1、 课题： 声 母 m 设计者： 杨 艳 年级：学一 教学内容 声母 m1. 学会声母 m，读准音，认清形，正确书写；2. 学会声母 m 和单韵母 、o、u、i 拼成音节的方法，会正确拼写相应的音节教 学 目 标3. 会用相应的音节组词、说话，能在一定的语境中运用，提高语言表达能力。教学重点 m 的发音方法及音节的拼读方法教学难点 与韵母带调拼读。课时安排 一课时教师：课本、卡片、课件课前准备学生：课本、练习本教学流程 共 享 同 案 电教屏示（一） 创设情境复习检查，拼读音节。1、卡片认读： b p2、拼读：b b b b b b b b b p p p p p p p p3、指导用“前音轻短
2、，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。小朋友读的真好，今天我们继续周游字母王国，认识第三个声母宝宝，一起板书。声母：m（二）趣味教学一、学习 m 的发音和书写。（两个娃娃略）出示：（1） 图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是 m，（4）范读，同学们应该 看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）领读，正音。（5）记字形：图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两个门” 。教口诀：两个门洞 m m m （齐读、分组读）（6）指导
3、书写，出示：老师范写，学生仔细观察，你们都发现了什么？小结：书写口诀：一竖写中间，两个弯竖写右边笔画： m：共三笔（7）练习书写 m，老师巡回指导。二、学习音节。1) 小朋友都爱自己的妈妈。是吗？那么你知道“妈”的音节怎么拼吗？2) 引出：m m3) 学生试着练习拼读，4) 拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。5) 用 m 练习组词、说话。例：妈妈。我爱妈妈。妈妈爱我。妈妈给我买漂亮的衣服（鼓励学生说的不一样，语句要连贯，句子要通顺）6) 出示：A:为什么后面的 m 没有声调？没有声调的音节叫什么音节？怎么读？B:小结：两个相同的音节时，后面的音节没有声调，是滑音，读轻一些。（练习拼读，注意方法）3、出示，读一读。m 开火车读。（三）巩固积累1. 巩固练习：游戏“捉迷藏”老师把准备好的字母卡片藏在教室的各个地方，请几位小朋友上台，蒙住眼睛，藏好卡片后，开始寻找，找到卡片后，读三遍， （设有奖惩制度）活动反复进行（四）全课总结今天我们又学会了这么多字宝宝，小朋友真能干，会拼读很多个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。板书设计声 母m：两个门洞 m m m o m mm i u修改内容：个性修改修改原因：课后反思：
