1、我的伯父鲁迅先生教学设计张 波【教学目标】知识与技能：、学会本课个生字，认识两个生字。、有感情地朗读课文。过程和方法：通过交流探讨，结合时代背景理解含义深刻的句子。情感价值观：学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。【教学重难点】体会含义深刻的句子。【教学过程】第一课时一、导入新课、对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。、回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章我的伯父鲁迅先生 。 （板书课题）、看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。二、预习课文、认真读课文
2、，想想课文写了鲁迅的哪几件事？、把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、同学讨论。、学习生字新词。三、全班交流，多媒体展示、学习生字词： 读准字音“悼” “冠” “咳” “嗽” 。 分辨字型：“冠” （注意上边没有一点） 组词仪（ ） 悼（ ） 逝（ ） 餐（ ） 议（ ） 掉（ ） 晰（ ） 参（ ） 冠（ ） 悟（ ） 摊（ ） 咳（ ） 寇（ ） 梧（ ） 滩（ ） 核（ ） 、本文作者是谁，你怎么知道的？读读有关语句。、读课文。、课文共有几段？你怎么知道的每一段讲了什么内容？第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二段：伯父跟“我”谈水讲传启发教育“我”认真读书。第
3、三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。、给各段加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。受人爱戴；谈水浒传 ；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆、课文写了鲁迅的哪几件事？谈水浒传 ；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆、交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。四、布置作业、抄写词语。、熟读课文。第二课时一、复习回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？二、学习二、三、四、五段、提出自学要求： 自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？ 自学后小组讨论交流。、汇报自学讨论结果
4、：要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。 从第一件事中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣” “张冠李戴” 。 （带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”）听了这句话， “我”为什么比挨打挨骂还难受？）体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受？）指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。 从第二件事中你体会到了什么？（板书：敢于斗争） 。指名读有关语句。 （可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）抓
5、住“黑洞洞” “碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。 （“黑洞洞” ，指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。 ）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。 第三件事讲了什么？（出示投影片） （指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。 ）在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 从第件事中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（
6、一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。 ）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。 （板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明） 小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于 1936 年去世，去世时有许多人来哀悼他。、教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边听边勾出。 （齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各色各样的人都有。 ”）、伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗？（板书：爱戴）、有感情地朗读
7、第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？四、总结全文、为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 、第一部分与后面几部分有什么联系？（板书：因果）、概括课文的中心思想五、布置作业、完成课后的第四题。板书设计：谈水浒传 关心子女谈碰壁 敢于斗争爱 戴救助车夫 为他人想的多（果） 关心女佣 为自己想到少我的伯父鲁迅先生教学反思张 波写人的文章，大都是通过记叙几件关于这个人的事或表扬或批评这个人的性格品质。本文作者通过回忆伯父鲁迅给自己留下印象深刻的四件事，赞扬了鲁迅先生的高贵品质，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。对学生来说难点是如何体会含义深刻的句子的意思，从而很好地理解鲁迅先生的优秀品质。教学设计体现了对学生自学能力的培养，通过对具体事例的分析来悟出鲁迅先生的高贵品质；通过理解重点词语的意思黄昏写作背景来体会含义深刻的句子的意思；通过练习给各段加小标题，培养学生综合概括能力；理解五段课文之间的联系，培养了学生分析理解的能力。在学生按提示分组自学课文内容并讨论汇报结果的前提下，教师又进行了适当的归纳总结。另外，本课运用多媒体对扩大视野和理解课文内容也起了不可忽视的作用。
