1、闽南师范大学自学考试毕业论文幼儿沟通能力的培养策略研究姓 名： XXX 学 号： 院 系： 教育科学学院 专 业： 学前教育 年 级： 2014 指导教师： 周建军 2015 年 5 月 12 日幼儿沟通能力的培养策略研究中文摘要现代社会是一个注重口才、注重与人沟通的社会，凡事都要与人打交道，与人沟通的能力在日常生活和工作中起着举足轻重的作用。在现实生活中，很多孩子在沟通能力上有着较大缺陷，不敢说、不会说，甚至词不达意。本文针对幼儿沟通能力的培养做了一些研究，提出了一些可行性方法，旨在引起家长和从事幼教工作人员的足够重视，促进沟通能力的培养从幼儿抓起。关键词：幼儿；沟通能力；策略I目 录中文摘
2、要I1、幼儿沟通能力的重要性1（一）沟通能力是现代社会的需要1（二）沟通能力是敲开成功的大门1（三）沟通能力是解决问题的良方1（四）从小培养沟通能力至关重要2二、幼儿沟通中存在的问题2（一）不听人劝2（二）适应性差2（三）不会表达3（四）交往受限3三、幼儿沟通能力的培养策略3（一）让幼儿学会倾听3（二）让幼儿学会洞察4（三）让幼儿学会表达5（四）让幼儿学会交往6参考文献11致谢120现代社会是一个注重口才、注重与人沟通的社会，在现实生活中，很多孩子在沟通能力上有着较大缺陷，不敢说、不会说，甚至词不达意,家长和幼教工作者应该高度重视，从小培养幼儿沟通能力。一、幼儿沟通能力的重要性（一）沟通能力是
3、现代社会的需要沟通能力是现代社会中必不可少的一项能力，是每天生活随时需要的技巧方法，如果幼儿沟通能力缺乏，很难融入集体生活。美国著名的克莱恩咨询公司进行了一项调查，在谈到世界五百强企业家成功的因素时，三百位较成功的企业管理人有 85的人认为，之所以成功是因为沟通跟人际关系的能力超人一筹，善于沟通，善于协调，善于说服，善于把自己的一些理念让他人愿意来帮助他实现。实生活中，年龄、学历、起点相同的人，工作水平和业绩有很大差别；同一件事不同的人去处理，结果相差甚远，其中一个重要原因就是他们沟通能力有所不同。（二）沟通能力是敲开成功的大门美国心理学家卡耐基认为：成功等于 30的才能加上 70的人际关系。
4、可见，培养人的沟通能力显得多么的重要。只有通过积极的沟通，才能调动一切有利于自己的因素，从同事得到有效的资源，从家人得到温暖的支持，从朋友得到真诚的帮助。幼儿是未来的主人，他们不仅要有高智商的头脑，健康的身心，也要学会自信的展示自己，更要有适应现代化社会发展所需要的沟通能力。（三）沟通能力是解决问题的良方社会不和谐因素很多，会出现很多争执，大多来源于缺少沟通，沟通可以增加了解，判断态度，表达意见。人和人的态度肯定是不同的，价值取向也是1各异的，我们只能够求同存异，努力寻找最大的利益共同点，不说明自己的利益点，不知道别人的利益点，怎么才能够相互了解，什么事情都需要别人去猜，听他人的传说，会产生许
5、多误会，“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，只能是死水一潭，有沟通才有活水，有活水才有活力，有活力才有和谐。因此，解决问题的关键是沟通。（四）从小培养沟通能力至关重要孩子能否顺利融入集体生活，沟通能力尤为重要。孩子怎样才能有较强的社交能力，从小建立起良好的人际关系，沟通能力也是其中最重要的因素。沟通能力不是天生的，优秀的沟通能力都是从小培养出来的，俗语说：“三岁看大，七岁看老”，让孩子从小学会沟通的方法，理解沟通的技巧，是必要的、紧迫的。语言是沟通的基础，诚信是沟通的桥梁，服务是沟通的根本，态度是沟通的关键，这些都要潜移默化地培养，在学习中成长，在成长中进步。因此，从小培养孩子良好的沟通能力是非常
6、重要的任务。二、幼儿沟通中存在的问题（一）不听人劝在日常生活中，不听劝是幼儿人际交往中存在的一个突出问题，幼儿很少从别人的角度考虑问题，特别是在独生子女家庭中，这种现象尤为严重。他们常常会有任性、霸道、自私、蛮不讲理、支配欲强，喜欢指挥别人，却听不进别人的建议，当别人达不到自己的要求时，就会有反抗表现，如哭闹、摔东西等。（二）适应性差有些幼儿有退缩害怕行为，特别是单亲家庭，这类幼儿往往性格内向，缺乏自信心，孤僻且敏感，适应性差，有时还伴有小心眼、爱钻牛角尖，他们常2常独自玩耍，从不愿多与人讲话，与人交往过分拘谨，也不原意参加集体活动，容易被老师和同伴忽略。（三）不会表达有的孩子不知道如何与别人
7、商量，在和别的小朋友一起游戏时无法友好相处，要么不欢而散，要么互相攻击；有的孩子不会主动与人交往，常常是别人给他打招呼之后他才搭理别人，常常是别人邀请他一起玩之后他才知道加入，与他人相处时始终处于被动的地位。（四）交往受限由于现代生活居住条件的改变，独门独户的家庭已占据大多数，这在客观条件上就压缩了孩子的活动天地，增加了孩子们之间的走动来往空间限制，减少了孩子们在一起游戏、玩耍和交往的机会。另外，受到家长过多的干涉和限制，喜欢对孩子的朋友筛选，什么这个孩子不能交，那个孩子要少来往；有的父母不喜欢小朋友到家里来玩，不是嫌弃孩子们把地面搞脏了，就是嫌弃孩子们乱翻东西。再有，现在电子和通讯技术高度发
8、达，孩子足不户出就可以享受到电子游戏、电视和互联网带来的娱乐，这也削弱和淡化了他们与同伴间的交往动机和欲望。三、幼儿沟通能力的培养策略（一）让幼儿学会倾听倾听是良好沟通的最佳开始，是收集信息的重要方式，不会倾听等于不懂沟通，善听才会赢得朋友，真正的倾听是心与心默默地靠近，是情与情悄悄地对流。在幼儿园，教师经常提醒合作小组成员之间要相互交流、相互尊重，每个人都要争取机会发表自己的观点与看法，同时也要乐意倾听他人的意见。学生在合作学习的过程中，通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解，有利3于摆脱自我为中心的思维倾向。1.明确规则。如：眼睛看着说话的人，观察对方表情，安静地听别人把话说完，不随便插
9、嘴。2.指令行事。以游戏的方式，引导孩子按照要求做一些力所能及的家事，执行一些小任务，或完成一些相应的动作，在锻炼倾听的同时，也锻炼了孩子对语言的理解能力。在引导孩子的时候，除了语言，还可以配一些动作和手势。如：用鼓声或音乐设定好小鸟“起床”“吃饭”“飞翔”“回家”等指令，由孩子扮演小鸟，发出各种指令，小鸟必须按照指令作出相应动作。3.找出病句。有意识地设计一些错误的与事实相反的语句，引导孩子进行识别纠正。如说“玉米结在地下，葡萄结在树上”等错误语句，让孩子倾听后，挑出毛病并纠正。4.故事引导。在给孩子讲故事前，不妨先设置几个问题，比如：故事的名称、时间、地点和内容分别是什么；故事中关键的对话
10、有哪些；最后的结果又是怎样。讲完故事后和孩子一起分析，让他作答；如果简短的故事，还可以让孩子复述一遍，以检验他的倾听能力和记忆能力。5.多听乐曲。听音乐歌曲可以大大提高孩子的倾听能力，并感受音乐的内涵。听音乐前可以让孩子特别注意：音乐中出现的几种乐器的声音，能不能模仿乐器的声效，能不能模仿几句，如果今后想往音乐方向发展，可以加大难度，比如听曲唱谱，等等。6.户外练习。让幼儿注意倾听大自然的各种声音(如风声、雨声)，倾听各种动物的叫声(如蝉鸣、鸟叫声)，倾听各种交通工具的声音(如自行车清脆的铃声、汽笛声)。幼儿听后，引导幼儿模仿、表达，充分发挥幼儿的想象力和创造力。4（二）让幼儿学会洞察洞察力是
11、指深入事物或问题的能力，是人们对个人认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析。洞察力，对于成年人很重要，因为职场上来说，敏锐的洞察力可以让你有卓越的成绩，也可以让你能够在处理同事关系的时候游刃有余，更能够让你洞察领导或者老板的真实意图；对于孩子也很重要，因为敏锐的洞察力可以让孩子很快地适应新的环境，也可以让孩子们能够在学习的时候很容易就找到问题的关键，更重要的是可以让孩子们学习的时候更加轻松。研究表明，1 至 12 岁之间培养孩子的洞察力是很重要的年龄段。1.图案刺激。对孩子进行色彩和图案的刺激，可以培养孩子对色彩和图像的敏感力，训练幼儿看儿童图画，漫画，特别是找两幅图案中不同之处，更能培养
12、孩子敏感洞察力，而且可以开发右脑智力。2.环境观察。一定要有意地让孩子去观察自己生活的环境，从不同的角度观察，引导孩子对环境作出正确和实时的判断。可以让孩子们去注意一些观察一些动物的个生活习惯，植物的生长特征等等；还可以让小朋友多多注意一下幼儿园的小朋友、老师和幼儿园的环境，等孩子回家之后，可以适当地引导孩子去对幼儿园的人、事、和物进行描述和判断。3.观色识心。一个人的心理活动虽然隐秘，但不可能永远潜藏着，总会以这样那样的方式显露出来。如何去察觉别人心理的外在流露，从而对其人其事做出正确的判断。通过不断的观察训练，可以找到打开人心的钥匙，只要我们观人于细微、察人于无形，轻而易举地识别他人的内心
13、世界。作为幼儿时期，只要学会简单的察言观色技巧即可，毕竟幼儿之间的沟通是纯洁的、天真无暇的。（三）让幼儿学会表达5语言是人们表达思想，进行交流和沟通的工具。幼儿时期的语言发展是人生最佳时期，也是最迅速的时期。语言沟通能力也是未来课业学习的基础，同时也对孩子的心理发展起到重要的作用。1.学会读书。从小养成的阅读习惯，阅读能提高你的交谈能力，使所表达的语言更丰富，将很大程度上影响到孩子的语言表达能力，大声朗读心不慌，肚子有货倒的出。阅读可分为跟读、朗读、默读、精读、略读、速读，幼儿时期，主要是练习跟读和朗读。另外，经常练习“绕口令”，也非常有好处。2.唱幼儿歌。歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式
14、，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一起唱幼儿歌。唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。3.讲讲故事。经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱他人，同时也是一个非常好的语言学习课堂。而且，对于不是非常善于言辞的家长来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。4.不瞎指责。孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要指责嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。5.出去走走。孩子接触外界，多见世面，绝对是有好处的，对语言表达能力的不是直接的但是潜移默化的，读万卷书不如行万
15、里路。6.加强锻炼。特别是多参与前庭运动，如：翻筋斗、滑梯、荡秋千等，孩子的全身肌肉张力逐步强健、有助于发音器官的准确发育。7.消除紧张。可以通过调整情绪来冲淡紧张和恐惧心理。如：紧张时，不妨笑着承认“我好紧张啊”；开始说话前，深呼吸 30 秒；假设自己是老师，听众是学生，根本不用怕他们。6（四）让幼儿学会交往交往是人类生存的基本需要，而幼儿的社会交往，特别是与同龄伙伴间的交往，是他们的一种社会性需要，是他们生长发育和个性发展的需要，也是完成个性社会化的过程。通过交往，可使幼儿了解人与人之间的正常关系，学习社会道德准则和处理人们之间的关系，还可发展幼儿的行为调节能力和社会活动能力，帮助幼儿逐步
16、形成适应社会要求的社会性行为。幼儿园教育指导纲要（试行）中关于“社会”的教育目标第一点是“喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信”；第二点是“愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好”；第三点是“知道对错，不做明知不对的事”。而这三点教育目标的实现都需要增强幼儿的交往能力。如果幼儿缺乏必要的交往，其心理和性格就会发生障碍，渐渐变得胆怯、孤僻、沉默寡言、难于接近、缺乏社会交往能力等，从而导致其社会性退缩，对现实生活适应困难。因此，培养幼儿的交往能力对其一生都具有重要意义。1.创设良好环境。心理学研究表明：如果孩子活在敌意中，他学会战争；如果孩子活在嘲笑中，他学会差怯；如果孩子活在赞同中，他学会自信；如果孩子活在友谊中，他得知世界是个好地方，他可以生活，爱与被爱。（1）营造自由宽松愉悦的精神环境。很多幼儿园普遍存在这样的现象：教师与幼儿之间缺乏情感交流，在互动中教师处于主导地位，控制着互动的发展方向和速度，幼儿处于被动的地位，从而使教师与幼儿之间的互动形成了教师高控制，高约束，幼儿高依赖，高服从的局面。这种不平等的关系严重影响了幼儿的发展，有些幼儿有话不敢说，从而造成语言交流的障碍。只有多开展一些开放性的活动，在活动中为幼儿营造积极健康的精神环境，教师给予孩子更多的宽容、鼓励、支持，让孩子在宽松和谐的交往环境中增强自信，变得爱说、敢说、会说，
