1、城东镇西场幼儿园观察记录表城东镇西场幼儿园观察记录表观察日期 吴佳钰 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实录中午吃饭时，佳钰对我皱着眉头说：“老师，我不要吃这些菜！”我走过去一看，她已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些青菜在碗没动过的样子。我就对他说：“哦，这是青菜，青菜吃了会长高呢！”她听了勺了点饭放在嘴里，可是一副很不情愿的样子。我又说：“青菜，我也很喜欢吃的，营养可好啦，吃了还更健康更聪明呢！”说完，我拿起他的勺子勺了一口放到他的嘴巴里。没想到，她这次大口大口的吃起来，在我的陪伴下，她比较快的把青菜吃完了，还得意的扬
2、起碗对我说：“老师，你看，我全吃完了！”我高兴的表扬说：“佳钰真棒，你跟老师一样喜欢吃青菜，以后会跟老师一样高。 ”结论及评价 当佳钰小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜时，我采取了迂回作战，引导暗示的策略。反思及建议 我通过让她了解老师喜欢吃青菜，更明白吃青菜对身体健康有好处的道理，也利用小孩爱长高的心理进行教育引导，培养不挑食的习惯。城东镇西场幼儿园观察记录表观察日期 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在
3、家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。城东镇西场幼儿园观察记录表观察日期 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实
4、录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。城东镇西场幼儿园
5、观察记录表观察日期 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体
6、会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。城东镇西场幼儿园观察记录表观察日期 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望
7、他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。城东镇西场幼儿园观察记录表观察日期 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静
8、，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。城东镇西场幼儿园观察记录表观察日期 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫
9、她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。城东镇西场幼儿园观察记录表观察日期 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示
10、出的学习与发展观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好
11、转。城东镇西场幼儿园观察记录表观察日期 开始时间 结束时间观察对象 年龄 观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为
12、在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。观察日期 10.18 开始时间 10:55 结束时间 10:58观察对象 秦铭萱 年龄 三岁 观察地点 活动室儿童数目 1 成人数目 1观察环境观察目标显示出的学习与发展观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。 。 。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。结论及评价 不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游” 、 “争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞” 。我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
