1、榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级： 二年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 授 课 日 期 主备人 赵自燕 共享人课 题 12 坐进观天教 学内 容 课 时 第一课时知识与技能：1.认识 9 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“哪”。2.学会比较“渴”和“喝”。 过程与方法：正确、流利的朗读课文，了解课文的主要内容。教 学目 标情感态度价值观：体会青蛙与小鸟说法的不同，帮助学生明白“天外有天，看问题要站得高，看全面，不能只看到小部分就满足”的道理。 教学重点教学难点1认识 9 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“哪”。学会比较“渴”和“喝”。2正确、流利的朗读课文，了解课
2、文的主要内容。3体会青蛙与小鸟说法的不同，帮助学生明白“天外有天，看问题要站得高，看全面，不能只看到小部分就满足”的道理。 教学方法 讲授法、指导法、小组讨论法教学准备 “坐井观天”的动画片教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改激趣导入（导）1播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。2板书课文题目，理解“坐井观天”的意思。1认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：视频讲的是“坐井观天”的故事。2同桌交流，说出“坐井观天”的字面意思。教学自主学习（学）1引导学生同桌合作读课文，自学生字词。2检查学生自读课文情况。相机用课件出示生词：井沿、回答、口渴、喝
3、水、大话、弄错、无边无际、抬头。引导学生认读1同桌合作读课文，自学生字词。2在老师的引导下朗读课文，识字解词。(1)开火车读词语，交流自己所圈画的生字词，并读准字音。和理解。识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。(2)在老师的引导下识记字形，理解字义。合作探究（议）1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理，指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。1.四人小组合作学习：(1)自主默读课文，边读边想。(2)小组内交流从课文中了解的内容，同桌间相互补充。2大胆交流自己的阅读收获。评价释疑（示
4、）1.课件依次出示“观、渴、喝、际”这四个要求会写的生字，引导学生思考：这四个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这几个字。2指导学生书写剩余的四个生字“井”“答”“沿”“话”。重点提示“沿”的笔顺规则。1.先观察、思考、交流，然后描红、临写这四个生字。2(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。(2)相互交流书写的感受：“沿”要注意第五笔是横折弯；“井”是独体字，第三笔是竖撇；“答”的撇捺要写得舒展。(3)根据老师和学生的建议修改书写。过程总结提升（升）同学们，这节课我们初读了课文，认识了许多汉字朋友，了解了青蛙与小鸟之间发生的故事。课下，同学们还要多练习朗读课文你，练习写字，下节课
5、，我们继续学习。板书设计 12坐进观天观 际 渴 喝作业设计 1.书写生字。2.有感情地朗读课文。教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级： 二年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 授 课 日 期 主备人 赵自燕 共享人课 题 12 坐进观天教 学内 容 课 时 第二课时知识与技能：理解有生字组成的词语的意思，会用“无边无际”说话。 过程与方法：1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2.学习把反问句改成肯定句。教 学目 标情感态度价值观：体会青蛙与小鸟说法的不同，帮助学生明白“天外有天，看问题要站得高，看全面，不能只看到小部分就满足”的道理。 教学重点教学难点1.理解有生字
6、组成的词语的意思，会用“无边无际”说话。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。学习把反问句改成肯定句。3.体会青蛙与小鸟说法的不同，帮助学生明白“天外有天，看问题要站得高，看全面，不能只看到小部分就满足”的道理。 教学方法 讲授法、指导法教学准备 多媒体课件教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改激趣导入（导）1.引导学生交流上节课所了解到的课文内容。2课件出示插图二，引导学生说说青蛙和小鸟所处的不同位置。3指导学生朗读第 1 自然段。1.回忆上一节课的内容并交流。2自主交流：青蛙坐_，小鸟落在_。(青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。)3齐读第 1 自然段。教学自主学习（学）1.引导学生找出文
7、中青蛙和小鸟的三次对话。2组织学生同桌合作学习，引导学生思考：从三次对话中分别读懂了什么？1.默读课文，用不同的符号画出青蛙和小鸟的三次对话。2同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。3(1)自读课文，提出自己的问3引导学生提出自己认为有价值的问题，相机归纳主要问题：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？让学生思考并交流。4组织学生小组合作，分角色朗读课文。5指名小组分角色朗读，组织评议。题。(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。4分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。5小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。合作探究（议）1.组织小组合作续编第四次对话
8、：青蛙如果真的跳出井，他会看到什么，会说些什么？2组织交流续编对话，从提示语和人物语言两个方面指导学生说具体，说生动，并引导学生读出对话中的语气。1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。2在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。评价释疑（示）1.组织学生讨论：读了课文，你认为谁错了？错在哪里？2引导学生谈谈从这个故事中获得的启发，相机点拨，让学生体会“坐井观天”中蕴含的道理。1.师生互动交流：青蛙错了，错在坐在井里，目光狭小，只看到了井口那么大的天，却不知道井外的世界，还自以为是。2自由畅谈收获，相互启发，从中明白：看问题、认识事物，站得要高，看得
9、要全面。过程总结提升（升）同学们，通过这节课的学习，我们明白了一个深刻的道理，简单地说就是人要谦虚，要不断学习，看问题要全面，不能看到一部分就骄傲自满。希望同学们在以后的学习、生活中，把这个道理记在心里，做一个“高飞天空的小鸟”，而不做“坐在井底的青蛙”！板书设计 12 坐进观天天的大小 青蛙井口那么大小鸟无边无际作业设计 1.有感情地朗读课文。2.把这篇故事讲给爸爸妈妈听。教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级： 二年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 授 课 日 期 主备人 赵自燕 共享人课 题 13 寒号鸟教 学内 容 课 时 第一课时知识与技能：1.认识 17 个生
10、字；会写 8 个生字；掌握多音字“号、当”。过程与方法：1.正确、流利地朗读课文。2.步理解课文内容，理清脉络。教 学目 标 情感态度价值观：理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学重点教学难点1.认识 17 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“号、当”。2.正确、流利地朗读课文。 初步理解课文内容，理清脉络。3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学方法 指导法、讲授法、小组合作讨论法教学准备 多媒体课件教 师 活 动 学 生 活 动 个性化
11、修改教激趣导入（导）1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。2教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。3引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。4教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学1.回答教师提出的问题。2齐读课题。在教师的指导下，读准多音字“号、当”的字音，再分别组词。3交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。4听老师介绍习课文就知道了。自主学习（学）1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？2教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。3
12、教师引导学生展开小组合作，互相检查。(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(2)互相评议朗读情况。(3)交流识字的好方法。1.学生听读，思考并交流：课文一共有 9 个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。2学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。3学生小组合作。(1)学生在小组内读生字，其他同学认真倾听。(2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。(3)交流识记生字的好方法。学过程合作探究（议）1检查自读情况，要求：读准确，读通顺。(1)出示课文生字词。(2)出示课文中短语。(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。2教师指导学生自由读文，
13、读准字音，读通句子。3指导学生完成填空。故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是( )。冬天到了，喜鹊( )，而寒号鸟最后( )。1(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。(2)学生读短语。像狮子一样狂吼 冷得像冰窖 冻得直打哆嗦 呼呼地刮着 不停地叫着(3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。2学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。3完成填空。评价释疑（示）1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。2指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。4学生描红、临写。5教师利用投影
14、仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。2学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3观察老师范写，一边观察一边做书空练习。4学生描红、临写。5同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。总结提升（升）1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。板书设计13 寒号鸟面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜作业设计规范书写本课生字，词语。教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级： 二年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 授 课 日 期 主备人 赵自燕 共享人课 题
15、 13 寒号鸟教 学内 容 课 时 第二课时知识与技能：理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。过程与方法：会分角色朗读课文，着重感受寒号鸟的态度和性格特点。教 学目 标 情感态度价值观：理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学重点教学难点1.会分角色朗读课文，着重感受寒号鸟的态度和性格特点。2.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学方法 指导法、小组合作讨论法教学准备 多媒体课件教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改激趣导入（
16、导）1.教师出示词语卡片，组织学生开火车读。2教师引导学生朗读全文，复习填空：故事里的寒号鸟，住在( )，故事里的喜鹊，住在( )。冬天到了，喜鹊( )，而寒号鸟最后( )。1.学生朗读词语。要求读准确。当作 前面 晴朗 枯草 将来 寒冬腊月 狂吼 重复 哀号 夜里 大雪纷飞2学生朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了，喜鹊躺在温暖的窝里睡觉，而寒号鸟冻死了。自主学习（学）1.引导学生轻声朗读课文第1 自然段，思考并交流读懂了什么。(1)图文结合理解“石崖”。(2)理解“邻居”。2指导学生自由朗读课文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。1.学生读文并明确：第 1 自然
17、段主要写寒号鸟和喜鹊住的地方。(1)借助图片理解“石崖”。(2)结合生活实际说说什么是“邻居”。2学生自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。教学过程合作探究（议）1抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。(1)寒号鸟的懒惰。A寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。B寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”C寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“”寒号鸟不听谁的劝告？指导学生读好“得过且过”，指导1在老师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。(1)寒号鸟的懒惰。抓住“整天”“伸伸懒腰”等动作感受寒号鸟的懒惰。有感情地读描写寒号
18、鸟的语句，读出“得过且过、不耐烦”的语气。(2)体会喜鹊勤劳。抓住“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝”等动作。读出寒号鸟不耐烦的语气。喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读。指导学生加上动作、表情有感情朗读。(2)喜鹊勤劳。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。寒号鸟不听劝告，结果怎样？2指导学生分角色朗读有感情地读描写喜鹊劝告寒号鸟的话，读出对寒号鸟的语重心长。(3)寒号鸟不听劝告，结果怎样？小组交流后汇报。寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着： 寒号鸟哀号着：寒号鸟已经在夜里冻死了。2在老师的指导下分角色朗读。评价释疑（示）1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。2引导学
19、生思考并交流：为什么冬天到了喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死了？3你想对寒号鸟说什么？1.学生可结合课文内容，说说喜鹊傻不傻。2小组合作交流：说出冬天到了，喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死的原因。3.小组合作交流想对寒号鸟说的话。可围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。总结提升（升）1.今天我们学习了寒号鸟这篇课文，懂得了一个很深刻的道理。希望同学们要好好学一学喜鹊，而不能做像寒号鸟那样的人。2.找一找身边像喜鹊和寒号鸟那样的人，说说他们做事的态度以及由此产生的不同结果。板书设计13 寒号鸟时间 喜鹊 寒号鸟冬天快到 忙着做窝 躺在崖缝冬天来临 住温暖窝 直打哆嗦寒冬腊月 劝告 得过且过枝头呼唤 已经冻死
