2018秋部编人教版三年级语文上册全册教案.doc

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1、112018 部编本人教版三年级语文上册全册教案(含教学反思)2018 年 6 月221.大青树下的小学教学目标:1会认“坝、汉”等 10 个生字,会写“晨、汉、球”等13 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。3正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点:读出对这所小学的喜爱之情。课前准备:1布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时:2 课时33教学过程:第一课时一、导入。1展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的

2、情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题,范读课文。1在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?2板书课题:大青树下的小学。3教师配乐范读。三、试读课文,自学生字新词。1这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生

3、字的新词,正音、巩固。学生44感到陌生的词语也提示一下。四、分组朗读,小组间比赛。1分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。2各组练习后进行比赛。五、巩固字、词,指导写词。1指名读生字,新词。2指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑。“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构,书写要紧凑。“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。b学生写字。3抄写词语表中列出的本课的词语。第

4、二课时一、复习旧课,导入新课。551指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议,加深感悟。1第一自然段。a请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么?b学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。d配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗

5、读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的?b学生各自读课文,然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积66极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。d下课了,小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4第四

6、自然段。a这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。b我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。c齐读这一自然段。三、感情朗读,比赛背诵。1课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。四、抄写句子,加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。77五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。板书设计:穿戴不同 语言不同大青树下的小学 热爱团结共同学习 共同游戏

7、教学反思:在这一节语文课的教学中,我感悟到指导朗读,除了可以创设一种情境,再现教材的有关形象,引导学生理解教材所描写的事物,激发学生和作者产生情感的共鸣,能读出文章的意境外,还可以巧用学生的体验,进行移情朗读,使学生受到情感熏陶,享受审美的乐趣,从而培养语文素养。882 花的学校教学目标:1会写本课生字,正确认读“罚”等 5 个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等 13 个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。2有感情地朗读课文,想象花在绿草上跳舞的情景。3在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。教具准备:生字卡片、课件。教学时间:2 课时教学过程:第一课时一

8、、导入。教师简介作者,导入新课。拉宾德拉纳特泰戈尔(1861 年1941 年),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有吉檀迦利飞鸟集眼中沙四个人家庭与99世界园丁集新月集最后的诗篇戈拉文明的危机等。二、检查学生自学生字词的情况。1读准下列字的字音。荒 笛 罚 假 裳2交流、识记生字。A加偏旁记忆的字:荒谎B换偏旁记忆的字:笛油3理解下列词语的意思。湿润:潮湿润泽。荒野:荒凉的原野。狂欢:纵情的欢乐。急急忙忙:心里着急,行动加快。三、读课文,了解课文内容。1学生朗读课文,读准字音。2指名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容?教师相机指导。3

9、说说每段的内容。第一段(第 1 自然段第 2 自然段):想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二段(第 3 自然段第 5 自然段):想象雨来时,关了门在做功课的花朵们便放假了。1010第三段(第 6 自然段):想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来。第四段(第 7 自然段第 9 自然段):想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对准妈妈扬起了双臂。四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子。1听教师朗读。2教师领读,学生齐读课文。3学生自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。4同桌交流,说一说这些句子美在哪里?5教师利用课件出示佳句。6让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。第二课时一、复习。1开火车读课文,边听边思考:每一段讲的是什么?2指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。二、读中感悟,探究解疑。1学习第一段。A教师指名读。B学生找出自己喜欢的一句话,并说明喜欢它的原因。湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(湿润)从“走

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