1、培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 1 页课题 1、读一读 认一认 课时 3 课时认知 学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。技能 正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月” “口” “讠”“纟” 。情感 懂得人体健康的重要性。A 组 会读写本课生字词，完成课后练习。B 组 认读学写字词，正确朗读本课内容。教学目标C 组 学读字词。重点 正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月” “口” “讠” “纟” ； 知道人体部分内脏、器官的名称。难点 懂得人体健康的重要性。教学准备 课件教学过程第一课时一、 激趣导入1、 激趣（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。 ） 课
2、件映示幻灯片1（2）大脑有什么作用，你知道吗？（3）今天，我们要认识人体的一些器官。2、 板书课题：1、读一读 认一认培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 2 页读课题二、 初读课文1、 师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、 自由练习朗读课文。三、 学习字词1、 课件出示：月：肺 脑 肠 胃 胆 肝口：吸（呼吸） 喂（喂养）纟：统（统计） 维（维持）2、 反复练读。(1) 指名 A 组同学读。(2) 齐读(3) 指名 B 组同学读。(4) 指名 C 组同学跟读。3、 分析带点字字形（1） “肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。（2） “胃
3、”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。4、 指导书写培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 3 页(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 生字词写两遍。肠胃 肝胆 呼吸 统计课件出示第二课时一、 复习1、 课件出示肠胃 肝胆 呼吸 统计2、 指名 A 组同学读词。3、 齐读。4、 默写词语：肠胃 肝胆 呼吸 统计二、 朗读理解词语1、 朗读第一行。（1） 自由朗读第一行，思考：你发现了什么？（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。 ）培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 4 页（2） 指名 A 组同学读后回
4、答。（3） 课件映示：幻灯片 47，逐一认识了解各内脏器官。（4） 齐读第一行。（5） 小结： 这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。2、 朗读理解第二行。（1） 自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）（2） 指名 A 组同学读答。3、 朗读理解第三行。（1） 齐读第三行。（2） 说说这行写了什么？（3） 理解“统计”和“维持”的意思。三、 总结今天，我们认识了一些人体器官，知道了它们的作用，我们要注意身体健康。四、 作业1、 朗读课文。2、 思考课后练习。培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 5 页第三课时一、 复习1、 指名 B 组同学读词语
5、，C 组同学学读词语。2、 齐读全课。二、 巩固练习1、 听老师读，写出听到的部首。月 口 讠 纟（1）老师读出部首名称。（2）生写在书上。2、 说说字的结构，数数笔画，再写一写。胃 肠 吸（1）指名 B 组学生认读各字。（2）逐一说出结构：上下、左右（3）数数笔画。（4）写一写。培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 6 页3、 写出带有下列部首的字，并组词。月 ( ) 口 （ ）（1）指名说部首。（2）写出带此部首的字。（3）组词。三、 作业把以上 2、3 项练习做在语文作业本上。板书设计1、读一读 认一认肠 胃 肝 吸 呼 计第一单元 人体课题 2、胃的自述 课时 4
6、 课时认知 学会本课字词，知道胃的功用。技能 正确朗读、书写本课字词；复习双挂耳及穴宝盖。情感 懂得如何保护好胃。A 组 会读写本课生字词，完成课后练习。教学目标B 组 认读学写字词，正确朗读本课内容。培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 7 页C 组 学读字词。重点 正确朗读、书写本课字词；知道胃的功用。难点 知道胃的功用，懂得如何保护好胃。教学准备 幻灯片教学过程第一课时一、 导入1、 谈话（1）昨天我们认识了一些人体器官，还记得胃在哪儿吗？（2）今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。2、 板书课题：2、胃的自述读课题二、 初读课文1、 师范读课文，生边听边思考：胃有
7、什么作用？2、 简介第一人称的写法。3、 自由练习朗读课文。三、 学习字词1、 出示词语：人体 消化 内部 食物 爱护 培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 8 页力量 健康 成长 器官 按时 用餐 加工 吸收 2、 反复练读。(1) 指名 A 组同学读。(2) 齐读(3) 指名 B 组同学读。(4) 指名 C 组同学跟读。3、 分析生字字形（1） “部 消 化 被”都是左右结构的字， “部”是左宽右窄，其它是左窄右宽。（2） “成”是独体字，斜钩要写舒展。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 加点词写两遍。人体
8、 消化 内部 成长 加工 吸收 培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 9 页第二课时一、 复习1、 课件出示人体 消化 内部 成长 加工 吸收 2、 指名 A 组同学读词。3、 齐读。4、 默写词语：人体 消化 内部 成长 加工 吸收 二、 朗读理解课文1、 默读全文。2、 指导学生标出小节序号。 （共 4 节）3、 朗读理解第一节。（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）放课件。（3）指名 A 组同学读答。 （相机板书：像葫芦）4、 朗读理解第二至四节。（1） 指名读第二节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：消化 加工） 再读课文。培智学校第十册实用语文教案（上海教育出版社）作者：梁波 第 10 页（2） 指名读第三节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：冷 热 饱 饿 胃病） 放课件。 齐读课文。（3） 指名读第四节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：按时 适量 卫生 ） 放课件。 齐读课文。三、 总结看板书总结，说说怎样保护好胃。 （读课件有关内容。 ）四、 作业1、 朗读课文。2、 思考课后练习。第三课时一、 复习1、 指名 B 组同学读词语，C 组同学学读词语。2、 指名三名 A 组同学，分别读一节课文。二、 感情朗读课文。1、 朗读第一节。（1）放幻灯片 1、3，看胃及其它“兄弟”的位置和形状，指导读出重
