1、找春天教学设计一、激趣引入，春意盎然。1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（教师播放课件） 你们看到了什么？听到了什么？（引导学生说我看到了， 我听到了 ）2、我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。 （教师板书课题。 ）二、初读“春 ”文，读得“正确”。1、孩子们找到的春天多美啊！你们听（教师配乐范读。 ）2、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段落标好。3、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）4、师：这么多的生字你们都能够记住，真是
2、棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？生 1：我记住了“ 羞” 字，它和 “着”字很像，把下面的 “丑”换成“ 目”就行了。生 2：我记住了“ 躲” ，用熟字加偏旁的方法，身 +朵就是躲藏的 “躲”。生 3：我记住了“ 鹃” ，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个“鸟”。5、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）6、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。三、品读课文，读中悟文1、过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松，因为我们要开始寻找春天了！谁来说
3、说你现在心情怎样？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢？出示第二自然段，指生读。出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。2、师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。3、师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？生 1：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生 2：我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。生 3：我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。4、师：孩子们，你们想不想寻找春天呢？请
4、想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读前两个自然段吧！5、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读 4-7 自然段，你们都在哪儿找到了春天？用横线把课文中的句子画下来。生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？6、师：这句话中把什么比作了什么？生 2：小草比作了春天的眉毛。（板书小草）7、你知道“探出头来 ”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。 ）8、多可爱的小草呀！谁再来读一读。 （23 名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。 ）谁还找到春天了？生 3：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花
5、比作了春天的眼睛。（板书野花）生 4：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。（板书树木）生 5：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声。（板书小溪）9、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。（实物投影自然段。 ）找小组展示。评价。10、师：你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！师引读：春天来了！春天来了！我和二（1）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们仔细地找啊找啊生齐：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 师：几个爱观察的孩子们找呀找
6、呀-生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生 2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生 3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生 4：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧！师：你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的
7、这种心情读课文最后一段师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？春天来了，我看到了春天来了，我听到了春天来了，我闻到了春天来了，我触到了四、指导书写生字，完成课后田字格的练写。1、这节课我们交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，你有什么想要提醒大家的吗？2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。（溪-冻）、（摇-探）、（脱、冻、溪、棉、探、摇- 左窄右宽）、（野左宽右窄）、（躲、解-左右均等）、（都是左右结构的字）。3、教师在田字格中指导两类字。师：伸出我们的右手跟随老师来书空。（左窄右宽：“ 溪” ；左右均等： “棉”）4、学生在课本的田字格中练写。五、学会积累，总结全文孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到的是什么？生：（春回大地，生机勃勃、春暖花开）孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！板书设计：找春天 小草 眉毛野花 眼睛嫩芽 音符小溪 琴声
