苏教版小学音乐三年级下册全册教案.doc

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1、第一单元:春天的歌第一课时:欣赏嘀哩嘀哩、歌曲春天的小河教学目标:1、 欣赏嘀哩嘀哩,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱春天的小河,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程:一、导入:听童声齐唱春天悄悄地走来师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。二、欣赏:嘀哩嘀哩师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、 初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?提问:歌曲的演唱形式是什么?2、 复听:你能用

2、动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?要求可能自由结合为一小组,分配角色。三、新授歌曲:春天的小河师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?1、 教师范唱2、 学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲?学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。5、 试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱。6、 用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。7、 一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲樱花,初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时 欣赏

3、渴望春天学唱小春笋教学目标:1通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱,启发学生体会 6/8 拍子活泼欢快的特点。2 能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容:一 欣赏导入部分。1 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2 复习演唱嘀哩 嘀哩二欣赏渴望春天师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲渴望春天1 初

4、听全曲一遍。提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2 介绍莫扎特。教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特 1971 年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3 再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4 跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三新授歌曲小春笋。出示竹林的图片 师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧

5、美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!1 教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?2 跟琴轻轻哼唱。3 解决歌曲难点。(附点和休止符号)4 完整有表情地演唱歌曲。5 歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四全课总结。师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。第三课时 歌曲春天来了教学目

6、标:通过复习歌曲布谷,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程:一复习布谷教师:我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。1 学生演唱歌曲。教师:同学们的声音很好听,动听、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。2 改变速度演唱歌曲布谷,体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱布谷,回答问题。教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?刚才你用怎样的声音来演唱的?教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲

7、歌颂的对象。二新授歌曲春天来了。1 学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?2 用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?3 请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4 唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。5 改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会

8、情绪,然后讨论回答问题。教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。6 处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!三全课总结。第四课时 学习竖笛伴奏曲春天来了教学内容:1 复习演唱春天来了,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。2 学习用竖笛吹奏跳音 sol,la,ti

9、,为歌曲春天来了伴奏。教学内容:一复习歌曲春天来了1 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2 老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。教师:现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗?教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。学生讨论回答。3 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师:高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱,低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4 唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师:你觉得歌曲听起来怎么样?(饱满了有立体感了)二音乐游戏异曲同唱。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1

10、分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。2 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3 分开唱词旋律,交换。4 合唱词“啦”的练习,也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。三竖笛伴奏春天来了。师:我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2 跟琴练习伴奏旋律。分句学习,注意单吐音和气息的运用。3 教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。4 练习个别难点处。单句挑出练习。5 合着

11、钢琴的旋律吹奏。6 分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。四全课总结第二单元 悄悄话第一课时教学内容:听 雨天等妈妈、唱 小伞花、歌表演 小伞花教学目标:1,通过聆听与表演雨天等妈妈,增进学生对母亲的热爱之情2,指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神教学过程:一,导入新课听三月里的小雨进教室,并随着音乐进行简单的律动师:瞧!三月的小雨说下就下,妈妈早晨上班她没带伞,现在她怎么回家呢?说说你能为妈妈坐点啥?听歌曲雨天等妈妈师:你能和同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗?请学生上台表演二,教授新课1,师:小朋友表演得真好,

12、说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢?你会怎么做?2,学唱新歌小伞花1 听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的?2 学唱歌曲a,用 La,Lu 音哼唱旋律b,填入歌词演唱c 处理歌曲中的难点d 和老师进行接龙演唱e 有表情的演唱好小伞花3 分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好!学生自由练习后表演,老师进行适当评价三,总结下课师:马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢?回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流。第二课时教学内容:复习小伞花,唱共同拥有一个家、歌表演共同拥有一个家教学目标:指导学生用舒缓,优美的声音演唱共同拥有一个家,教育学生要做一个有爱心的

13、人教学过程:一,复习检查,1, 交流三八节你为妈妈做了些什么?2, 复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3, 歌表演 小伞花(可用打击乐器或学生自编动作表演等)二,导入新课师:看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗?这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢?三,讲授新课学唱歌曲共同拥有一个家1,听范唱,谈谈听后的感受2,学唱歌曲1 跟着琴进行模唱 12 遍2 解决难点 6/6,气息要掌握好3,采用分组,男女声等演唱方式进行练习4,老师弹琴,学生朗读歌词3

14、,歌表演请学生自编简单动作进行演唱共同拥有一个家4,学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”5,回家收集有关 SOS 的资料,下节课一起来分享交流四,听爱的奉献,总结下课!第三课时教学内容:复习共同拥有一个家、听 小纸船的梦、动 小纸船的梦教学目标:通过聆听和表演小纸船的梦,激发学生的想象力,创造力,在音乐中对美好愿望的向往教学过程:一,复习检查1,交流上节课要求采集的 SOS 儿童村资料,请学生先发言,老师总结2,复习歌曲共同拥有一个家,请部分学生上台表演二,导入新课师:看一组图片(全是各种各样的船),你都认识哪些船?你们都有哪些梦想?长大想做什么呢?师:小朋友们拿出一张纸来

15、,把你的梦想写下来,然后折成小纸船,比一比谁折的纸船漂亮,独特!(边听小纸船的梦,边折)三,讲授新课师:小朋友折的纸船真漂亮,为了能让大家的梦想成真,我们先来听一首歌,听听歌曲中小朋友对理想的向往1,听童声合唱小纸船的梦2,唱一唱旋律3,歌表演,听音乐看小船起航(注意音乐中的节奏感)4,观看一段舞蹈,说说这段舞蹈想要表达什么意思?5,听电声乐曲小纸船的梦与童声合唱进行对比,感觉有何不同?6,复听 标序号(书上 11 页)四,根据听小白船进行律动体验 3/4 拍与小纸船的梦4/4 拍不同拍号的韵律感五,听着音乐,教师总结本课内容下课.第三单元 赶花会第一课时:教学内容:歌曲对鲜花教学目标:1、通

16、过欣赏赶花会这首歌,了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的情绪,通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动,培养学生的想象力、表现力。教学重点:感受庙会的感受,感受歌曲欢快的情绪,初步学唱歌曲。教学难点:指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学过程:一、导入1、提问,请问大家每年什么时候将举办庙会活动,让大家描绘一下庙会的场景,介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动,那就是花会,解释花会的含义。2、出示花的图片,问:大家喜欢这些花吗?那你都知道哪些花的名字?3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲对鲜花。二、新课1、听“赶花会”,提问乐器中运用了什么乐

17、器2、听录音范唱,思考:歌曲在演唱方式上有什么特点?(对唱:一问一答)3、歌中描写了哪些花?每种花有什么特点?4、两人为一组,相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲:(1)跟录音范唱初步齐唱歌曲。(2)跟琴指导学生的演唱:(3)男女生对唱歌曲。(4)换过来进行练习,并加打击乐器进行伴奏。(5)两人为一组对唱,背一背歌词。(6)跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱,两人一组。5、创编活动。(1)你能给这首歌曲加上好看的动作吗?(2)请几组同学进行表演。(3)书中只描写了四种花,可是我们知道的花有那么多种,让我们唱一唱更多美丽的花好吗?教师示范。(4)小组进行歌词的创编活动。(5)请几组同学进行表演。6

18、、今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌打花巴掌中结束今天的音乐课。第二课时教学内容: 歌曲茉莉花、综合练习 教学目标:1、通过教唱歌曲,使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点:感受同题材民间小调的不同风格特点,能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。教学过程:一、组织教学二、 导入新课:老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲?沂蒙山小调(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活

19、多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌. 民歌的题材有几种? (课件)同学们,今天给你们带来了几首歌曲,你听一听都是属于什么体裁?方录音或者范唱1、 太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、 川江船夫号子 4、无锡景学生回答。5、 板书: 民歌的体裁: 山歌、小调、 劳动号子6、听一听这是什么地方的民歌?(放录音)茉莉花三、歌曲学唱1、听录音-歌曲的情绪是怎样的?选择:(课件)A、 欢快活跃 B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点? A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱

20、 随录音轻声跟唱 2-3 遍。划拍唱-难点纠正:把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣赏(课件)1、茉莉花者首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花 4、唱唱歌曲,并表演动作。五、 欣赏各种形式的在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代

21、表性的中国民族音乐,其中就有.很受当地观众的喜欢.由此可见,的魅力.1、电子琴曲2、古筝曲茉莉花3、萨克斯独奏茉莉花六、小结:虽然音乐形式不同,但是他们都演绎这同一个主题:那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲,用心领取体会这首茉莉花淡淡的幽香吧。齐唱歌曲,下课。第三教时 教学内容: 唱:编花篮 动:音乐游戏 编花篮 教学目标: 1、学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点: 在游

22、戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点: 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备: 课件或录象 歌片 彩带 教学过程: 一、导入,激发兴趣 1、听音乐进教室 :音乐编花篮中学生自由律动进教室,师在门口与学生对拍,微笑迎接学生进教室,创设融洽和谐的气氛。 2、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗?你们常玩哪些游戏?需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些?导出编花篮 师生共同玩这个游戏,其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏,边唱边游戏的话,情绪会有什么变化? 3、放编花篮范唱,部分学生游戏,部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 4、揭

23、题编花篮 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花,今天老师再带你们去河南看花,好吗?你们知道河南最有名的是什么花吗?(牡丹)(课件或录象) 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹,摘几朵带回来做纪念,好吗? 欣赏编花篮范唱,同时出示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的,谈谈自己的感受。 再听音乐,自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生,同时统一声势动作 如:前 5 个乐句用 X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后 2 个乐句用 X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些

24、乐句? 生说,全班学唱,同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱 生唱学会的部分,与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律,从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论:用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪? 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展:音乐游戏 1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动 学生分 4 小组,分别成正方形队列面向中间站立,面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直,纵向学生一人拉住彩带不动,另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过,最后成编织样式。(横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案,在穿过

25、高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越,其余学生原地演唱。) 四、结束小结 师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的,它们都来自我们的生活,只要小朋友们平时多注意观察,多开动脑筋,一定会编出更好听的童谣,更好玩的游戏! 第四教时 教学内容: 听:茉莉花(齐唱)(竖笛合奏) 教学目标: 1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏,抒发对大自然的热爱之情。 2、了解与茉莉花相关的知识,从而热爱祖国的民歌,培养民族自豪感。 3、学习八孔竖笛 mi 的吹奏。 教学重点: 感受江苏民歌的风格特点。 教学难点: 八孔竖笛 mi 音的掌握。 课前准备: 搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到的录象 教学过程: 一、导入: 1、听萨克斯茉莉花进教室,创设情境。 2、闻一闻:

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