1、 少年闰土第一课时教学设计【教学目标】、学会本课个生字。能正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。、用较快的速度阅读课文。【教学重点、难点】了解闰土的性格特点,理解含义深刻的句子。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入、谈话:有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼、而且勇敢、聪明,有本领,见识广。大家想不想认识他,了解他呢?、板书课题:少年闰土 齐读课题。 “闰土”是谁,他和“我”是什么关系?、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的
2、儿子。他们是主人和仆人的关系。 )二、学习描写闰土外貌的内容、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。 )、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈、 “闰土”这个名字是怎么来的?请一生读第三自然段。看哪位同学知道“五行”的意思。三、引导学习闰土和“我”谈的四件事过渡语:“我”和闰土可以说是一见倾心,他们俩个不到半日便熟识了。第二天他就给“我”讲了好多稀奇的事。闰土给“我”讲了哪些稀奇的事?、小组合作学习,讨论:闰土向“我”讲了几件事,从中可以看
3、出闰土是个什么样的少年?、交流汇报。、课文中写这四件事是采用什么形式写的?(对话形式。 )、那好,现在请大家先在小组内分角色朗读自然段课文。(一人读闰土说的话,一人读“我”的,另一人读叙述者的,还有一个同学认真听,看是否读出人物特点,感情。 )、小组练读。、指名小组读。四、指导学习第一段、闰土讲的四件事中,哪一件给作者留下了深刻的印象。(看瓜刺猹。 )为什么说是这件呢?(因为课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象,也是看瓜刺猹的画面。 )、引导学生想象第一自然段描工的画面:大家想一想:看瓜刺猹这件事发生在什么时间, (晚上) ;当时是什么样的天空, (深蓝的天空) ;什么样的圆月, (金黄的圆
4、月) ;什么样的西瓜地, (碧绿的西瓜地) ;什么样的银项圈, (明晃晃的银项圈) ;作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征,把我们带入了一个神奇般的美妙世界,给读者留下了深刻的印象。、自由轻声读第一自然段,指名读,轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。、在这样一幅色彩鲜明的画现中, “其间有一个少年” , “其间”是什么意思?(那中间,课文指西瓜地。 )、作者对三十年前的朋友如此记忆犹新,可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深刻的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。 学生找后回答。 板书:听、捏、走、看、刺 、对于这么美的一段文字,我们一定要把它背下来,下面请大家一起再读一遍第一段。五、总结这一课,我们主要学习了少年闰土的外貌和闰土给“我”讲的四件事,这四件事中又以“看瓜刺猹”这件事给作者和我们留下了最深刻的印象。在学习中我们主要采用了小组合作的形式,大家都积极思考,相互合作,取得了较好的效果,也给我留下了深刻的印象。六、作业大家下课之后,继续采用小组合作的形式从课文中找出含义深刻的句子,讨论体会。【板书设计】少年闰土外貌: 稀奇的事:紫色的圆脸 雪地捕鸟头戴小毡帽 海边捡贝壳颈套银项圈 看瓜刺猹潮汛看跳鱼儿