1、1Module 1Unit 1 Go straight on.【教学目标】：知识与技能：-Where s the please? -Go straight on.Turn left.Turn right. road supermarket hill house station过程与方法：1 Review the words about directions by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning . 情感、态度和价值观：问路并能准确指明方向【
2、重点】：road supermarket hill house station【难点】：-Where s the please? -Go straight on.Turn left.Turn right.【教学方法】：讲授【课时安排】：1 课时【教学过程】：（一）导入：登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型 Have you got a tiger? Yes, I have.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物
3、的单词，学生兴趣盎然。）（二）探究新知：1导入新课点击课件，多媒体显示 Beijing tian”anmen 的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。2Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell
4、 him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?点击课件，多媒体显示 Ask the way.问路 And lets learn how to point the way? 点击课件，多媒体显示Point the way.指路 Now class if you learn very well,you are the best.2.讲授新课A.点击课件，多媒体显示狗的图片。 Class,here is a dog .The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nev
5、ermind,here is her address.点击课件，多媒体显示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词 live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live?B.Chant:点击课件，多媒体显示 Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost. Live,live,live.I live in West Lake Road.（设计意图：通过韵律诗，操练单词 lost,live,road。此时chant 的运用使枯燥的机
6、械操练变得不在单调和乏味。）C.Lets help Doudou to find her house.Ok?Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please?在次领读单词 Excuse me，并举例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please?点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：go straight on,turn left,tyrn right.以及单词supermarketD.Game:拔河比赛把全班学生分成两大组：left 和 right
7、.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right ；3E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions. 点击课件，多媒体显示Questions:1).How is the dog?2).Where does the dog live?3).Where is the No.2 West Lake Road?3.角色表演教师把头饰交给学生，让他们分别扮演 Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演
8、，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)4任务完成(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习 go straight on,turn left,turn right.(2)根据图片 1，2，3 ，小组合作问路，指路。5拓展新知游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放爱的奉献。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Help people in trouble.Be full of love in world.（三）巩固新知：A 、游戏法区分 left/right 。问句“ Where s the please? ”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学
9、生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“ left ”“ right ”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如： 1 ）老师说单词，学生相应举起左手或右手。 42 ）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“ Where s the pencil? ”，让学生猜。 3 ）带学生“开火车”跳兔子舞。 B 、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. I
10、t s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“ 宝藏 ”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员” ，很快熟悉了这几个短语。 C 、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。 （四）作业布置：（五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流（六）板书设计：Module 1Unit 1
11、Go straight onroad supermarket hill house station -Where s the please? -Go straight on.Turn left.Turn right. 课后反思： 5Module 1Unit 2 Its at the station.【教学目标】：知识与技能：the key words: up down near at过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：培养学英语的兴趣【重点】：the key words: up down near at【难点】：正确使用方位介词描述简单的位置关系【教学方法】：讲
12、授、游戏【课时安排】：1 课时【教学过程】：（一）导入：1 Warmup当老师走进教室时，仍然利用第 7 页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2. Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Lets listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活动 1 listen and point1,播放录音，学生聆听，录音， 学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音
13、，学生聆听，并且跟读。学生自读课文underline the key words: up down near at6学生互相检查朗读课文活动 3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组 3-5 分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动 4，poempreviselisten and pointagainlisten and sing alongagainlisten and sing loudly and do some actions（三）巩固新知：带学生“开火车 ”跳兔子舞。 贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，
14、要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“宝藏” ，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“ 指路员” ，很快熟悉了这几个短语。 （四）作业布置：（五）小结：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应
15、当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题（六）板书设计：Unit 2 Its at the station.road supermarket hill house station7课后反思： Module 2Unit 1 Shes reading a book.【教学目标】：知识与技能：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 过程与方法：Analytic approach，Aural-oral method 情感、态度和价
16、值观：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。【重点】：词组：watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【难点】：句型：1)-What are you doing?-I m 2)-What is heshe doing?-HeShe is 【教学方法】：讲授【课时安排】：1 课时8【教学过程】：（一）导入：1 Warmupa. Greetingb. A
17、sk and answer 检查上节课学过的对话。c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis ,swimming, cycling2. Leading-up准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Lingling 正在写信的图片，学习单词 write ， letter 然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。（二）探究新知：单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取 I do you say
18、,I say you do ,I do you draw 等形式，巩固所学的词组。课文学习出示课本,大家看一下 Sam 给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。（3）Listen and answerWhat is lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ?9找同学回答。(4)再次放录音,学生跟读 .(5)看课
19、本图片,从第一幅图片开始 ,找同学帮 Sam 介绍.直到最后一幅.(6)分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.（三）巩固新知：watching TV talking to taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 3)-What are they doing? -They are （四）作业布置：（五）小结：归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事
20、.巩固所学的动词词组.（六）板书设计：Unit 1 Shes reading a book.watching TV talking to taking picturesreading a book writing a letter playing withlistening to music 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 3)-What are they doing? -They are 课后反思： 10Module 2Unit 2 What are you doing?【教学目标】：知识与技能：1)
21、-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 过程与方法：Aural-oral method，Analytic approach 情感、态度和价值观：表述正在进行的事物【重点】：学习如何表述及问答正在发生的动作。 【难点】：进行时态的学习， 词组【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1 课时【教学过程】：（一）导入：1 Warmupa.Greetingb.Ask and Answer 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.2. Leading-upa.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?b.同学做动作.老师问 What are you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答.
