小学音乐《拉勾勾》教案.doc

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1、教学内容:歌曲拉勾勾;聆听口哨与小狗教学目标: 1、 学唱 拉勾勾,师生进一步相互熟悉与了解。 2、 聆听口哨与小狗 教学上限: 1、能自遍动作表演,较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在欣赏中,能用动作表达欢快活泼的情绪。 教学下限: 学会整齐地演唱歌曲,能随歌曲愉快地进行表演唱。教学重点:创编拉勾勾和口哨与小狗。教学难点:对音乐口哨与小狗的理解和进行体验,大胆地进行表演。养成教育训练点:继续音乐课堂常规训练教学方法:游戏、启发、合作、创编、教学准备: 课件 手风琴教学过程:一、情境定向小朋友随着幸福拍手歌律动,师生相互问好二、寓教于乐师:今天我们来做一个拍手游戏你拍一,我拍一,一个小朋友笑

2、嘻嘻你拍二,我拍二,两个小朋友会画画你拍三,我拍三,三个小朋友在划船你拍四,我拍四,四个小朋友写大字你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞师:你们表演得真不错,一定要教一教我.三、学唱拉勾勾,师生进一步相互熟悉与了解。 1、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗?怎么做的?一边拉还一边说什么话呀?(学生说说) 2、我们跟着音乐来玩一玩,怎么玩呢?先请小朋友听一听,想一想。(聆听范唱 1) 3、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾(表演)。 4、集体跟音乐表演拉勾勾。(同桌面对面练习)5、小朋友玩得真好!老师要给你们鼓掌!听听于老师的掌声。(老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手) 6、 我们一起给自己鼓掌。(感受三拍子强弱) 7

3、、 现在,我们为朋友鼓掌。(两人相对,第一拍自己击掌,第二、三两拍互相击掌) 8、 唱一唱,边唱边表演。( 如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱等)9、个别汇报,评价。 四、聆听口哨与小狗 1、 聆听第一遍,你的心情怎样?在音乐中,你听到了什么声音?(学生个别回答) 2、 复听口哨是谁吹的呢?小狗的叫声出现了几次(不是几声)?它为什么要一次次地汪汪叫呢?(为小狗的叫声涂上颜色在课本上涂)3、 老师鼓励学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。五、课堂小结教学反思: 一年级的学生比较好动,因此在课上我充分利用了孩子的心理,通过各种

4、形式的活动和要求,让他们明白音乐是他们的朋友,音乐课充满了乐趣,以便给以后的课程开展打下坚实的基础。学会歌曲后,我安排了这样一项内容,就是每个同学一边唱着歌曲,一边去和自己的好朋友拉勾勾。孩子们可高兴了,都去找朋友。这时,我也走入他们之中,和每个孩子都勾一勾指头。这下孩子们更高兴了,都纷纷来到我的面前抢着和我勾指头。使我感到特别亲切,我想孩子们也一定和我有同样的感受。最后,我总结到:我们勾了手指头就是好朋友了。一个孩子突然大声说:“是永远的好朋友!”听到这句话,我马上说道:“对,老师要和你们做永远的好朋友!”我想如果不是我主动走进他们,主动和他们去勾手指头,怎么会有这样的一句话,又怎么会让这样普通的一节课充满了温馨和感动呢!这一段时间,一年级学生在课堂的养成习惯正在训练,所以本想让学生大胆想象创编,为歌曲配上自己最喜欢的动作,从而巩固歌曲,但想到课堂纪律有可能会失控,所以准备把创编歌词的环节放在复习阶段里进行,目的是让学生在快乐中学习。

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