1、国家学生体质健康标准测试指标改革前后的比较分析1.前言：本文对国家学生体质健康标准改革前后的项目类型、指标维度、项目数量、指标结构、项目权重等测试指标进行比较与分析。调查结果显示，新的国家学生体质健康指标的测试项目和测试方式更趋合理， （运动技能不再作为衡量体质健康的维度之一;小学低年级不再测试力量素质等） 。新旧标准相比最大改进就是按学段全国统一测试项目，从而更易于对各个地区的学生体质情况进行全方位的比较，便于掌握我国青少年学生未来几年的体质健康变化趋势及区域差异。2.国家学生体质健康标准测试指标改革前后的比较分析2.1国家学生体质健康标准修改前后测试项目比较小学一、二年级 小学三、四年级小
2、学五、六年级 初中、高中、大学必测 选测 必测 选测 必测 选测 必测 选测旧标准身高体重坐位体前屈无 身高标准体重50米跑立定跳远无 身高、体重、肺活量体重指数50 米8 往返跑、台阶试验（二选一） ；50米跑、立定跳远（二选一） ；仰卧起坐（女） 、坐位体前屈、握力体重指数（三选一） ；身高标准体重、肺活量体重指数1000 米怕跑（男） 、800 米跑（女） 、台阶试验（三选一） ；50 米跑、立定跳远（二选一） ；仰卧起坐（女） 、坐位体前屈、握力体重指数（三选一）新标准身高标准体重坐位体前屈、投沙包（二选一） ；50 米跑 (25 米2 往返跑)、立定跳远、跳绳、踢健子（三选一）身高标
3、准体重坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（三选一） ；50 米跑 (25米2身高标准体重、肺活量体重指数400 米跑（50米8 往返跑)、台阶试验(二选 一)；坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数(四选一)；50 米跑 (25 米2往返跑） 、立定身高标准体重、肺活量体重指数1000 米怕跑（男） 、800 米跑（女） 、台阶试验、 （三选一） ；50 米跑、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球运动、排球运动（六选一） ；仰卧起坐（女） 、引体向上（男） 、坐位体前屈、握力体重指数（三选往返跑)、立定跳远、跳绳（三选一）跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球 (六选一)一）表 1 国家学生体质
4、健康标准修改前后测试项目比较2.1.1 改革前后小学一、二年级国家学生体质健康标准的变化必测项目中，新标准中坐位体前屈不再作为测试项目，而增加了坐位体前屈、投沙包（二选一） ；50 米跑 (25 米2 往返跑)、立定跳远、跳绳、踢健子（三选一）等选测项目。2.1.2 改革前后小学三、四年级国家学生体质健康标准的变化改革后的体制标准和就标准相比少了 50m 跑和立定跳远两项必测项目，而增加了坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（三选一） ；50 米跑 (25 米2 往返跑)、立定跳远、跳绳（三选一）等选测项目。改革后的国家学生体质健康标准增加了跳绳、篮球运动、足球运动、排球运动和引体向上等选测项目。2
5、.1.3 改革前后小学五、六年级国家学生体质健康标准的变化小学五、六年级的学生必选测试项目改革前后没有变化。选测项目中增加了掷实心球、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球等选测项目。2.1.4 改革前后初中、高中和大学国家学生体质健康标准的变化必测项目中还是原来的身高标准体重、肺活量体重指数的测试项目。选测项目中增加了引体向上、篮球运动、足球运动、排球运动等。2.1.5 总体来说改革后的国家学生体质健康标准的必测项目有所减少，选测项目增加了引体向上和各种球类运动以及跳绳等项目。按照身体部位来说，新的测试标准中涵盖了上肢力量测试、下肢力量测设和腹肌力量测试，切测设的项目强度和数目岁学生的年龄增长合
6、理的增加。2.2国家学生体质健康标准改革前后测试指标维度比较2.2.1国家学生体质健康标准改革前后测试指标维度比较表改革前后 测 试 学 段 测 试 指 标 维 度小学一、二年级 身体形态、身体素质、运动技能小学三、四年级 身体形态、身体素质、运动技能小学五、六年级 身体形态、身体素质、运动技能、身体机能改革前初中、高中、大学 身体形态、身体素质、运动技能、身体机能小学一、二年级 身体形态、身体素质小学三、四年级 身体形态、身体素质小学五、六年级 身体形态、身体素质、身体机能改革后初中、高中、大学 身体形态、身体素质、身体机能表 1 国家学生体质健康标准改革前后测试指标维度比较表2.2.2国家
7、学生体质健康标准改革前后测试指标维度比较分析改革前的国家学生体质健康标准设置的测试指标体系中涉及了身体机能、身体素质、运动技能和身体形态等四个维度，小学一至四年级只包括了身体形态、身体素质、运动技能测试三个维度；改革后的国家学生体质健康标准涉及了身体形态、身体机能、身体素质等三个维度，小学一至四年级只有身体形态、身体素质两个维度的测试。综合来看，改革后各学段的测试维度的指标均比改革前少了“运动技能”一项。 。由于运动技能与学生体质健康水平指标相关不显著的缘故，新的测试标准不再对各测试学段的学生进行运动技能测试，减少了测试过程中的人力、物力和时间浪费，测试标准也更加合理。2.3 改革前后国家学生
8、体质健康标准的测试结构比较改革前国家学生体质健康标准的测试指标中生成性指标（握力体重指数、身高标准体重、肺活量体重指数等）和直接测试的指标（立定跳远、坐位体前屈、沙包等） 。改革后，所有的测试指标都是可以直接测试出成绩，并且都是可以直接测试的独立指标。新的测试标准既能快速直接的得到学生各测试项目的实际水平，以便于及时、合理提针对性强的个体化、群体化或者区域化的体质健康促进干预方案。总体来说，新的测试项目更加精简、合理，也便于操作，简单来说新的测试指标结构趋于简单化。2.4 改革前后国家学生体质健康标准的测试项目比较2.4.1 改革前后国家学生体质健康标准的测试项目比较表改革前后 测 试 学 段
9、 力量类型 素质类型小学一、二年级 上肢、下肢 速度、力量、柔韧性小学三、四年级 上肢、下肢、腹部 速度、力量、柔韧性小学五、六年级 上肢、下肢、腹部 速度、力量、柔韧性、耐力改革前初中、高中、大学上肢、下肢、腹部 速度、力量、柔韧性、耐力小学一、二年级 腹部 速度、柔韧性小学三、四年级 腹部 速度、力量、柔韧性小学五、六年级 腹部 速度、力量、柔韧性、耐力改革后初中、高中、大 上肢、下肢、腹部 速度、力量、柔韧性、耐力学表 3 改革前后国家学生体质健康标准的测试项目比较表2.4.2 改革前后国家学生体质健康标准的测试项目比较分析测试项目是指国家学生体质健康标准中规定的直接可以测定和评价学生的
10、速度、力量、柔韧性、耐力水平测试项目的类别。从表 3 我们可以看出，改革后的测试标准对于低年级的学生力量类型的项目类别明显减少，只保留了对腹部力量测试的项目。作者认为这种改变跟现在学生明显低龄化的现象有直接关系。现在大部分孩子上学较早，小学毕业一般在 12 岁以下，这个年龄段的孩子上下肢的力量差别比较小，而且力量也比较小，所以对这些项目测试是没有必要的。所以这种变化也是紧随着实际情况的变化产生的，也是必要的、合理的。对于高年级的学生（初中、高中和大学生）的力量测试类型仍保留原来的上肢、下肢和腹部测试三种类型。对于学生体质素质类型的测试改革前后变化不大，与改革前相比，改革后的素质类型测试中，小学
11、一、二年级的学生减少了对“力量”的测试，小学三、四年级减少了对耐力的测试。2.5 改革前后国家学生体质健康标准测试的指标权重比较2.5.1国家学生体质健康标准改革前后的测试指标权重比较表改革前后 测 试 学 段 必测项数目 选测项数目 合计数目小学一、二年级 2 0 2小学三、四年级 4 0 4小学五、六年级 3 3 6改革前初中、高中、大 3 3 6学小学一、二年级 2 4 6小学三、四年级 2 5 7小学五、六年级 4 5 9改革后初中、高中、大学4 5 9表 4国家学生体质健康标准改革前后的测试指标权重比较表2.5.2 由表 4 可以看出，改革前后测试指标权重也发生了较低的变化。改革前，
12、 国家学生体质健康标准的小学一、二年级选测项目的比重为零；改革后增加了对小学一、二年级的选测项目的比重，从原来的 0 增加到了 60%以上。同样的其他学段学生选测项目也有所增加，相应的身高、标准体重以及肺活量这些旧标准中的常测项目的比重就就相对降低，这就意味着新的测试标准的分类机制更加详细，学生能够根据自身的特点和长处选择对自己有利的项目进行测试，从而显得更加合理，也更加人性化。3.结语通过比较国家学生体质健康标准改革前后的测试项目、测试维度、项目类别、项目类型以及测试指标权重等五个方面的分析了解到。改革后的国家学生体质健康标准变得更加合理，也更加人性化，但是任何事物都不能满足所有人的要求，新标准的具体效用如何还有待时间的考证。
