1、叙事作文开头方法一、场景渲染式开 头1、“铃铃铃” 下课铃响了，同学 们一窝蜂似地涌出教室，到办 公室去拿数学测验卷。2、考试又到了，当各科老 师 公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨 3 点左右。我隐约听见了父母的谈话声。二、愿望实践式开 头1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了， 应该让我多学一点家务活了。 ”妈妈答应了我的要求，晚上 让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。三、提示主题式开 头1、生
2、活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也 热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。2、咿呀学语的幼儿 总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。3、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。四、作铺垫式开 头1、一打下课铃 ，老 师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道 计算题和一道填空题。 顿时，我像霜打茄子蔫了。2、自习课 大闹天宫。 这 可是我们大显身手的时候！“铃”自习课的铃声响了，同学们一个个“ 神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。3、大扫
3、除刚结 束，不知哪个“缺德鬼” 把一团废纸扔在四年级的走廊上。五、场景衬托式开 头1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着 脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。3、“祝你生日快乐，祝你”4（6）班教室里传出了感人的歌声，那是我们为 同学祝贺生日。4、7 月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了” 的叫声，开着 热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万 颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋 转着， 飞腾着，从云端里落下
4、来。6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上 树枝被风吹得哗哗啦啦地响， 摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨 伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。叙事作文经典开头：1、在我脑海中有 许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉 2、在我的记忆 中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣鱼。 3、在我成长的道路上 ,有一件事使我终生难忘。 4、在我记忆的 长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。 5、我经历过许 多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发
5、生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘 记 6、去年暑假，我曾经做了一件错事，这 件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。 记事记叙文的结尾1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情记叙完了， 结果也出来了，文章也就结 束了， 这就是自然式 结尾。如：游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带 着在笔架山游玩的快乐，踏入 归途2、总结式结尾事情记叙完了， 总结一下收获，常用 递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！3、
6、启发式结尾（也称 “明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情 虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不 论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。4、疑问式结尾（也称 “反问式”）事情结束了，作者 为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反 问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让 我们明白了以诚相待， 宽容谅解才是友谊
7、的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这 个结果有可能不是一种情况，就用 “做梦” 的方式，来表 现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在 妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！6、引歌引言式 结尾有“引歌引言式”开头，也有“ 引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的 结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分
8、秒秒一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做 应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友， “莫等闲，白了少年头！”常用作文结尾的方法、点题结 尾在文章结尾时点明主题。语段举例：事隔现在已经好几年了，那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存，因为那里生活着一群与自然走得最近，具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里，他 们犹如一颗颗光彩夺目的星辰，为我指引人生之路。 （张慧 星）、展示未来旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。语段举例：我们走出校门，身后 飘来悠扬的电子琴声，孩子们用稚气的声音唱着：“我们的家乡，在希望的田野上”是的，梨
9、乡， 这是一片大有希望的热土。我抬起头，望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车，胸中涌起一股前所未有的激情：“奋飞吧，梨 乡，朝着美好的明天飞奔吧！” （周鸿雁 喜看梨乡新变化）5、照应开头 （程亚红 红花草）而文章的开头是这样的：我梦见你了， 红花草，我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶 小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声、饱 含哲理指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。语段举例：如课文走一步，再走一步、引用结尾指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法。语段举例：最后，我留 赠道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：“你若不能做大路，那么你就做条小径；你若不能做太阳，那么就做颗 星
10、星。 ” （赵俊峰 做一个最好的自己）另外，一些开头 的方法也可用于结尾，如抒情、写景、比喻等方法。小学生作文开头、结尾二十种 小学生作文开头、结尾二十种一、外貌描写式开 头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯 、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（ 选自懒的报应）二、性格特征式开 头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练 、准
11、确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“ 乖乖”“娃娃儿” 对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（ 选自多面 妈妈）三、开门见山式开头。即指开 头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学， 乐于助人，热爱集体的学生，老 师和同学都喜欢她。（ 选自我的好朋友.）四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的 艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
12、每个车站点里都站了许多候车人。 (选自那天，我真后悔)五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高 读者的 阅读兴趣。此开 头形式通常分为三种：1、反 问式开 头。 2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开 头，都要 为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“ 母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自假文盲）六、心理描写式开 头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛 围， 给读 者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊
13、登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感 觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝 贺祝贺自已。（选 自第一次登 报）七、形象比喻式开头。即写在文章 时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比 喻 力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自 老师颂.）八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
14、排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的 语言气势 ，工整的 词句韵律，情与美的完美结合，给读 者以美的享受。如：我即将告 别生我养我的故乡，告 别亲我昵我的 亲人，告 别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自走出家门）九、对比渲染式开头。即在开 头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。 对比手法开 头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈， 还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有 这两种极端的爱才让我常
15、常在自信中明白自己努力的方向。（选自两种爱）十、揭示中心式开 头。即在文章开 头就将人物的思想品质，或事件的意 义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁 ”给书。是书 教给我许多知识，是 书教会我怎样做人，是书给我了 许多的喜怒哀 乐(选自我要“嫁”给书)十一、直点文题式开头。即在文章的开 头就点出了文题，让读者直奔 问题所要 说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是我要克隆几个自己）十二、名人名言式开 头。即引用名人名言作 为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显 得更有文采。
16、如：记得程颐好像说过：“外物之味，久 则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小 爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自书 趣）十三、言语描写式开头。即直接从人物的 语言或对话入手开篇，使 读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜 活。如： “懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地 钻出热乎乎地被窝。（选 自我眼中的妈妈）十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌 词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟 ，想 飞却怎么也
17、飞不高”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还 要弹琴、听英 语、做作业我就心烦。（选自 我是一只笼 中鸟）十五、抒发感情式开头。即作者以 优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们 （选自幽幽小巷情）十九、心语诉说式开头。即作者在文章开 头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说 心理话语 。如： 妈妈老了，您的背驼了，如同那整天
18、在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可 妈妈额头上爬满了皱纹， 头上长满了白发。妈妈 呀，是您 给 了我生命，是您 给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自深深的爱）二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用 亲切的语言与读者交谈，或 发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近 读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过 没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自没有四肢的书法家）小学生作文的一般结尾方法一、记事记叙文的 结尾1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情记叙完了， 结果也出来了，文章也就结束了， 这就是自然式结尾。如： 游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途2、总结式结尾事情记叙完了， 总结一下收获，常用 递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“ 力的集中与分散” 的道理，收 获太大了！所以我喜欢这样的实验！
