1、实用语文第七册教案教学内容 第 1 课 反义词 第 课时知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“轻 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 教学目标情感态度与价值观了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。教学重点、难点学会“轻”的音、形、义。 学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡
2、片、组字卡片板书设计 第 1 课 反义词轻-重很轻、轻手轻脚、轻声漫步、轻巧、年轻人教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式一、检复二、新授出示卡片：上、前 左 里好 大q in1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，今天老师在带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第 1 课反义词3、跟老师读课文：4、学生字qn带领学生读准字音，轻的部首是什么？怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说记字方法。指名口头组词，说句子。三、巩固练习四、作业
3、老师让学生比较两个物体的轻重1、出示本课生字“轻”2、听老师说部首。3、看谁最快找出来“把生字卡片放在一起让学生找一找”老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字指名说出这个词的反义词。指名读生字，说部首名称。请学生写出听到的部首。做游戏学生在本上写效果分析教学内容 第 1 课 反义词 第 课时知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“重 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 教学目标情感态度与价值观了解“重”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。教学重点、难点学会“重”的音、形、义。 学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定
4、的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计 第 1 课 反义词 轻-重很重、重要、重心教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式一、检复二、新授出示卡片：上、前 左 里好 大 轻zh on1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第 1 课反义词3、跟老师读课文：4、
5、学生字zhn带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。老师让学生比较两个物体指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出这个词的反三、巩固练习四、作业的轻重1、出示本课生字“重”2、听老师说一个词。3、看谁最动脑筋投影仪出示本课的生字。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字义词。指名读生字，请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。学生在本上写效果分析教学内容 第 1 课 反义词 第 课时知识与技能 在老师的指
6、导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“哭 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 教学目标情感态度与价值观知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步，不要又哭又闹。教学重点、难点学会“哭”的音、形、义。 学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计 第 1 课 反义词 哭-笑哭声、痛苦、又哭又闹教学过程 教学
7、形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式一、检复二、新授出示卡片：上、前 左 里好 大 轻k u1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第 1 课反义词3、跟老师读课文：4、学生字k带领学生读准字音。这个字的部首是“犬字底”怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。一个人非常伤心会怎么样？指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说部首、说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出“哭”这个三、巩固练习四、作业非常高兴了呢？1、出示本课生字“哭”2
8、、听老师说一个词。3、看谁最动脑筋投影仪出示本课的生字。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字词的反义词。指名读生字，说部首名称。请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。学生在本上写效果分析教学内容 第 1 课 反义词 第 课时知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“笑 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 教学目标情感态度与价值观知道讲文明，见到老师或客人要点头微笑问好教学重点、难点学会“笑”的音、形、义。 学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备投影仪、生字卡片、组字卡片板书设计 第 1 课 反义词 哭-笑笑声、微笑、欢声笑语教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
