:认识 10 以内各数.教学难点:写 3、5、8、0 以及较大数的分与合知识基础:学前教育教学时间:8 课时第一课时 9.13教学内容:认数 1、2、3教学目标：1、认识 13，会用数表示物体的个数2、培养学生的观察分析能力
18、，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努力3、在小组中学习与他人合作教学重点：1、2、3 的顺序和大小教学难点：写法教学过程:一、引入数在我们生活中常用到，今天我们就来学习数。二、新授1、 （课件）出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.2、是用圆点表示 1、2、33、生活中还有哪些物体可用 1、2、3 表示?4、三个数的关系. （说出这三个数谁最大谁最小和差几.）5、书写(1)、观察占格位置(2)、书空(3)、练写三、巩固练习 9 页1、连线2、看图,先画圆点,再写数3、10 页比较四、小结:说说书对我们的生活有哪些帮助?五、作业:用 1、2、3 分别说一句话
19、六、板书:田格写 1、2、3第二课时 9.14教学内容:认数 4、5教学重点:读写 4、5教学难点:写 5 和较大数的分与合教学过程:一、引入（教师画五角星、长方形和正方形）数数五角星有几个角?长方形,正方形有几条边?二、新授(一)、认数 4、51、说说你对数字 4、5 有哪些认识?2、 （投影）观察图上画了什么?可用几表示?3、生活中还有哪些物体可用数字 4、5 表示?4、用手势表示 4、55、用圆点表示 4、56、用小棒数出 1、2、3、4、57、用 4 根小棒摆不同的图形,用 5 根摆8、给 15 这些数字排队,并说说各数之间的关系9、把 4、5 分别用小棒分成 2 份,看谁的分法多.(
20、二)、写法(三)、练习书写,个别指导三、小结:看这 1、2、3、4、5 ,你想对大家说些什么?四、巩固练习 12 页1、数.画点.连线2、看.画点.写数五、作业.找用 4、5 表示的物体板书:田格写 4、5第三课时 9.18目标：1、知识目标：认识、 、 =，能用符号和词语描述数的大小2、过程方法：在动手操作中感知两量间的大小3、情感态度：培养学习数学的兴趣,感受生活中处处有数学。重点:熟练应用、 、=难点:应用教学过程:一、导入体育老师刚才跟我说要组织几次跑步比赛，男生和女生跑接力赛，谁愿意参加？二、新知1、师选三名女生四名男生说：认我已经选好了准备比赛。2、让生发现还不能比，因为男生女生的人数不一样。3、师板书：4 3 引出“ ”、 “”4、怎样就可以比赛了？（再来一名女生）5、指导书写“ ”、 “”“= ”要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔6、用你的学具摆出两个这样的数，并用数字卡片摆出他们的关系。7、摆出 1 至 5 按从大到小的顺序排列。8、在生活中你遇到了哪些能比大小的数？三、练习1、比一比，填一填（p24 第一题）2、 （ ）里可以填几3（ ） 5 （ ） 4（ ）3、猜猜图中共几人？说想法。
