1、新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案 全册第一课 问声好 教学内容： 聆听： 管弦乐森林水车 表演： 歌曲早上好 歌曲小麻雀 编创与活动 教学目标： 一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 课时安排： 本课可安排两课时完成。 第一课时：表演早上好 ；聆听森林水车 ；编创与活动：歌谣。 第二课时：表演小麻雀 ；编创与活动。 教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。 第一课第一课时 教学过程： 一、表演早上好 1、听录音范唱早上好 ，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子 8
2、 小节；二拍子 8 小节）用课本右上角的拍踏方式。 提示：感觉到有什么不同？ 2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6、分组编创上学路上 ，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 二、聆听森林水车 1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？ 2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或
3、线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 三、编创与活动 这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。 歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。 第一课第二课时 教学过程： 一、表演小麻雀 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。 3、听教师范唱，小声跟唱歌词。 4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5、听录音，分小组编创歌词和动作。
4、 6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 二、编创与活动 选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可以选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 第二课 时间的歌 教学内容： 聆听： 管弦乐在钟表店里 管弦乐调皮的小闹钟 表演： 歌曲时间像小马车 歌曲这是什么 编创与活动 教学目标： 一、通过听在钟表店里 、 调皮的小闹钟 、唱时间像小马车 、 这是什么 ，感受音乐所描绘的钟表的
5、形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。 课时安排： 本课可安排两课时完成： 第一课时：聆听在钟表店里 ；表演时间像小马车 ；编创与活动：探索生活中的声音。 第二课时：聆听调皮的小闹钟 ；表演这是什么 ；编创与活动：传消息。 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。 第二课第一课时 教学过程： 一、聆听在钟表店里 1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？ 你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？ 2、复听音乐
6、，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。 二、表演时间像小马车 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。 2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。 3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？ 哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？等等 4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏
7、，共同合作完成歌曲的表现。 三、编创与活动：探索生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。 1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。 2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？ 3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。 第二课第二课时 教学过程： 一、聆听调皮的小闹钟 1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？ 2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指
8、点。 3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。 二、表演这是什么 1、静静地听可见录音。. 提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。 2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。 3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。 4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齐轻巧， “当当”相对要强，连贯。 5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
9、 三、编创与活动：传消息 这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。 第三课 童话故事 教学内容： 聆听： 管弦乐小天鹅舞曲 管弦乐糖果仙人舞曲 表演： 歌曲小红帽 歌曲有一个人在林中 编创与活动 教学目标： 一、通过听糖果仙人舞曲 、 小天鹅舞曲 ，唱小红帽 、 有一个人在林中
10、童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。 二、结合口风琴键盘认识 d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。 三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。 课时安排： 本课安排两课完成。 第一课时：聆听小天鹅舞曲 ；表演小红帽 ；编创与活动：认识口风琴及字母谱 d、r、 m。 第二课时：聆听糖果仙人舞曲 ；表演有一个人在林中 ；编创与活动：填格子。 第三课第一课时 教学过程： 一、聆听小天鹅舞曲 1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞
11、蹈。 提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。 4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演小红帽 1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。 3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。 4、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。 三、编创与活动：认识口风琴及字母谱 d、r、m
12、口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。 站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。 坐姿演奏时：身体坐直于座位的前 1/2 处。双脚自然分开。 d、r、 m 三个音由 1、2、3 指演奏。演奏姿势见课本图示。 第三课第二课时 教学过程： 一、聆听糖果仙人舞曲 1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。 提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？ 2、复听音乐前，教师可讲述
13、胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 二、表演一个人在林中 1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”字一字两音，高音 do 要唱得肯定。如 do 不准，下行 la 最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。 4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演？ 注：教师可根据学生的情况安排教学方法。 让学生描述野蔷薇花的形状。 三、编创与活动：填格子 要求：用 d、r、m 填入
14、空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。 1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。 2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？ 3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。 4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有 5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏） ，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6、选出优胜组为大家表演。 第四课 跳起舞 教学内容： 聆听： 歌曲在北京的金山上 歌曲雪莲献给北京 表演： 歌曲多么快
15、乐，多么幸福 歌曲我的家在日喀则 教学目标： 一、通过听在北京金山上 、 雪莲献北京 ，唱多么快乐多么幸福 、 我的家在日喀则 ，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。 三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。 课时安排： 本课安排三课时完成 第一课时：表演多么快乐，多么幸福 第二课时：聆听在北京的金山上 第三课时：表演我的家在日喀则 ；聆听雪莲献北京 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。 第四课第一课时 教学过程： 一、表演多么快乐，多么幸福 1、可结
16、合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。 2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉” ，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。 二、介绍踢达步和三步一靠： 1、踢达基本步：四拍完成 第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。 第二拍：右脚开始向前踏走两步。 第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。 2、三步一靠
17、：也叫长靠或“复木错” 。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。 第四课第二课时 教学过程： 一、聆听在北京的金山上 1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 二、编创与活动 1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。 2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。 3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
18、4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。 三、做游戏的方法 若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按 4/4 拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成 XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做 4 次。 第四课第三课时 教学过程： 一、表演我的家在日喀则 1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。 3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。 提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果
19、最好、 4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。 二、聆听雪莲献北京 1、初听歌曲。 提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2、复听歌曲。 提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。 第五课 爱劳动 教学内容： 聆听： 歌曲劳动歌 歌曲海娃的歌 表演： 歌曲不再麻烦好妈妈 歌曲种玉米 编创与活动 教学目标： 一、通过听海娃的歌 、 劳动歌 ，唱不再麻烦好妈妈 、 种玉米 ，理解劳动的喜悦与欢乐。 二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱 f、s，并能准确地吹奏。 三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。课时安排： 本课安排两
20、课时完成。 第一课时：聆听劳动歌 ；表演不再麻烦好妈妈 ；编创与活动：口风琴知识。 第二课时：聆听海娃的歌 ；表演种玉米 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。 第五课第一课时 教学过程： 一、聆听劳动歌 1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。 听后提示：劳动歌给你什么样的感受？ 2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。 二、表演不再麻烦好妈妈 1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将
21、自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。 4、边唱边表演，看谁表演得好。 三、编创与活动 1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出 f 用 4 指，s 用 5指演奏。 2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。 3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。 4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。 第五课第二课时 教学过程： 一、聆听海娃的歌 1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的
22、含义。 2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？ 3、复听歌曲，边听边做动作表演。 二、表演种玉米 1、用听唱法学唱种玉米 ，变换方式感受，跟唱学会歌曲。 2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄” “要” “种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。 3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。 （沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。 ）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。第六课 可爱的动物 教学内容： 聆听： 管弦乐袋鼠 管弦乐鸟店 表演： 歌曲我的小绵羊 歌曲小袋鼠 编
23、创与活动 教学目标： 一、听鸟店 、 袋鼠 ，唱我的小绵羊 、 小袋鼠 ，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物” ，培养学生保护动物的意识。 二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。 课时安排： 本课安排两课时 第一课时：表演我的小绵羊 ；聆听鸟店 ；编创与活动 第二课时：聆听袋鼠 ；表演小袋鼠 ；编创与活动 教具准备： 钢琴、录音机、教学磁带等 第六课第一课时 教学过程： 一、表演我的小绵羊 1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛
24、，躲在绿绿的树丛里的情景。 2、在演唱歌曲时，注意歌中带有 “”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54” ）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。 4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。 二、聆听鸟店 1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。 提示：音乐描写了什么时间？ 你仿佛看到了什么？ 2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。 3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，
25、怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。 提示：傍晚鸟儿们怎样了？ 4、分组表演给大家听。选一组结尾。 5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。 三、编创与活动 1 1、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。 2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。 四、编创与活动 2 这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。 1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。 2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。 3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。 4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读
26、边拍。 第六课第二课时 教学过程： 一、聆听袋鼠 1、可放在学唱歌曲小袋鼠之前进行。 2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。 4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演小袋鼠 1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。 2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。 3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 | 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 | ，不要唱错了。 “装满了”的“了”字应读 li o。 4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。 三、编创与活动：摘果子 这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 X X X，X X X 的时值比例关系。
