1、山东省省级规范化学校评估标准解读（一）山东省省级规范化学校评估标准制定过程与特点一、新标准制定的背景及指导原则（一） 、新标准制定的背景:自 1992 年我省开展规范化学校建设工作以来，各地创建了一大批省、市、县级规范化学校，促进了全省中小学办学水平的提高和基础教育的发展。规范化学校的创建已成为促进学校办学条件改善、教育水平提高和学校发展的重要措施。近十几年来，我省教育事业发生了极大变化，素质教育的实施不断深化，基础教育课程改革全面展开，办学条件明显改善，教育现代化水平稳步提高，原有标准虽几经修改，但仍不能完全适应教育发展的需要。 我省第一部普通中小学基本办学条件标准（试行） 的颁布，使学校标
2、准化建设有了明确的依据。 随着素质教育的深入实施，我省学校的发展已经逐步由外部建设转入内涵发展，对学校的管理、素质教育实施水平提出了更高的要求，而原标准注重硬件，在这方面相对薄弱，可操作性差。 因此，为适应教育形势的发展，新标准的制定势在必行。 二）新标准制定的指导原则 坚持软硬件并重，既要促进学校办学条件改善，更要促进学校内涵发展。 硬件不拔高。以省定基本办学条件标准为标准，以促进教育均衡发展为目的。不提倡建豪华或超豪华学校。 学校管理要以人为本，体现现代学校管理思想，推动管理现代化。 素质教育的实施要突出规范办学行为，突出新课程理念，着眼于学生综合素质发展。 坚持过程与结果并重，既注重管理
3、及教育教学的过程，又注中学校整体教育水平和学生综合素质的发展。 在规范办学的同时，积极鼓励学校的特色发展。二、新省级规范化学校评估标准特点 指标体系系统化。原标准指标松散，不够系统，新标准分为 4 项 A 级指标：A1 办学条件； A2 学校管理； A3 素质教育实施； A4 办学特色。高中 18 项 B 级指标，61 项 C 级指标；义务教育阶段学校 18 项 B 级指标，59 项 C 级指标；特殊教育学校 18 项 B 级指标， 63 项 C 级指标。 达标标准适当调整。 参照原标准做了适当调整：A1-A3（总分 1000 分） ， A4 为附加项，分值为 30 分，附加项计入总分。A1、
4、A2、A3 各项实际得分不低于满分值的 95%，且 A1-A4 总分达到 960 分及以上，即认定为达到省级规范化学校标准。 新增加办学特色指标。旨在鼓励学校办出特色，增强学校发展的后劲。 办学条件的评估完全按照不低于山东省普通中小学基本办学条件标准（试行） 所规定的标准，一般不再增加新的要求。但“班班通”、电子阅览室等由选配改为必配。 指标细化，增强可操作性。学校管理和素质教育实施部分，在原标准中这些指标要求不明确、不具体，可操作性差，新标准按照素质教育和现代学校管理的要求，提出了明确的规定和评估要求。 省级规范化学校的评估验收坚持 “硬件从实、软件从严”，克服重硬件、轻软件，以偏概全的倾向
5、。 对省级规范化学校实行动态管理。已验收的省规学校，每五年复评一次，复评不合格的学校，给予黄牌警告，并下达整改通知书，整改期 1 年，整改期满仍达不到标准的，取消其省级规范化学校称号。 规定了 12 条一票否决项：主要包括：违反山东省普通中小学管理基本规范的违规办学行为的、存在危房的、有重大违法事件或重大安全责任事故的、评估中弄虚作假的等方面内容。山东省省级规范化学校评估标准办学条件标准的解读一、关于山东省普通中小学基本办学条件标准（试行） 的有关说明 制定标准遵循的总的原则： 第一，均衡发展的原则。从注重教育规模、速度的发展到追求教育质量和公平，这是我国教育改革与发展的“拐点”，已经成为当前
6、乃至于今后一个时期教育改革与发展的主题。均衡发展并不意味着低质量，恰恰相反，就办学条件来讲，我们强调高质量的均衡，即要高质量地实现均衡发展的目标。 第二，以人为本的原则。就是指在办学条件方案的规划设计中，要充分考虑到中小学学生、教师的特点和需要，精细化地设计，为他们的学习和工作创造良好的条件。 第三，适度超前的原则。教育是一项面向未来的事业，我们不能拿昨天的标准甚至是今天的标准来规划办学条件，要预见到未来的发展趋势。特别是学校的建筑和大型设施建设，投资巨大，一旦建成，就不容易更改，建成后如果更改，将会付出巨大的代价。在标准的研制中，我们对校园整体布局、建筑内部结构设计、部分空间的预留等问题上，
7、都要求充分考虑到未来经济社会的发展趋势，特别要注意适应未来教育发展的需要。 第四， “依法、规范、适用、简明”的原则。二） 山东省普通中小学基本办学条件标准（试行） 的基本组成框架 总则； 学校设置与规划； 学校建设用地标准； 学校校舍建设标准； 装备条件标准； 师资配备标准； 公用经费标准。 共七部分。二、A1 办学条件标准解读及评估要点 A1 办学条件满分 400 分，评估验收最少得分不低于 380 分。 原则上达到山东省普通中小学基本办学条件标准（试行） 即可，个别选配指标在省规标准中作为必配要求。 指标包括：B1 学校规划 70 分 B2 校舍 120 分 B3 运动场地及设施 50
8、分 B4 教学设施设备 130 分 B5 教育经费 30 分 （一）评估验收中把握的几个问题： 1. 省级规范化学校验收（复评） ，原则按评估得分确定是否合格，特殊情况应验收结束后，提交汇总会议集体讨论确定。各项 A 级指标合格分数线可依据验收情况由全省汇总时讨论确定。 2.办学条件中一票否决指标： 校舍存在 D 级危房，不能及时消除的。 近 3 年有重大违法事件或重大安全责任事故的。 评估中弄虚作假的。 办学条件中运动场地、理科（小学科学）实验仪器、教师及学生用计算机和高中数字式探究实验仪器、通用技术器材、初中小学综合实践活动器材严重不足以及未实现多媒体“班班通”者，应从严掌握，原则上不能降
9、低要求通过。 3.中心城区小学运动场地环形跑道不小于 150 米、初中不小于 200 米但达不到标准要求的，需详细记录有关场地、绿化面积、建筑面积等情况，全省综合平衡统一研究确定最低限；中心城区低于此要求和非中心城区运动场地达不到基本办学条件标准的原则上不予评估。运动场地不在校园内需有地上天桥或地下通道相连，无天桥或地下通道视为不合格，原则上不予评估。 城市中心区非新建小学，确因周边环境因素无法扩建，又不宜搬迁，导致生均占地面积和运动场地小，在具备基本运动场地（田径场环形跑道不低于 150 米）和功能教室基本达标情况下，生均占地面积、绿化面积可适当放宽（需详细记录有关指标，供汇总时比较） ，但
10、此类学校需全省统一研究、平衡，确定是否通过。 （一）B1 学校规划。 1、标准（C1-C3） C1、校园选址、布局符合 山东省普通中小学基本办学条件标准 （以下简称标准 ） ，各功能区划科学、合理。 计分办法：校园选址、布局不合理酌扣 2-5 分。 C2、学校规模适宜。 完全小学规模为 12-36 班，班额不超过 45 人，低年级学生就近入学； 独立设置的初级中学规模为 18-30 班，班额不超过 50 人，九年一贯制学校的规模为 18-36 班；班额小学不超过 45 人，初中不超过 50 人。 高中独立设置，学校规模适宜（24-48 个班） ，班额不大于 50 人。 计分办法： 高中：规模和
11、班额各占 10 分。平均班额超 56 人，每超一人扣 2 分，最多扣 10 分；规模超过 60 个班，每超过一个班扣 1 分，最多扣 10 分。高中未独立设置（以各种形式附设初中）本项不得分。 初中小学：规模和班额各占 10 分。平均班额超规定，每超一人扣 1 分，最多扣 10分；学校规模超过规定的，每超过一个班扣 1 分，最多扣 10 分；不完全小学本项不得分。 C3、学校有独立的校园；生均占地面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍区建筑占地面积）不低于标准规定；可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；生均绿地面积不低于 4 。 计分办法：无独立校园扣 15 分；生均占地面积每少 1扣
12、 2 分，最多扣 10 分；未按要求硬化酌扣 1-3 分；生均绿地面积每少 0.1扣 1 分，最多扣 10 分。有两个以上校区且不相邻的，均须达到条件。 2.学校建设用地标准 原则：满足需要，节约用地。 注意： 建筑用地不含学生宿舍、食堂等生活用房和选配功能室等建筑用地面积。寄宿制或有寄宿生的学校在规划建筑用地面积时应将这部分加入，合并计算。 校园占地面积不含校园四周代征土地面积 。征地时应予注意。 注意问题： 填表时占地面积、建筑面积均不包括学生宿舍、食堂等生活用房等建筑用地面积和建筑面积。这部分面积应单独说明。 （二）B2 校舍。 1、标准（C4-C7）： C4、校舍生均使用面积（不含住宿
13、生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）不低于标 准规定。 计分办法:生均使用面积每少 0.1扣 2 分，扣完本项分数为止。( 生均使用面积=生均建筑面积0.6) C5、校舍建筑设计与质量符合 中小学建筑设计规范要求，维修及时。 计分办法:设计与质量不符合要求或维修不及时，存在危房的，本项不得分。 C6、普通教室、各科专用教室及辅助用房、公共教学用房、办公用房及生活用房的设置、数量、面积、设计达到标准要求；室内各种固定设施齐全，符合标准要求，布置合理，整洁、完好。 计分办法: 高中： 1、普通教室 10 分，单体面积不达标酌扣 1-3 分；数量不足应配教室数=（学生总数/标准班额）+2 ，每少一间扣一
14、分，最多扣 5 分。 2、公共教学用房 20 分，无体育活动室扣 10 分，体育活动室面积每少 100扣 1分；其他公共教学用房面积每少 50扣 1 分；最多扣 15 分。 3、教学专用教室 30 分（含实验室、微机室及各学科专用教室等） ，每学科专用教室数量，比标准少 1/2 及以上的，每少一间扣 2 分；缺少不到 1/2 的，每少一间扣1 分，缺少不足 10%的暂不扣分；无物理、生化探究实验室的分别各扣 2 分；通用技术实验室至少有两个满足必修模块实验室，今年选修模块实验室暂不扣分；微机室具备电子书库，能实现阅览功能的，相应的电子阅览室不扣分； 各类教学用房单体面积不达标酌扣 1-3 分，
15、仪器室、药品室、器材室等辅助用房在满足需要前提下，其数量、面积与标准不完全相符的，可不予扣分，不能满足需要的酌扣 1-5 分；以上最多扣 20 分。 4、办公生活用房 10 分，达不到标准的，酌扣 1-5 分。 5、办公、生活室内固定设施 10 分，不符合要求，酌扣 1-5 分。 初中小学： 1、普通教室 10 分，单体面积不达标酌扣 1-3 分；数量不足（应配教室数=学生总数/标准班额） ，每少一间扣一分；机动教室今年暂不扣分。 2、公共教学用房 20 分，无体育活动室初中（30 班及以上）扣 5 分，体育活动室面积每少 100扣 1 分；其他公共教学用房面积每少 50扣 1 分， ，本项最
16、多扣 15分。 3、教学专用教室 30 分（含实验室、微机室及各学科专用教室等） ，每学科专用教室数量，比标准少 1/2 及以上的，每少一间扣 2 分；缺少不到 1/2 的，每少一间扣1 分，缺少不足 10%的暂不扣分；初中无数字式探究实验室的，物理、生化室分别扣 1 分； 其他与高中相同。 C7、学校取暖、饮水设施齐备；寄宿生宿舍（含浴室） 、食堂设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于 3、1.5；宿舍食堂设施完备。 计分办法：学校无取暖、学生饮水设施分别扣 3 分、2 分；宿舍、食堂生均使用面积每少 0.1扣 1 分，最多扣 5 分；设施不完备扣 1-5 分；寄宿制学校无浴室扣 2分。以上最
17、多扣 15 分。 2、有关问题解读： . 注意： 1、平面利用系数（K=使用面积/建筑面积）按 0.6 计算。 2、填表时要看清要求填写建筑面积还是使用面积。 3、填表时同一种校舍有几种不同单体面积时，均应填写。 关于各类校舍用房设置的说明 A、各类教学用房的设置，以满足新课改后教学工作的需要为主要指导思想，主要依据：山东省普通中小学办学条件基本标准（试行） （依据中小学理科实验室装备规范 、 山东省中小学实验室建设与配备标 ，并参考有关省市标准制定。 ）与以前相比标准有所提高，功能室有所增加。例如：增加了探究实验室、综合实践活动室、通用技术实验室、网络中心、生物园地等功能室要求； B、为适应
18、教育均衡化发展的要求和趋势，不再对城市学校和农村学校分别提出要求，而采用统一标准； C、为满足高中新课改中对于开设选修课程的需要，高中普通教室均按 N+2 设置； D、为满足提高学生素质全面发展的需要，对音乐、美术、体育用房及一些学科专用教室提高了要求，如：增加了器乐排练室、舞蹈室、书法教室、史地教室、心理咨询室、生物（自然）科学园地等，对规模较大的中学把体育活动室（体育馆）纳入了基本配备项目等。 E、为适应教育现代化手段不断发展的实际，增加了网络中心、计算机资料及工作室、软件制作室（选配） 、机器人实验室（选配）等，微机教室更名为多媒体计算机网络教室，阶梯教室更名为综合电教室，使要求更加明确
19、； F、对学生宿舍、食堂餐厅及教师办公室均提出了明确的人均面积标准，便于学校在规划设计时参考。 G、为使校舍规划设计在一定时期内不落后，各功能室生均面积均采用国家最新规划建议标准，新建学校均需执行此标准，即：不小于 1.92 /生， （对于本标准颁布前建成的学校，可仍按不小于 1.80 /生的基本要求） ；普通教室生均面积统一按城市普通中小学校校舍建设标准 中的 1.34 /生执行 各类用房的设置及要求 教学及其辅助用房室内主要设施配置 要求 设置原则:以满足教育教学，尤其是新课改需要为前提，以国家标准为依据。 实验室等专用教室固定设施，按山东省初级中学实验室建设与配备标准 （鲁教基字2006
20、14 号）要求配备。注意：实验室、综合电教室（多功能教室） 、音乐美术教室、史地教室等应至少每学科配备一套多媒体设备（音响设备） 。教学、办公楼内应有归集垃圾的位置，垃圾宜分类收集和处理。 综合布线系统。教学、办公楼应设置综合布线系统，或预留综合布线系统的设备位置及贯通的管线井道。、普通教室。室内前部应设置书写板、演示讲台、电源系统、 “班班通”多媒体终端及网络接口、学生桌凳；后墙宜设置展示板。有条件的宜在适当位置设置清洁柜、贮物柜和音箱等。 专用教室 实验室： 常规实验室（其中小学为科学教室/科学活动室）：书写板、演示讲台、电源系统、学生实验桌（水电到桌，物理只设一套水嘴及水槽 ） 、凳、教
21、师座椅。光学实验室配备遮光窗帘。化学实验室应有排风设施；生物实验台应配备近光灯源。 探究实验室（高中为必配项目，至少应配备物理、生化探究实验室各一个，初中探究实验室虽为选配，但省规规范化学校要求配备，验收要计分) ：书写板、演示讲台、传感器及数据采集器、多媒体计算机及网络、水嘴及水槽、学生操作台（8-16） 、学生凳、实验工具、陈列柜、资料柜。 化学药品室与危险化学品室可以合并，但危险化学品的存放必须符合有关规定。 生物培养室为选配项目，可根据情况配备。 实验员室与准备室可以合用。但化学准备室不宜合用。主要设施： 1、物理准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽、电源、仪器小车（2） 、储物
22、柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息口（2） 、常用维修工具、维修工作台、资料柜。 2、化学准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽、电源、仪器小车（2） 、烘干箱、通风柜、抽排气系统、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息口（2） 、常用维修工具、维修工作台、资料柜。 3、生物准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽电源、仪器小车（2） 、药品柜、恒温箱、电冰箱、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息口（2） 、常用维修工具、维修工作台、饲养设备、资料柜。 4、小学科学准备室（实验员室）：仪器小车（2） 、准备台、办公桌椅、管理用计算机、网络信息口（2） 、电源、常用维修工具、维修工
23、作台、水嘴及水槽、资料柜。 计算机类用房 多媒体计算机网络教室:讲台、服务器、教师用多媒体计算机、学生用多媒体计算机、交换机、稳压电源、网络信息口、学生计算机台、学生凳、教师座椅、UPS电源、无尘白板、灭火设施。 计算机辅房主要用于缓冲间、办公及存放随时应用的资料、备件、备用机等。 计算机资料及工作室 主要用于存放计算机软件、资料、维修备件、工具等，维修维护计算机用。 网络中心是全校校园网的核心，主要配置路由、交换、服务器等设备。 机器人实验室/准备室为选配项目，开展此项活动的学校可配备。 艺术类教学用房： 音乐室 ：五线谱示教板或五线谱黑板、钢琴、节拍器、多媒体设备、音响系统、教师座椅、学生
24、座椅、合唱台、器具柜。 器乐排练室：乐器、座椅、谱架、指挥台、器具柜。 舞蹈室：钢琴、节拍器、音响系统、显示设备、灯光照明系统、把杆、照身镜、衣柜、鞋柜 美术（书法）教室（美术书法室可以分设，也可合用）：书写板、演示讲台、多媒体设备、教师座椅、教具柜、遮光窗帘、水嘴及水槽。 静物台，写生架、写生板、写生椅，衬布；书画桌椅、书画毡、书画文具。 历史（地理）室 ：为历史、地理学科教学专用教室，可合用也可分设。主要用于直观教学和学生探究性学习。 语言实验室（选配）:主要用于语言学科的听力、朗读训练。 技术教室（原综合实践活动室）：依据所开设项目确定，一般应有：书写板、演示讲台、设备、工具、陈列柜、工
25、具车、学生工作台、学生凳、教师座椅、水嘴及水槽。 多功能教室（原综合电教室） ：即原来的合班教室、阶梯教室，主要用于合班教学。综合电教室 只规定了总面积，同时附设电教器材室，各校可根据情况，确定综合电教室 个数和每间的使用面积。面积较大的综合电教室 应设计为阶梯状。 配备：书写板、讲台、电源、中控系统、视频展示台、多媒体计算机、显示设备、网络信息口（2） 、音响设备、教师座椅、学生座椅若干、有线无线麦克风、激光教鞭、干粉灭火器。 体育、健康用房：主要设置了体育活动室（体育馆） 、体育器材室、心理咨询室、卫生保健室、体质测试室。 体育活动室（体育馆）中学 30 个班以上为必配，30 个班以下及小
26、学为选配。体育活动室（体育馆）内应包含篮排球场、乒乓球场地、器材室、更衣室等。 体育器材室应设置在距离运动场地较近的地方。 室外固定运动器材不应存放于室内，须在运动（活动）场地适当位置牢固安放。 心理咨询室的设置应为保护学生隐私提供方便，室内环境应温馨。 卫生保健室在寄宿制学校应适当增大面积，满足学生就医需要。 体质测试室是高中学校必配项目，有条件的初中，为便于学生体质监测，尽量配备。 生物、地理园地： 生物、地理园地可在学校校园内适当位置设置，其中地理园地因建设较复杂，作为选配项目。 图书阅览室： 藏书室面积应按需配图书数量和每 500 册图书占一平方米的标准计算；设计上应采取通风、防火、防
27、潮、防鼠及遮阳等措施。 阅览室面积按座位数计算，其中教师阅览室座位数宜为全校教师人数的 1/3，每座不应小于 2.1m计算；学生阅览室座位数：小学宜为全校学生人数的 1/20；中学宜为全校学生人数的 1/12，每座不应小于 1.5m 。 实行开架阅览的学校，阅览室面积应加入藏书面积合并计算。 办公用房 中小学校应配置教学办公用房与行政办公用房。教学办公室使用面积不得小于 4 /人。其他办公用房和管理用房的配置可在办公用房总面积内，根据实际需要进行适当调整安排。 各类办公室宜设办公桌椅、文件资料柜、衣柜（架） 、网络及通讯接口、照明及温度调节设备等，教师办公室还应设洗手用具、正容镜 。 生活用房
28、 、宿舍： 教职工宿舍不应建在学校内，但校内应建设一定数量单身教工宿舍，解决比例可按教工人数的 30%计，居住面积为 7 /人； 学生宿舍按寄宿生生均使用面积不小于 3.0/人计算，学生宿舍宜由居室、管理室、盥洗室、厕所、贮藏室及清洁用具室组成。男、女生宿舍应分区或分单元布置，并不得分层设置，其出入口应分开设置。学生宿舍的居室，应设贮藏空间，并悬挂窗帘，每室居住人数不宜多于 7-8 人。学生宿舍应设晒衣设施。一层出入口及门窗，应设置安全防护措施。 食堂、餐厅： 餐厅和厨房的人流，气味和运输路线，均不得干扰教学用房的正常使用。食堂的餐厅和厨房，应设部分走读生吃午饭、热饭和课间加餐设施。 教工食堂
29、一般应单设，与学生食堂合并设置时，就餐区应单独设置。 学生食堂面积，按就餐学生人数生均使用面积不小于 1.5/生（含厨房、餐厅）计算。 注意：寄宿制或有寄宿生学校的学生宿舍、食堂，在规划时均需单独申请增列。申报省规验收填表时单独填写 厕所： 教学楼应每层设厕所。教职工厕所应与学生厕所分设。当学校运动场中心，距教学楼内最近厕所超过 90m 时，应设室外厕所。有条件时，学校厕所应采用水冲式厕所。厕所内均应设污水池和地漏。 学生宿舍楼内厕所面积单列。其女生厕所应按每 12 人设一个大便器。 （或长1100mm 大便槽）计算，男生厕所应按每 20 人设一个大便器（或 1100mm 长大便槽）和 500
30、mm 长小便槽计算。 、锅炉房、浴室按需要设置；其他生活用房，按标准设置，可根据实际情况适当调整。 几种专用功能教室的设置建议 探究实验室 科学探究实验室是指具备能够充分支持学生进行多方面探究性学习环境的场所。是 21 世纪的实验教室-功能教室。可分为数字化探究实验室和常规探究实验室。 设施可参照山东省普通高中探究实验室配置标准（试行） （鲁教基字200715 号） 数字式物理探究实验仪器 : 数据采集器（8161 套）：要有 3 个或 3 个以上的 USB 外置接口，可以在室内和室外脱机独立使用，具有显示、存储、分析处理功能的接口。 传感器（8161 套）：超声运动传感器、力传感器、温度传感
31、器、气体压强传感器、声音传感器，电流传感器、电压传感器、微电流传感器、光电门传感器、磁感应强度传感器、光强传感器等。 多媒体计算机及网络（8161 套） 。 数字式生化探究实验仪器 ： 数据采集器（8161 套）：要有 3 个或 3 个以上的 USB 外置接口，可以在室内和室外脱机独立使用，具有显示、存储、分析处理功能的接口。 传感器配置：压强传感器、光强传感器、溶解氧传感器、PH 传感器、温度传感器温度传感器、电流传感器、电导率传感器） 多媒体计算机及网络（8161 套） ，数字式显微镜。科学探究实验室的使用与管理1、使用：与研究性学习相结合开展探究性试验；以促进学生自主学习为目的，开展自主
32、探究实验；从常规学科验证型实验转向综合探索型实验,激发学生创新思维, 培 养学生敢于动手的实践能力为目的，设计开展探究性试验。开展科学探究实验课题研究为目的，设计开展探究性试验。2、管理：加强指导、事先设计、充分论证、规范操作、全面全程管理 历史、地理教室 历史、地理教室的功能 史、地教室是实施基础型课程、拓展型课程和研究(探究) 型课程教学的基本场所，为课程内容提供教学演示、学科实践活动的场地，为直观式教学和开放式探究教学提供方便。因此应创设网络化合作学习环境 ，提供历史、地理学习情境。 地理教室具有地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。配备的现代化地理教学设施
33、，要为学生创设地理学习的情境，提供获取最新地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。 历史教室应创设浓郁的历史学习情境，将丰富的文化遗存，深厚的文化积淀，融民族传统、地方特色和时代精神融于一体，将灿烂辉煌的中华文明、民族文化、世界文化呈现在学生面前。具有使学生感受历史，回眸重大历史事件，撷取历史精神瑰宝，树立历史唯物主义价值观的作用。 地理室的建设 【教学演示区】 教学演示区是教师运用板书、板图、挂图、模型、标本、录像片、投影片、实验、计算机课件等进行地理教学的场所。需配备计算机、实物投影仪、大屏幕显示设备、录像机、录音机等及其相关设备。 【学习活动区】 学习活动区是供学
34、生听讲、讨论、演讲、观摩、填绘地图和进行地理实验、地理制作、地理游戏、地理竞赛等的主要场所。课桌椅的大小、性能和形状需考虑以上活动的需要。 【教学具陈列区】 教学具陈列区主要用于陈列各种天文、气象、地质等自然地理以及人文地理教学具；陈列学生的优秀地理制作和其他地理学习成果。 【地理信息展示区】 地理信息展示区是利用墙面橱窗，展示动态地理信息、创设地理学习情境的区域。可通过图文形式，展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。 【地理习作展示区】 地理习作展示区是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究) 型课程中的地理学习成果的区域。可展示社会调查报告、野外考
35、察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。 【地理书刊区】 地理书刊区主要用于放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等地理资料。也应放置相关的地理电子阅读材料。 历史室的建设 【教学演示区】 教学演示区是教师运用板书、板图、挂图、模型、标本、录像片、投影片、实验、计算机课件等进行历史教学的场所。需配备计算机、实物投影仪、大屏幕显示设备、录像机、录音机等及其相关设备。 【学习活动区】 学习活动区是供学生听讲、讨论、演讲、和进行历史游戏、历史竞赛等的主要场所。课桌椅可用普通课桌椅。 【教学具陈列区】 教学具陈列区主要用于陈列各种典型历史文物复制品。 【历史信息展示区】 地理信息展示区是
36、利用墙面橱窗，整体装饰成历史长河，或用展板展示一些重大历史事件。 【历史习作展示区】 历史习作展示区是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的历史学习成果的区域。 【历史书刊区】 历史书刊区主要用于放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等历史资料。也应放置相关的历史电子阅读材料。 、通用技术实验室 通用技术实验室是完成通用技术课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所。 通用技术实验室必修模块类一般以装备的属性进行设计，选修模块可按课程中项目分类设置通用技术实验室。必修模块类分为：技术设计室 /探究室 ，技术试验室 /制作室 ，此外还应设置工具材料室、作品展室和准备室。 （各室装备要求见下表）选修模块所需实验室其器材与“技术与设计”器材相同或相近的可以合用一个实验室，否则应单独设置实验室。
