1、四年级美术教学设计：课题 妈妈的好帮手 学习领域 设计应用课时建议 1 课时 学习用具 白纸、描线笔、彩色笔审美素养 提高想象能力、培养发现美、创造美的兴趣 授课教师 文礼华课前准备教具准备：教学课件、微课视频、多幅多功能机器的图片。学具准备： 白纸、彩色工具等范例导赏欣赏未来厨房的好帮手的新闻片段：1、画面主体物是什么？ 2、 “厨房好帮手”的形状、色彩、功能是怎样的？我准备设计的“好帮手”能帮妈妈干什么？学习目标1、知识与技能：能想象设计外形独特、色彩大方、多功能的“厨房好帮手”2、过程与方法：在设计创作“厨房好帮手”的过程中，能异想天开，大胆设计创作。情感态度与价值观：在探究创作过程中，
2、能体会美术与生活的联系，表达对妈妈的感激之情。教学重点 能想象设计出外形奇特、色彩大方、多功能的“妈妈好帮手” 。教学难点 在设计创作“妈妈好帮手”的过程中，能异想天开，大胆设计创作。作业要求1、作业要求：能用线描的方法，想象设计为妈妈减轻家务负担的好帮手。2、较高要求：能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的智能机器“好帮手” 。3、个性探究：能以绘画的形式表现主题突出、色彩美观、造型功能与众不同的妈妈 “好帮手” 。课堂活动过程设计教学环节 教学活动 学生活动 设计意图课堂导入创设情境，导入课题1、师生对话引入，回忆父母在厨房煮饭的情景。请同学们仔细回忆他们都在做什么？让同学们思考一下，你的
3、妈妈每天都在厨房里做饭，辛苦吗？ 2、导入并板书课题：妈妈的好帮手。学生仔细回忆父母在厨房煮饭的情景，并认真思考教师提出的两个问题。通过回忆父母在厨房煮饭的情景，让学生知道妈妈在做饭时所遇到的麻烦和辛苦，从感情上引导学生，激起学生为妈妈解决问题的欲望。1、观看新闻视频片段，引导启发：师问：“同学们，看完这个新闻片段，你有什么想说的？”2、欣赏部分智能机器人的图片。通过学生的观察和回答，引导学生的认识从模糊到清晰。在教师的逐步引导下，了解机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容。电脑播放微课，让学生观看妈妈的好帮手绘画作品的设计步骤。学生认真观察，并解决设计的步骤问题。通过微课播放设计步
4、骤，让学生更快地掌握设计步骤，提高了课堂效率。课件出示课本中优秀学生作品，引导学生从“好帮手”功能方面进行想象，构思为妈妈减轻家务负担的“好帮手” 。引导学生观察有趣的、多功能的厨房帮手的造型、色彩，想想画中的主体是什么，背景是什么，启发构图与创作。学生认真观察学生作品，并回答教师的问题。通过分析相关作品背景，开阔思维，激发联想，解决构图等重难点问题。合作探究，引导启发以小组为单位共同讨论。你会怎么样去设计这幅作品？分组讨论，明确自己要表现的画面内容。在小组讨论的同时能很好地启发学生想象力，开阔学生的思路，为下一步创作做准备。创作体验，享受成功1、作业要求：能想象并设计出为妈妈减轻家务负担的“
5、好帮手” 。在绘画时，要把设计出的“好帮手”的背景画出来。明确作业要求，享受成功乐趣。课堂发展课堂发展2、教师巡回辅导，播放轻快的音乐。学生开始设计，体验学习的乐趣，遇到问题请教老师和同学。 学生创作时播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中拓宽思路、大胆创作，体验创作活动所带来的乐趣。展示与评价1、引导学生把作品贴到展示板上进行展示。2、引导学生介绍自己的“好帮手”作品的创意。你的“厨房好帮手”可以为妈妈做什么？ 你的“厨房好帮手”作品的创新点在哪里？3、引导学生进行相互评价。你最喜欢哪个“好帮手”？它的创意是什么？1、学生把作品粘到展示板上展示分享。2、学生介绍自己的“好帮手”作品的创意。3、学生进行相互点评。展示、评价学生作品，围绕主题进行点评。学生能欣赏到同学不同的创意，并与自己的作品进行对照，从而得到改善和提高。课后延伸教师小结：我们发挥了自己的聪明才智，设计了许多有创意的“妈妈的好帮手”在我们的生活中还会有各种各样不足或不完善的地方，我们要养成善于观察、发现问题并解决问题的习惯。通过小结，学生回去后要多观察和体验生活，尽量通过自己的努力想办法把生活中所遇到的问题解决。学生在学到技能和技法知识以外，更重要的是培养了学生的观察能力。
