1、句子成分划分教学目标1、能够了解掌握句子的含义； 2、能够掌握各句子的各个构成成分；3、能够学会划分句子成分的方法。教学重难点：能够学会划分句子成分的方法教学方法：讲练结合 课时安排：两课时教学过程一 句子成分（一）句子成分概说什么是句子成分句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。2、两种析句法有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语（有时包括宾
2、语）是主干成分，其他是附加成分。直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。、析句法析句法基本上采用直接成分分析法，注重句子结构的层次分析，同时引入中心词分析法中的句子成分术语，也吸收了中心词分析法中找句子主干的优点。示例：林 牧 场 场 长 仿 佛 看 透 了 我的 心 事。| 主 | 谓 | 定 ) 中 | | 状 中 | 动 | 宾 | 中 表示。（二）主语 谓语、主语的构成经常做主语的是名词性词语，包括名词、代词、数词、重叠的量词等实词，以及定中短语、同位短语、
3、的字短语等名词性短语。处所方位词语在句首可能是主语，也可能是状语，判断的标准：（）作为陈述对象，是主语；否则是状语。 （）能移到句中的是状语，不能的是主语。 （）看句子类型，存现句中的处所词语是主语。谓词性词语（动词、形容词及其短语）在特定条件下可以做主语：（）谓语具有判断、说明、描写性质；（）谓语中使用判断词（是） 、形容词或非动作动词（有、像、使、费等） 。主谓短语在特定条件下也可以做主语，条件与谓词性词语做主语的条件相同。副词、介词短语不能做主语。、谓语的构成经常做谓语的是谓词性词语，包括动词、形容词，以及动宾短语、连谓短语、状中短语、中补短语等谓词性短语。名词性词语在特定条件下可以做谓
4、语：（）句子是说明日期、节气、职业、处所、天气、容貌、类属或人物情况的；（）表示判断，但不用判断词“是” 。定中短语做谓语时是一个整体，不再找中心语。主谓短语做谓语形成主谓谓语句。、主语的意义类型句子成分的意义类型是看句子成分之间的语义关系，进行语义分析，这样可以更好地理解句子的含义。我们主要是以位置关系判定主语的，而和谓语动词联系的名词可以有多种，如施事、受事、处所、工具等。主语的意义类型是指动词性词语做谓语的句子而言的，看做主语的词语和做谓语的动词性词语之间的语义关系。主要分三种类型：（）施事主语施事主语是谓语动作行为的发出者，构成“施动”关系。大多数主语属于这种类型。（）受事主语受事主语
5、是谓语动作行为的承受者，构成“受动”关系。受事主语的句子是被动句，施事可以出现也可以不出现，可以用“被” ，也可以不用。（）非施受主语非施受主语既不是动作行为的发出者，也不是动作行为的承受者，而是施受以外的其他语义关系的主语。分为两类：、谓语中用非动作动词，如“是、有、像”等；、谓语中用动作动词，但主语表示动作涉及的工具、处所。（三）动语 宾语1、动语的构成做动语的是动词性词语，包括动词、动词性的联合短语、中补短语。2、宾语的构成有动语才有宾语，无动语就没有宾语。宾语和主语的区别主要在于位置的不同，以动词来说，主语在动词前，而宾语在动词后。做主语的词语大都可以做宾语。经常充当宾语的是名词性词语
6、（和主语相同） 。谓词性词语在特定条件下也可以做宾语。名词性词语的宾语称为名宾，谓词性词语的宾语称为谓宾。名宾是常见的，因而要重点把握谓宾。名宾和谓宾对谓语动词有选择性，并不是所有的动词都可以带名宾，或者带谓宾。能够带谓宾的动词有：（1 ）判断词“是” 。既可带名宾，也可带谓宾。（2 ）心理动词。如“喜欢、盼望、认为、觉得、讨厌、爱、恨、怕”等，既可带名宾，也可带谓宾。（3 ）感知动词。如“知道、听见、感到、感觉、明白、看到”等，既可带名宾，也可带谓宾。（4 ）表示动作始终的动词。如“开始、进行、结束” ，一般只能带谓宾。（5 ）表示对待、处理意义的动词。如“加以、给以、予以、给予、足以、难以
7、、得以 ”等，只能带谓宾。（6 ） “于”类动词。如“勇于、敢于、善于、易于 ”等，只能带谓宾。2、宾语的意义类型宾语的意义类型和主语的意义类型相同，但常见的主语意义类型是施事主语，而宾语常见的意义类型是受事宾语。（1 ）受事宾语这类宾语表示动作行为的对象或结果，分为对象宾语和结果宾语。 “买汽车”是对象宾语，“造汽车”是结果宾语。结果宾语表示的事物只有在动作完成之后才有。（2 ）施事宾语这类宾语是动作行为的发出者，主要出现在存现句和供宾句两种句型中。如“门口站着一个人” 、 “一间屋住四个人” 。（3 ）非施受宾语非施受宾语是施事、受事以外的、或难于断定是施事还是受事的宾语，分两个小类：A、
8、动词为动作动词，宾语表示该动作行为的处所、工具、目的、原因等，如“吃食堂”是处所宾语， “吃火锅”是工具宾语， “吃大款”是原因宾语。B、动词是非动作动词，如“是、有、像、当、算、在、姓、变成、成为、当作、成了”等，这些动词表示某种关系。主语和宾语的施事、受事关系一般表现为“施受” （我看书） ，也可以表现为其他多种关系，如“受受” （土豆炖牛肉） ， “非施” （外面来人了） ， “非非” （他是学生） ， “施非” （他吃火锅） 。（四）定语 状语 补语1、定语的构成定语的构成范围很广，几乎除副词、量词以外的所有实词，的字短语以外的所有短语都可以做定语。定语分为描写性定语和限制性定语。描写
9、性定语由形容词或形容词性的短语充当，限制性定语由形容词性词语以外的词语充当。一般认为，不存在纯描写性的定语，描写性定语常常兼具限制性，如“红衣服”同时也区别于别的衣服。2、定语的复杂化定语复杂化的方式有两种：（1）多个定语叠加在中心语上，叫多层定语；（ 2）定语本身由短语充当。例如：（1）一 本 好 书 （ 2）我 哥 哥 的 书| ） | | ） | ）| | ） |主谓短语、联合短语、定中短语做定语容易与多层定语混淆，应注意区分：（1）主谓短语做的定语必用“的” ，去掉“的” ，形成“主+动+ 宾”的结构。 （2）联合短语做的定语词性相同，有连词、顿号，或可以加进连词、顿号。 （3）偏正短
10、语做定语主要看词语的语义组合关系，如“AB C”，偏正短语做定语， A 与 B 的语义组合，不与 C 组合；多层定语，A、B 能够分别与 C 组合，如上面的例（ 1） 。多层定语做层次分析时，从前到后依次分析出各个定语；做句子成分分析时，各个定语分别加“（ ） ”。定语的排列顺序一般是：（1）表示领属的词语；（2 ）表示指示或数量的词语；（ 3）表示性质、状态的词语。2、状语的构成状语的构成：经常做状语的是副词、形容词、时间名词、助动词以及介词短语、方位短语、量词短语（动量）等。状语的语义：状语表示的语义主要有时间、处所、程度、范围、数量、肯定否定、情状、语气等。状语的位置：一般为句中状语，在
11、主语后、动词形容词前。也可以是句首状语。特殊情况下状语可以后置。多数状语既可以是句中状语，也可以是句首状语，而“关于”组成的介词短语状语只能是句首状语。采用句首状语的原因：（1）状语较长；（ 2）强调状语；（ 3）复句中几个分句共用状语；（4 ）状语对举，起关联作用。4、状语的复杂化状语的复杂化与定语一样，也有两种形式：（1）多个状语叠加；（ 2）状语本身由短语充当。多层状语要和偏正短语、联合短语做状语区别：（1）偏正短语做状语是整体修饰中心语，多层状语能够分别与中心语组合；（2）联合短语做状语一般词性相同，可以用连词。多层状语做层次分析时从前到后，依次分析出各个状语，做句子成分分析时，状语分
12、别加“ ”。多层状语的排列次序是：条件时间处所语气范围否定程度状态。5、补语的类型能够做补语的是形容词、动词、副词（很、极） 、数量短语（动量） 、联合短语（谓词性的） 、状中短语、介词短语、动宾短语、主谓短语等。补语的意义类型有：（1 ）结果补语。结果补语表示动作行为的结果。结果补语常由形容词、动词充当，其中心语是动词性的。特点：A、一般不用“得” ；B、动态助词常加在补语后；C、有的中心语只有与补语结合才能带宾语，如“说破了嘴” 。语义指向分析：结果补语的语义指向可以不同，试比较：我们打赢了球我们打破了球我们打完了球、我们吃饱了饭我们吃多了饭我们吃完了饭。（2 ）程度补语。表示动作行为或性
13、质状态的程度。程度补语常由副词（很、极） 、量词短语（一些、一点） 、谓词性短语、形容词充当，其中心语一般为形容词、心理动词。程度补语与结果补语的区别：A、中心语不同（形容词、心理动词动词） ；B、语义不同（程度结果） ；C、补语性质不同（短语词） ；D、形式不同（常用“得”一般不用“得” ） 。（3 ）趋向补语趋向补语表示动作行为或性质状态变化的趋向。趋向补语用趋向动词。其位置和用法比较灵活。（4 ）数量补语数量补语表示动作行为的数量或频率。数量补语由量词短语充当，有两种：表示动量的量词短语，如一次、一回；（2）表示时间量的量词短语（时段） ，如一年、一个月。数量补语的位置：动语后、谓语后或
14、宾语后。（5 ）时间处所补语时间处所补语表示动作行为发生的时间或处所。时间处所补语由介词短语充当。（6 ）对象补语对象补语表示动作的对象或比较对象，由“于”构成的介词短语充当。（7 ）能否补语能否补语表示可能或不可能，由“得”和 “不得”构成。6、补语和宾语并存时的位置补语和宾语都是动词后的成分，其位置关系有如下情况：（1 ） （动语中心+ 补语）+宾语。如“他锁好了车” 。（2 ） （动语+宾语） +补语。如“我看过他几次” 。（3 ） （动语中心+ 补语+宾语）+补语。如“他说不出话来” 。（4 ）动语+近宾语 +补语+远宾语。如“他教过我几次英语” 。7、补语和宾语的辨别（1 ）词性不同
15、。宾语一般由名词性词语充当，特定条件下也可以由谓词性词语充当；而补语一般由谓词性词语充当。因此，动词后的名词性成分多为宾语，谓词性成分则需要看与动词的关系。量词短语中的动量短语一般做补语，物量短语一般做宾语。（2 ）关系不同。动语和宾语是支配关涉关系，回答“谁” 、 “什么”等问题；中心语与补语是补充说明关系，回答“怎么样” 、 “多少” 、 “多久”等问题。动词后的谓词性成分主要依靠这种区别判断是宾语还是补语，即看其能不能够被“什么”代替。（3 ）转化方式不同。有宾语的句子可以转换成“把”字句。 “他浪费了一个小时”可以转换为“把”字句， “一个小时”是宾语；“他工作了一个小时”不能转换，
16、“一个小时”是补语。（4 ）助词“得” 。结构助词“得”是补语标志。但要注意“得”是构词语素的情况，如“取得、晓得、认得、赢得、使得、省得、分得、获得、觉得、记得、亏得、懒得、乐得、落得、值得”等，这些词后面的成分一般是宾语。（五）中心语不同层次、不同位置上有不同的中心语。不同从此上有不同的中心语可以从下面的层次分析中看出：一 个 大 好 人| ） | 1、中心语为“大好人”| ） | 2、中心语为“好人”| ） | 3、中心语为“人”不同位置上有不同的中心语，这比较重要。分为主语中心、宾语中心、谓语中心、动语中心。1、主语中心语主语中心主要由名词性词语充当。谓词性词语也可以做主语中心语，但必
17、须借助助词“的” 。分为三类：A、定语为中心语的施事，如“老师的关心” ；B、定语为中心语的受事，如“大会的召开” ；C、定语和中心语是非施受关系，如“他的健康” 。2、宾语中心语宾语中心语常由名词性词语充当。谓词性词语也可以做宾语中心语，但必须借助助词“的” 。3、谓语中心语谓语中心语常由谓词性词语充当。名词性词语也可以做谓语中心语，状语一般为表示时间、范围的副词“已经、都、只、就、才、净、光、真”等，近些年来，程度副词也可以做这样的状语，如“很北京” 。4、动语中心语动语中心语由动词充当，动语中心语后面既要有宾语，也要有补语。二 单句的类型单句可以分为句型和句类。句型是按句子的语法结构特点
18、划分出来的类型。分析句型的目的是确定句子的的构造。确定句型是根据句子构成成分之间的结构关系。句型具有概括性、层次性、民族性。单句句型分为主谓句、非主谓句。句类是按句子的语气用途划分出来的类型。划分句类的目的是确定句子的交际作用，划分的标准是根据句子的语义和语调。句类也具有概括性、层次性、民族性。句类分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。一个句子既可以从句型角度分析，也可以从句类角度分析。如“他来了？”属于主谓句句型，属于疑问句句类。（三）句型句型是从句子结构方面给句子的分类，句型具有层次性。句子首先分为单句和复句。单句是词或短语构成的句子；复句是由两个或两个以上意义密切关联、结构上互不包含的单句
19、形式构成的句子。根据构成句子的词语性质，单句分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语构成的句子；非主谓句是由词或非主谓短语构成的句子。根据谓语的性质，主谓句分为名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句。根据构成句子的词或短语的性质，非主谓句分为名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、拟声句。单句还包括特殊句型，如主谓谓语句、连谓句等。1、主谓句（1 ）名词性谓语句名词性谓语句是名词性词语做谓语的句子，大多表示判断，也可以表示描写。如“鲁迅浙江人。 ”（2 ）动词性谓语句动词性谓语句是动词性词语做谓语的句子，分为带宾和不带宾两种。如“他看过这本书。 ”、“我去过。 ”（3 ）形容词性
20、谓语句形容词性谓语句是形容词性词语做谓语的句子。如“这间房子很大。 ”2、非主谓句（1 ）动词性非主谓句动词性非主谓句由主谓短语以外的动词性词语构成。用于说明自然现象、提出一般要求、提出口号或作为复句的分句。如“禁止吸烟。 ”（2 ）形容词性非主谓句形容词性非主谓句是由形容词或形容词性短语构成的句子。如“真美啊！”（3 ）名词性非主谓句名词性非主谓句是名词或名词性短语构成的句子。可以用来表示：A、剧本小说的场景说明，如“东北某火车站” ；B、表示感叹或赞叹，如“多可爱的孩子” ；C、表示突然出现的事物，如“车” ；D、表示呼唤，如 “老师” ；E、表示要求或斥责，如“车票” 。（4 ）拟声句拟声句是由拟声词构成的句子。如“轰隆！” 、 “哎呀！” 。（四）现代汉语特殊句型复杂单句1、主谓谓语句主谓谓语句是主谓短语做谓语或谓语中心的句子。其结构：他 身 体 健 康 。
