1、毕业论文文献综述体育教育提高高中学生体育课兴趣教学的调查研究引言赵闽江在谈如何培养学生的体育课兴趣中阐述体育是以身体活动为手段的教育，它来自于劳动和游戏，发展于游戏的学科8。这样的学科应该广受学生的喜爱。但是随着素质教育和新课改的不断深入，体育教学中学生只喜欢体育但不喜欢体育课的现象依然存在，学生对体育课的消极态度使得学校体育教学很多都是以“放羊式”教学存在，教学目标也很难实现，学校体育教学存在着学生对体育课缺乏兴趣，学生体质下降等问题。古今中外的教学都强调学习兴趣，孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，培养学生对体育课的学习兴趣是提高体育课的教学质量，体现体育教育成果的一个标志
2、，同时也可以促使学生在体育运动中养成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。本综述从一下四个方面进行阐述（1）阐述学校体育中体育课的地位和现状；（2）系统的分析各位专家提出的影响学生对体育课兴趣的因素；（3）分析如何提高学生对体育课兴趣的措施；（4）在以上基础上提出一些建议性意见。1、学校体育的地位和现状王服兵在论高中生体育兴趣的培养中学体育教学是我国学校体育教学的重要基础3。罗士达和王立冲的如何培养中学生对体育课的兴趣对体育课的地位做了十分详细的解释，体育课是一门基础课,学生对体育课的重视程度和对身体练习所表现出来的积极性差异甚大。体育课又是一门非常特殊的课程,它的内容主要是依靠身体练习来完成的1
3、4。由此可见，体育课是学校体育教学的重要组成部分，体育教师通过体育教学使学生达到掌握体育技能、锻炼身体，增强体质的目的，并在体育教学的过程中培养学生对体育运动的兴趣，从而形成终身体育的观念。它不仅肩负着提高学生健康水平的责任，而且担负着增强学生素质的使命。梁海传的谈谈课改与“放羊式”体育教学中指出在目前的学校体育教学中，大部分教师采用“放羊式”教学，某些不负责任的体育教师不备课、不写教案、上课集合后让学生自由活动、教师撒手不管的那种教学现象,用一句话概括就是“一个哨子几个球,老师学生都自由”那类体育课10。“放羊式”体育教学在绍兴县的体育教学中仍然普遍存在，在体育课实习模块教学的今天，绍兴县中
4、学体育虽然分了模块，但很多学校出于种种原因都不按模块教学，教学内容大都是自由活动，这样的教学方式阻碍了学校体育改革的进程，也不利于学生的体质锻炼。2、影响学生对体育课兴趣的因素学校体育是学校教育的重要组成部分,同时也是素质教育中不可缺少的重要内容。学校体育在发展素质教育中,除对增进身心健康,提高运动能力,传授体育文化知识具有独特作用外,还对德育、智育、美育起着促进作用。但是由于学校、场地、教学内容等因素的限制，各方面的因素都影响着学生对体育课缺乏兴趣。21体育课的教学内容枯燥我国的体育教材大都是滚动制教材，在目前实施的体育课程标准中，各年级教材内容大同小异，反复重复，虽然在针对不同年龄和水平的
5、学生的教学中提出了不同的要求和目标，但是动作技术的要领和难点大径相同，没有什么新鲜感，显得很乏味。而且很多地区没有实施体育模块教学，课堂内容的选择无法满足学生自我选择的需要有关。22教学方法落后，组织手段单一赵闽江在谈如何培养学生的体育课兴趣中提到，目前在相当多的学校体育课上，体育教师表现的教学方法单一性、简单性、形式化、成人化,大多是因教学内容多、学生人数多、教学时间少、场地器材不足,指导思想陈旧所造成的但是有些因素很难改变,有些因素却值得研究，如有些教师在教法选用上有忽视甚至是无视学生的现象教学方法以教师为中心,个别教师把教法变成惩罚学生的手段；由于教学方法的偏颇和生硬,使学生体会不到他们
6、应该体会到的乐趣,相反尝尽失败的苦涩,必然导致学生不喜欢体育课的结果8。23教师因素教师的因素有很多方面，教师的语言艺术，文学修养，内涵等，张龙的影响学生体育课兴趣的原因探析对教师的本人素质做了详细的解释。由于体育运动的特殊性,体育学科和体育教师在整个学校教育和教师整体中是具有特殊性的一个群体。即相对知识学科的“文人”和艺术学科的“艺术人”,是“武人”的形象,因此,体育教师更应在“文”、“艺”方面适当的缩小“武的形象”。这种努力包括1加强自身文化修养和艺术修养。2体育课向理性、文化性扩展,使学生在体育课中又懂又会。3教师的行为语言端正文雅。4对学生的指导温和、规范等。这样即可以使学生减轻在与体
7、育教师接触时容易感到的“落差”和恐惧感。如不是这样,体育教师总以粗暴和强烈的形象出现,那么学生会因对体育教师的反感而迁移到对体育课的厌学上4。3如何提高学生对体育课的兴趣31合理选择教材，培养学生学习的兴趣教师要结合学生的生理、心理特征来选择教材，比如可以选择一些学生相对喜欢或有挑战性的项目来提高学生的学习兴趣。体育课一直强调发展学生身体素质，提高学生体质，但是教师在选择教材时要更多的考虑学生的全面发展，培养学生个性、创造力和适应能力，符合学生全面发展的特征。32运用多样的教学方法和组织手段来提高学生对体育课的兴趣现代的体育课堂需要多变新颖的教学方法和组织手段，体育课的练习手段更需要多变，有创
8、意，这样学生可以在运动中找到快乐，从而产生学习的乐趣和兴趣。所以体育教学中要敢于创新教学,克服教法模式化,重视教法的更新,做到教学方法灵活多样而且新颖,更能提高学生对体育课的兴趣2。王秀丽在浅谈如何提高高中学生对体育课的兴趣中提到教师可以采用引导性、表演性、幽默性的语言，正面鼓励的调动学生学习积极性；同时用行为、情景和游戏等激发学生的学习兴趣，从而创造较好的课堂教学气氛。33采用开放的评价手段测试体育成绩和运动比赛成绩是体育教学成功的检验重要手段，但是学生自身的身体素质存在差异，很多学生因为付出了劳动却没有收到等价的成绩而对体育课产生厌倦情绪，在以往的体育教学中，为附和于“应试教育”，而过于注
9、重运动成绩，即以学生是否“运动成绩达标”来决定他们的体育学习成绩8，这是赵闽江在谈如何培养学生的体育课兴趣的意见。评价只是教学的一种手段，目的是更好的促使学生学习，因此教师可以改变评价手段达到激励学生的目的。所以在新课标指引下,应坚持过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、形成及时性评价与诊断性评价相结合的原则。刘磊的在新课程改革下如何提高中学生上体育课的兴趣中提到教学评价需要开，在评价过程中,我们要乐于听取学生的不同意见,把学生的学习态度、情感、兴趣、身体素质、基本技能、社会实践和创新思维等容入到评价当中并采用自评、互评等方式,体现评价的主体性12。4对学校体育改革的一些建议学校
10、体育改革是新课改的重要组成部分，因此神话学校体育改革是提高学生积极参与体育课，教师上好体育课，提高体育课天效率的有效途径。在实习素质教育的今天，体育教师需要打破传统的教学观念，采用灵活多样的教学手段，运用多媒体等科技，改革教学内容和教学方式，贯彻“因材施教、区别对待”的原则，同时不断加强自身的理论知识学习，拓宽自身的知识面。学校因增加体育场地设施的投入，为学生开展体育运动提供较好的环境，鼓励体育教师进行创新改革，激发学生对体育课的兴趣。体育教学是一门艺术，体育改革不是一蹴而成的，而体育课兴趣的激发和培养也是一项长久复杂的工作，因此学校、家长和教师必须全面配合，加强师生间的交流重视体育学习让学生
11、在学习过程中的兴趣培养，使学生在体育课中乐学、乐动、乐思，在学习中得到发展与成长。参考文献1李学荣如何提高中学生上体育课的兴趣J科教园地，2010（1）9019362高广庆谈如何提高中学生对体育课的兴趣J科技信息，2008（4）2823王服兵论高中生体育兴趣的培养J新乡教育学院学报,20096（2）1451464张龙影响学生体育课兴趣的原因探析J中国校外教育，2009（09）1375王秀丽浅谈如何提高高中学生对体育课的兴趣J科技信息，2010（23）3476朱林“体育与健康”新课程改革现状的思考J体育科学研究，20094（2）87907曾琳叶如何培养中学生体育兴趣J辽宁行政学院学报，2007（71451468赵闽江谈如何培养学生的体育课兴趣赤峰学院学报自然科学版J20072（1）1251269王删则学校体育理论与研究M北京体育大学出版社，北京，19988511110梁海传谈谈课改与“放羊式”体育教学J综合天地，200794711郭丽萍对如何提高中小学生体育课兴趣的研究J山西师大体育学院学报研究生论文专刊，200810（S2）12刘磊在新课程改革下如何提高中学生上体育课的兴趣J科技资讯，2009（18）20313梅再学如何培养学生对体育课的兴趣中国当代教育科研杂志J2009（5）14罗士达,王立冲如何培养中学生对体育课的兴趣J体育成人教育学刊，20036（2）107108
