1、口语交际：续编童话故事教学目标：1、 凭借新颖有趣的题材，激发学生口语交际的兴趣。 2、凭借表演，引导学生进行互动交际，训练语言表达能力。3、通过编童话故事，训练学生的想象力和发散思维能力。 4、以竞赛形式，调动学生口语表达的积极性。教学重、难点：训练学生的口头表达和交际能力，能生动、流利地讲述完整的童话故事。教具准备： 课件教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事?同学们真厉害，知道这么多的童话故事，下面老师想出几道题考考大家？我们一起玩猜谜游戏怎么样？猜出来的同学赶紧举手回答。 1、谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称： 出示龟兔赛跑图
2、片。2、这位同学眼明手快，猜得真准，厉害！下面考考大家耳朵够不够灵敏。听一个小故事，猜猜它的名字。三只小猪3、歌颂朋友间那种浓浓深情，告诉人们要遵守诺言的童话故事叫什么名字？4、巨人的花园又告诉了我们什么道理？大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢? 指名说说“童话故事”的特点。(课件)是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以同学们都非常地喜欢看童话故事，听童话故事。这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番！出示课题口语交际 编童话故事。二、创设情境，引导续编1、从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。老师给大家请来了几位神秘嘉宾，想认识他们吗? 热烈地掌声欢
3、迎新朋友。（课件出示风筝画面，有蝴蝶风筝，金鱼风筝，蜜蜂风筝、知了风筝） 字串 6 2、大家喜欢它们吗？那就对你们的新朋友表白一下自己的喜爱之情吧？（指生说） 字串 33、师：现在，我就要变成这个最漂亮的蝴蝶风筝，变变变！蝴蝶风筝我呀，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我吗？羡慕我，会对我说些什么呢？4、在大家的赞美声中，我呀，有点飘飘然了！同学们，此时此刻，蝴蝶风筝我心情如何？猜猜我心里会想些什么？（指生交流）5、师：你们说的正合我意，现在我就迫不及待想要飞得更高,我要去看看外面更加美好的世界，要让大家欣赏到我的美丽，展示我的无拘无束，(努力
4、做出上飞的动作)。咦，我怎么飞不动呀?唉,这讨厌的绳子拉住我了,我要挣脱这绳子的束缚。（师做出挣扎的样子）同学们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗?再来想象一下，蝴蝶会听同伴的话吗？它可能会对同伴说些什么?（1）老师建议：我们四人一小组，先分好角色，再适当地加上一些表情、动作，试着来编编他们之间有趣的对话！（2）全班交流同学们刚才讨论得很激烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。要求：在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？（生：专心听讲，虚心学习，提出意见）对，我们听的时候就要特别注意有哪些地方值得我们学习。字串 7讲故事的同学又应该注意什么呢？（态度大方，声音响亮，口齿清楚
5、）老师加上一条：上台后先跟同学们打个招呼，介绍一下自己的角色，再给你们编排的故事取个好听的名子。好，谁愿意来和大家交流、分享？（指 2 组）（3）其余学生边听边想，一会儿要作出评价。我们来评一评他们编地怎么样？ 先请同学们看屏幕，我们可以从以下几方面进行评价。6、故事又如何发展呢？听，蝴蝶风筝听了这些同伴们的话，仍一意孤行，终于，只听“砰”的一声，他挣脱了束缚，当他刚要舒展身姿，自由自在地遨游的时候，却一个跟头栽了下来。此时此刻，躺在瓦砾堆里的蝴蝶风筝，看着天空中的同伴，又会有想些什么呢？字串 7全班交流。 字串 27、仅仅是一段对话，同学们就说得这么精彩，如果能把整个故事完整地讲给大家听，那
6、会更精彩了！先同桌互相说一说！呆会咱们一起来交流。（1）指 1 生汇报，其余认真听并评价（2）听你们说得这么好，评得这么棒，老师也想来讲一讲，可以给我这个机会吗？学生评议老师编的故事7、小结编写童话的方法 字串 7师：对呀，我们编故事的目的是用来和大家交流的。要使童话生动有趣，我们就要大胆想象，用拟人手法，通过动作、语言、神态、心理活动的描写告诉人们一个道理，这样，这个故事才会引人入胜。三、自由想象，编写童话接下来，我们来举行一个编童话故事大赛，评出我们班的童话故事大王，大家有没有信心当选呢？1、指导选材。 今天，咱们就用这种方法来独立编一个童话故事，咱们可以选择哪些事物来编呢？（1）文具类：
7、铅笔、橡皮 （2）日常用品类：空调与纸扇、电池与遥控器（3）动物类：两只小老鼠、青蛙与癞蛤蟆啊、爱美的大公鸡（4）植物类：森林里的故事2、大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)3、展示交流大部分同学都已经完成了童话编写，那我们编写的童话究竟怎么样呢?谁能当选我们的童话故事大王呢？让我们拭目以待吧。（1）由创作者自告奋勇上台讲述自己编的童话友情提醒：可以先自己排练一番，然后用精彩的内容和生动地讲述去打动评委们吧！（2）其
8、余学生当小评委，听完后可以就童话故事的内容进行提问，也可以根据创作者讲述故事时的表现，给出自己的评价或者建议。（3）学生分组交流、评议，推出小组童话故事大王（4）班内童话故事大王评选（5）小评委们举手表决班级的童话故事大王。四、总结拓展今天，老师和大家一起在童话王国里畅游了一番，感到无比快乐，你们也觉得快乐吗？童话王国实在是太有意思了，瞧，我们的好朋友小鲤鱼也被吸引来了，（课件出示），她要说什么呢？（一小鲤鱼的一段话做结尾，对孩子们的表现进行评价，激发学生对童话故事的兴趣）五、布置作业给家长讲童话故事。学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2、日
9、积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。课前准备1、课件（童话片段） 、音乐。2、课前有关童话的资料。激趣导入1、 神笔马良 、 哈利波特 、 指环王的片段。2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。八面来风1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。我的发现1、
10、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。2、 男女生分读书上的“我的发现”3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、 全班交流。日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听1、配乐朗诵雨中的树林2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。4、指名朗读点评再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，
11、是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。6、感情朗读。7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”课后作业童话天地即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，走进下节课的“大看台” 。口语交际. 习作学习目标在亲身
12、经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。教学准备课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。表演所需的道具、音乐。教学过程引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台” ，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！学生准备1、一进“大看台”a 读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。b 讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。c 演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。d 总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台a 创设情景：同学们， “童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。b 有感情的读自编故事。c 用情的讲童话故事。d 出色的演童话故事交流收获
