1、地球的公转教学设计一、教学内容地球公转到二分二至点时，受太阳直射的情况。二、教学目标1.知识与技能：学会利用地球仪正确演示地球的公转，了解地球公转时二分二至点，总结太阳直射点周年回归运动规律。通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力。由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。2.过程与方法:运用地球仪演示地球的公转的方式激发学生对地球公转的兴趣。3.情感态度价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。三、教学重难点1.二分二至日太阳直射情况的差异。2.太阳直射点周年回归运动的规律。四、教学方法讲授法、演示法五、教学准备地球仪、50cm 长棒 手电筒六、教学过程教
2、学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图一、新课导入回顾上节课一些知识：1.地球公转的轨道是？（黑板画出椭圆轨道）2.地球公转的方向？ （教鞭比划自西向东）3.地球在公转过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生变化？板图学生依次回答：椭圆、自西向东、倾斜、没有。拿出草稿纸跟着画图让学生回忆太阳的公转，方便下面新知识的理解。板图加深学生已学知识让学生产生对四季划分作为二分二至的背1） 、一天当中，早晚和中午什么时候气温高？你认为与什么有关？2） 、一年当中，最热的是什么季节？最冷的是哪个季节？哪个季节正午时分太阳升得高一些,那个季节低一些?与冷热有什么关系?3） 、一年当中，不同时间白天时
3、间长短一样吗？什么季节较长？什么季节较短?教师总结：地球表面的冷热与正午太阳高度和昼夜长短有关。教师讲解太阳高度、正午太阳高度用手电筒演示直射和斜射，让学生讨论哪种情况获得的太阳光热多下面，我们运用地球仪进行地球公转的模拟演示。讨论回答做笔记目光由黑板转向教师手中的地球仪，观察起来景知识的理解理解并记忆通过地球仪进行地球公转的模拟，加深学生对地球公转的理解。二、新课教学由于地球公转时，地轴是倾斜的，所以，地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况不完全相同。我们通过地球仪模拟地球公转到A、B、C 、D 四个特殊位置时，用长棒模拟光线，分别找出其对应的直射点。我们先来观察 D 点，其太阳直射点在
4、南回归线，此时南半球受热比北半球多，北半球处于冬季，D 点在 12月 22 日前后，为冬至日。再来观察 A 点，其太阳直射点在赤道，此时南半球与北半球受热同样多，北半球处于春季，A 点在 3 月 21 日前后，为春分日。然后是 B 点，其太阳直射点在北回归线，此时北半球受热比南半球多，北半球处于夏季，B 点在 6 月 22 日前后，为夏至日。学生积极思考，并认真听讲，在书中分别对A、B、C 、D 四个特殊位置做相应的笔记。通过地球仪模拟地球公转，长棒模拟光线的直观演示，使学生正确理解二分二至日太阳直射情况的差异。培养学生的空间想象能力。最后是 C 点，与 A 点相似，其太阳直射点在赤道，此时南
5、半球与北半球受热同样多，北半球处于秋季，C 点在 9 月 23 日前后，为秋分日。最后，我们根据 A、B、C、 D 四个特殊公转轨道位置，依次在图上作出其对应的直射点位置，如下图：我们分析可以得到太阳直射点周年回归运动的规律：太阳直射点在南北回归线之间不断往返运动。学生跟着教师的指引，分别找出各直射点位置，总结太阳直射点周年回归运动规律。让学生通过自身思考分析得出结论，加深理解。三、总结这节课主要讲授地球公转到二分二至点时，受太阳直射的情况。通过地球仪模拟地球公转，直观演示，加深学生的理解，增强学生的空间想象能力。但在演示的过程中，难度较大，未能让学生充分明白，仍需继续思考改良。动手实验和模拟辅导可以最大限度地利用学生的思维想象，进而帮助学生建立空间概念。演示过程中组织学生观察，在演示、观察、思考、提问、争辩、归纳过程中达成教学目标。通过补充一些照片、资料、故事等，可以激发学生的学习兴趣和探索大自然奥秘的欲望，从而使地理课堂充满生机。
