1、司马光砸缸教学设计教学目标：1、认识 12 个生字，会写 6 个字。积累“急中生智”等四个词语，会用“终于”说话。2、正确流利地朗读课文，能读好轻声。3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4、会用多种方法识字教学重点：1、结合课文会用多种方法识字2、正确流利朗读课文，能读好轻声教学准备：生字卡片、ppt教学时间：2 课时第一课时一、揭示课题，激发学生学习兴趣。1、课件出示司马光画像，老师简要介绍司马光姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎， “同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候
2、的故事，看来课题，你有什么疑问？二、指导看图，初步了解图意1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，感知故事1、教师范读，学生注意听准字音。2、提出初读要求：（1）读准每个字音。（2）画出本课的生字。3、说一说课文写了一个什么故事。 （课件出示填空）四、细读课文，理解课文内容，识记生字。1、第一自然段。（1）指名朗读。（2） “从前”是什么意思？故事发生的时间，地点是哪？（3）在这一自然段，发生了什么事？（4）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？（5）学习生字：候、园、缸、座、玩（6）分享识字方法教师
3、介绍缸的部首及由来，随机出示各种缸2、第二自然段。（1）指名朗读。（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？能用“有的.有的”说话（3）相机学习轻声的读法。（4）小结：别的小朋友慌了，司马光表现怎样呢？3、第三自然段。（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。讨论：司马光没有跑，他是怎样做的？指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么？（3）再引导学生看图，讨论：司马光为什么要砸缸？能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？（4）相机学习“使、劲、砸、破、流” 。学习“石字旁” ，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？学习“流”播放动态瀑布视频（5）结果怎样了呢？（6）学习“出” 、 “终” 、 “于” 、 “救” 。用 “终于”说话（7）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。（8）用一个词夸夸司马光五、拓展：介绍资治通鉴 及故事“警枕” 六、1、指导书写“司、光”2、巩固本课生字，学生完成“词语对对碰”3、播放歌曲司马光砸缸结束本课板书 司马光砸缸别的小朋友：叫、喊、跑、找司马光：拿、砸、几下子机智 勇敢 沉着冷静
