1、思南县唐乔初级中学岗位廉政风险点及防范制度为了进一步增强岗位廉政建设的针对性和实效性，建立健全岗位廉政风险点防范管理机制，使廉政风险问题做到事前预防、事中监督、事后控制，结合学校实际，特制订本校廉政风险点防范制度。一、学校岗位廉政风险点防控领导机构学校岗位廉政风险防范教育活动领导小组组长由校长担任，副组长由副校长担任，成员有其他班子成员、年级组长。领导小组下设办公室（设在学校办公室） ，具体负责廉政风险防范管理工作的组织实施、督查指导和考核、评估和建档工作。二、岗位廉政风险点防范责任制度1、廉政风险点防范对象为：学校班子全体成员、学校财务室报账员及全体教师。2、廉政风险点防范管理工作内容：廉政
2、风险点包括思想道德风险点、个人岗位职责风险点、业务流程风险点、学校制度机制风险点、外部环境风险点。三、学校岗位廉政建设规定1、学校大额经费的使用，学校重要财产的处置，必须由学校财务领导小组集体决定，并由校务委员会和教职工代表大会讨论通过后，才可以实施。2、不准利用职务之便，向学生、学生家长索取钱、物，不能接受学生家长的吃请，不向学生及家长推销商品。3、不准利用职务之便，侵占公共财物和集体利益。4、坚决杜绝乱收费。四、岗位廉政风险点防范措施（一） 、一级风险点：1、风险岗位：校长、副校长和总务主任2、风险目录：（1）经费开支。 （2）物品采购。 （3）设施、设备维修管理。凡涉及“三重一大”的事项
3、、包括人、财、物等权力较大、较灵活，有自由裁量权的岗位和个人存在的共性问题。3、防范措施：（1）坚持开支预算和大额采购班子集体研究制度。三千元以上大额开支，必须经校委会集体研究决定，认真审核。对需要履行政府采购或招标的预算，必须先履行手续，后开支。 （2）严格采购管理。三千元以上开支由校委会集体研究决定。凡涉及招标和政府采购项目，必须在履行招标或政府采购手续之后方可开支。（3）加强对学校财务的监督检查，杜绝利用不正当手段谋取私利、挪用公款和私设小金库的行为。 （4）认真执行校务、财务公开制度，及时公开学校账务，自觉接受监督。 （5）规范物品管理。购置物品一律造册登记，专人负责管理。经常性的物品
4、支领、发放要有登记。（二） 、二级风险点：1、风险岗位：学校中层及学校图书、仪器、保管、档案员等。2、风险目录：（1）校产管理。 （2）评优评先，学校或个人荣誉称号的确定、推荐。 （3)干部选拔任用和教师调动。 （4) 公务接待。（5）安全管理。 （6）接受学生家长宴请、收受礼品。 （7）征订教辅资料中乱收费、吃回扣。 （8）公章管理。 （9）考务、招生工作。就是那些不直接拥有人财物的支配权，但可借助工作中的权力和机会谋取私利的岗位。3、防范措施：（1）严格公务接待公务接待落实接待标准，履行招待费审批制度。 （2）认真落实安全工作“一把手”责任制。（3）多渠道、多途径的开展安全宣传教育，努力提
5、高师生的安全意识。 （4）严格执行上级关于学校安全管理的规定，切实做好学校安全工作。 （5）建立学校安全检查长效机制，及时排除安全隐患。（6）完善学校考核制度，教职工考核制度化、规范化，与绩效工资分配、晋职晋级、评先选优挂钩。 （7）完善教师管理制度，特别在教职工管理、教职工竞聘、教职工考核、教职工绩效分配、学校安全管理、教职工学习培训、校本教研等方面下功夫，使教师管理制度更科学、合理。 （8）加强教师队伍建设，通过建立教职工师德师风教育长效机制，增强教职工岗位责任意识，提高教职工的工作积极性和主动性。 （9）建立目标责任制，把教职工的岗位履职考核结果与绩效分配体系相结合。 （10）切实转变教
6、职工工作作风，加强岗位意识，严格执行目标责任制，要求教职工要按时、按量、按质履行岗位工作职责及上级临时交办的任务，做到办事不推诿、不扯皮、不拖沓。 （11）严格执行上级关于教辅材料征订和减轻学生过重负担的规定，坚决禁止帮学生征订辅助用书。 （12)规范公章管理。公章应由专人负责管理，使用登记签字。正常发文之外或开据证明的公章使用，须经主管领导审批。（三） 、三级风险点：1、风险岗位：班主任、科任教师。2、风险目录：（1）教师思想觉悟不高、服务意识不强。 （2）在执教过程中存在违犯“十不准”的规定。一旦发生造成影响程度较低，在单位或组织内部很快能解决，被通报批评、诫勉或提醒谈话的风险。3、防范措施：（1）严格评优评先，学校或个人荣誉称号的确定、推荐。评优评先，学校或个人荣誉称号的确定、推荐坚持基层推荐、组织审核的程序，坚持与目标考核结果挂钩的原则进行。 （2）完善教师管理制度，特别在教职工管理、教职工竞聘、教职工考核、教职工绩效分配、学校安全管理、教职工学习培训、校本教研等方面下功夫，使教师管理制度更科学、合理。 （3）加强教师队伍建设，通过建立教职工师德师风教育长效机制，增强教职工岗位责任意识，提高教职工的工作积极性和主动性。 （4）改革教师考评考核机制、职称推荐及聘用机制，客观公正公平评价教师师德修养及业务能力，以调动教师的积极性。
