1、教 学 设 计 是 小 学 科 目 二 中 最 后 一 个 问 题 ， 给 定 语 文 、 数 学 、 英 语 、 音 乐 、 体 育 和 美 术 六 科 内 容 ，要 求 从 其 中 选 择 一 科 内 容 进 行 作 答 ， 从 每 科 的 学 科 特 点 上 看 ， 小 学 语 文 最 为 简 单 易 答 ， 所 以 建 议 选 择语 文 学 科 进 行 作 答 ， 下 面 就 语 文 学 科 答 题 技 巧 进 行 简 要 解 析 。此 题 共 设 置 三 道 问 题 ， 第 一 题 10 分 ， 第 二 题 10 分 ， 第 三 题 20 分 ， 共 40 分 。 从 历 年 真 题
2、 分 析情 况 看 ， 共 有 9 种 出 题 角 度 ， 主 要 涉 及 识 字 课 、 阅 读 课 和 写 作 课 三 个 课 型 。 以 下 9 种 出 题 角 度 中 ，5、 6、 7、 8 四 个 角 度 其 实 是 属 于 教 学 过 程 中 的 一 部 分 内 容 ， 所 以 我 们 在 复 习 中 主 要 学 会 写 整 个 教 学 过程 并 能 够 正 确 写 出 每 部 分 的 设 计 理 由 即 可 ， 其 中 识 字 课 和 阅 读 课 比 较 相 近 ， 所 以 可 以 以 统 一 方 式 进 行作 答 ， 写 作 课 比 较 特 殊 ， 单 独 方 式 作 答 。1
3、.文 本 写 作 特 点 (文 本 解 读 )2.教 学 目 标3.教 学 重 难 点4.教 学 过 程5.设 计 教 学 过 程 中 三 道 题 +理 由6.设 计 三 组 课 堂 提 问 +理 由7.设 计 导 入 +理 由8.设 计 板 书 +理 由9.写 作 评 语一 、 第 一 种 出 题 角 度文 本 特 点 ， 主 要 出 在 第 一 题 ， 有 以 下 几 种 问 法 ：1.分 析 文 本 的 写 作 特 点 。2.试 对 上 文 进 行 文 本 解 读 。3.分 析 本 文 的 景 物 描 写 的 特 点 。此 题 目 有 以 下 几 种 问 法 ， 实 际 意 思 一 样
4、， 主 要 分 析 课 文 的 写 作 特 点 。 主 要 从 文 体 、 结 构 、 语 言 表达 、 修 辞 手 法 、 说 明 方 法 和 表 现 手 法 等 角 度 进 行 分 析 。具 体 作 答 步 骤 ：1.认 真 审 题 ， 回 忆 理 论 点 ： 文 体 、 结 构 、 语 言 表 达 、 修 辞 手 法 、 说 明 方 法 和 表 现 手 法 等 具 体 内 容 。2.带 着 问 题 和 理 论 点 进 行 阅 读 课 文 ， 边 读 边 分 析 边 标 划 ， 防 止 遗 忘 。3.规 范 书 写 ：作 答 模 板 ： 本 文 是 一 篇 ( )文 ， 采 用 了 ( )
5、的 修 辞 手 法 或 ( )说 明 方 法 ， 采 用 ( )表 现 手 法 ， 用 词语 言 ( )， 通 过 ( )的 结 构 顺 序 (记 叙 了 描 写 了 )(某 个 故 事 某 地 方 的 优 美 景 色 )， 并 从 中 悟 出 ( )道理 或 抒 发 (表 达 )了 ( )情 感 。二 、 第 二 种 出 题 角 度拟 定 教 学 目 标 ， 一 般 出 在 第 二 题 。 从 三 维 教 学 目 标 角 度 进 行 拟 定 。教 学 目 标 答 题 模 板 (识 字 课 、 阅 读 课 )1.知 识 与 技 能 ： 学 生 会 认 XX 字 ， 会 写 XX 字 ;能 够
6、用 普 通 话 流 利 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 第 X 自 然段 ;掌 握 XX 修 辞 手 法 。2.过 程 与 方 法 ： 通 过 合 作 学 习 (或 阅 读 、 或 分 小 组 讨 论 )等 方 式 ， 学 会 运 用 XX 等 修 辞 手 法 进 行写 话 ， 提 高 XX 的 能 力 ，3.情 感 态 度 价 值 观 目 标 ： 通 过 学 习 ， 使 学 生 感 受 到 (或 体 会 到 )XX 道 理 (之 美 )， 增 强 学 生 XX 情感 (意 识 )。教 学 目 标 模 板 (写 作 课 )知 识 与 技 能 ： 能 够 通 过 恰 当 的 语 言 和 具
7、体 的 事 例 来 表 达 内 心 的 XX 真 情 实 感 ， 能 够 正 确 使 用 XX等 标 点 符 号 。过 程 与 方 法 ： 在 交 流 中 学 会 倾 听 、 学 会 倾 诉 ， 尊 重 别 人 独 特 的 内 心 感 受 ， 提 高 自 己 的 事 实 。 通 过观 察 、 讨 论 和 回 忆 等 形 式 发 现 自 身 的 真 实 感 受 ， 学 会 与 生 活 实 际 相 联 系 的 写 作 方 法 。情 感 态 度 价 值 观 ： 乐 于 书 面 表 达 ， 愿 与 他 人 分 享 内 心 的 真 实 感 受 ， 感 受 习 作 的 快 乐 并 增 强 习 作 的自 信
8、 心 ， 逐 步 养 成 留 心 观 察 勤 动 笔 的 写 作 习 惯 。三 、 第 三 种 出 题 角 度第 三 种 出 题 角 度 ： 教 学 重 点 、 难 点 ， 一 般 出 在 第 二 题 。1.识 字 、 阅 读 课 ：重 点 ： 掌 握 .字 、 词 ， 掌 握 .写 作 手 法 ， 体 会 语 言 特 色 。 (知 识 与 技 能 目 标 )难 点 ： 能 够 运 用 .修 辞 (写 作 )手 法 ， 体 会 .思 想 感 情 。 (情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 )2.写 作 课 ：重 点 ： 引 导 学 生 运 用 实 例 进 行 写 作难 点 ： 敞 开 心 扉
9、 ， 真 实 说 出 内 心 的 想 法 ， 表 达 真 实 情 感 等四 、 第 四 种 出 题 角 度设 计 教 学 过 程 ， 此 角 度 包 括 5、 6、 7、 8 种 角 度 ， 分 别 是 设 计 导 入 及 理 由 、 设 计 课 题 提 问 及 理 由 、设 计 三 道 题 及 理 由 和 设 计 板 书 及 理 由 。 一 般 出 在 第 三 题 ， 分 值 为 20 分 。 主 要 以 阅 读 和 识 字 课 型 出 现 。教 学 过 程 (答 题 模 板 )(一 )导 入 过 程 (设 计 导 入 +意 图 )教 师 使 用 (XX)等 方 法 向 学 生 播 放 视
10、频 故 事 (或 图 片 )或 游 戏 的 方 式 ， 向 学 生 提 出 XX 问 题 ， 通 过学 生 的 回 答 ， 顺 势 引 出 本 课 课 题 。设 计 意 图 ： 通 过 XX 导 入 方 式 ， 能 够 吸 引 学 生 的 注 意 力 与 好 奇 心 ， 从 而 激 发 学 生 学 习 XX 的 兴 趣与 热 情 ， 从 而 有 利 于 下 面 的 教 学 。(二 )新 课 讲 授此 部 分 主 要 分 三 个 部 分 进 行 讲 授 ， 也 就 是 三 读 课 文 。1.初 读 课 文 ， 整 体 感 知 ：(1)学 生 先 读 课 文 ， 再 教 师 范 读 课 文 。 学
11、 生 借 助 拼 音 、 字 典 等 工 具 书 的 方 式 ， 让 学 生 正 确 认 读 生字 词 ， 了 解 部 分 生 字 新 词 的 意 思 。(2)根 据 课 文 篇 幅 的 长 短 、 生 字 新 词 的 多 少 适 当 设 计 组 词 造 句 、 记 忆 字 型 、 指 导 写 字 的 环 节 (如笔 顺 )。(3)疏 通 文 章 大 意 ， 并 向 学 生 提 出 问 题 ：1)本 文 讲 述 了 .事 ?或 作 者 写 了 .人 ?或 看 了 .景 物 ?2)并 总 结 文 章 段 落 大 意 ： .。2.精 读 课 文 ， 体 会 手 法(1)指 导 学 生 正 确 、
12、流 利 的 朗 读 课 文 ， 确 定 文 章 运 用 。 。 。 写 作 手 法 。(2)运 用 小 组 讨 论 分 方 式1)将 学 生 分 为 若 干 小 组 进 行 讨 论2)确 定 要 讨 论 的 问 题 ：讨 论 事 ： 起 因 、 经 过 、 结 果讨 论 人 ： 从 .方 面 描 写 人 物 形 象 ,如 ： 语 言 、 动 作 、 神 态 、 心 理 等 方 面 去 刻 画 人 物 形 象 ， 分 析人 物 .性 格 特 点 。讨 论 景 ： 通 过 对 某 景 物 .方 面 的 描 写 ， 揭 示 .人 生 哲 理 。2)此 问 也 可 以 引 导 学 生 自 行 设 置
13、问 题 ， 进 行 小 组 讨 论 ， 让 学 生 自 行 回 答 。如 ： 文 章 分 几 部 分 描 写 (人 、 事 、 景 )， 每 部 分 运 用 了 什 么 .修 辞 手 法 ?好 在 哪 里 ?通 过 学 生 的 回 答 ， 教 师 加 以 总 结 ， 得 出 结 论 ： 本 文 运 用 了 。 。 。 手 法 描 写 人 物 性 格 特 点 (揭 示 。 。 道 理 。3.研 读 赏 析 ， 体 验 情 感(1)学 生 再 次 有 感 情 的 朗 读 课 文 (或 者 角 色 扮 演 读 课 文 )， 让 学 生 体 会 作 者 所 要 表 达 的 思 想 感 情 。并 提 出
14、 问 题 ： 本 文 体 现 了 作 者 怎 样 的 情 感 (揭 示 了 怎 样 的 道 理 )?(2)通 过 学 生 讨 论 回 答 问 题 ， 教 师 加 以 总 结 ， 得 出 。 。 。 道 理 。(三 )巩 固 提 高 ， 拓 展 延 伸设 置 课 堂 小 练 笔 ， 让 学 生 利 用 文 中 。 。 修 辞 手 法 造 句 ， 并 去 练 习 描 写 其 他 (同 类 )相 关 事 物 (也可 以 介 绍 其 他 相 关 课 外 知 识 )， 以 达 到 巩 固 提 高 、 深 化 理 解 的 效 果 。(四 )归 纳 小 结 (意 图 ： 总 结 中 心 思 想 ， 领 悟
15、所 学 知 识 主 题 ， 揭 示 本 质 )师 生 共 同 或 (教 师 )总 结 本 课 内 容 (可 以 把 板 书 重 新 总 述 )， 突 出 本 节 课 的 重 难 点 。(五 )布 置 作 业主 要 从 听 、 说 、 读 、 写 四 个 方 面 进 行 布 置 。说 ： 根 据 本 文 内 容 讲 故 事 给 父 母 或 者 小 伙 伴 听 。读 ： 有 感 情 的 朗 读 课 文 相 关 段 落 ;搜 集 相 关 课 外 材 料 ， 下 节 课 以 小 组 形 式 进 行 朗 读 展 示 。写 ： 仿 写 相 关 片 段 内 容 ， 进 行 练 笔 。禁 忌 ： 留 抄 写
16、多 少 遍 字 词 、 课 文 等 作 业(六 )板 书 设 计板 书 设 计 内 容 主 要 是 课 文 中 重 点 的 事 物 、 特 点 (重 点 词 语 )、 教 学 内 容 内 在 结 构 、 内 容 的 补 充 等 。形 式 多 样 ， 有 文 字 板 书 、 图 画 板 书 和 综 合 板 书 ， 这 里 为 了 吸 引 考 官 眼 球 ， 建 议 选 用 图 画 板 书 或 者 综 合板 书 。设 计 意 图 模 板 ： 板 书 是 课 堂 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 辅 助 教 师 进 行 教 学 的 有 效 手 段 ， 帮 助 学 生 明 确 课文 中 心 、 拓
17、展 思 路 、 巩 固 知 识 ， 并 培 养 学 生 写 作 整 洁 、 思 路 清 晰 的 良 好 习 惯 ， 巩 固 重 难 点 ， 激 发 学 生学 习 兴 趣 ， 提 高 课 堂 效 率 ， 更 能 突 出 本 节 课 的 主 旨 ， 起 着 画 龙 点 睛 的 作 用 。五 、 第 五 、 六 种 出 题 角 度一 般 出 在 第 三 题 ： 其 实 这 是 教 学 过 程 中 应 用 到 的 问 题 ， 有 以 下 问 法1.依 据 教 学 目 标 ， 设 计 三 道 练 习 题 ， 并 说 明 设 计 意 图 。2.依 据 教 学 目 标 ， 设 计 三 个 课 堂 问 题 ，
18、 并 说 明 设 计 意 图 。作 答 模 板 ：设 计 题 目 1： 用 词 语 或 成 语 造 句 。设 计 意 图 ： 帮 助 学 生 理 解 重 点 词 语 的 意 思 ， 学 会 运 用 本 文 词 语 进 行 简 单 的 写 话 。 (知 识 与 技 能目 标 )设 计 题 目 2： 让 学 生 以 小 组 的 形 式 讨 论 每 段 写 了 什 么 内 容 ， 表 达 了 怎 样 的 中 心 思 想 ?设 计 意 图 ： 一 方 面 锻 炼 学 生 的 语 言 表 达 能 力 ， 另 一 方 面 有 利 于 掌 握 句 子 的 含 义 。 (过 程 与 方 法目 标 )设 计 题
19、 目 3： 通 过 对 本 文 的 学 习 ， 悟 出 了 什 么 道 理 ?或 获 得 了 什 么 样 的 情 感 体 验 ?设 计 意 图 ： 培 养 学 生 对 道 理 或 者 情 感 的 体 会 能 力 ， 有 利 于 学 生 健 全 人 格 的 养 成 。 (情 感 态 度 价值 观 目 标 )六 、 第 七 种 出 题 角 度这 种 出 题 角 度 是 针 对 写 作 课 的 评 语 的 内 容 ， 是 2015 年 下 半 年 第 一 次 出 现 的 题 型 。 主 要 是 针 对 作文 进 行 书 写 评 语 ， 具 体 可 从 内 容 、 结 构 、 句 式 、 语 言 、
20、字 迹 、 表 达 情 感 、 表 现 手 法 等 方 面 。 (根 据内 容 自 由 组 合 )， 也 可 分 别 从 开 头 、 主 体 和 结 尾 三 个 部 分 进 行 评 价 ， 要 做 到 用 书 面 语 进 行 评 价 。以 上 内 容 是 近 几 年 全 国 教 师 资 格 证 的 所 有 出 题 角 度 ， 考 生 在 领 会 教 学 设 计 的 原 理 后 重 点 放 在 练 习书 写 上 ， 按 照 要 求 进 行 规 范 书 写 ， 以 上 几 部 分 内 容 中 教 学 过 程 是 重 点 也 是 难 点 ， 它 同 时 包 含 的 多 种 出题 角 度 ， 因 此 需 要 熟 练 掌 握 。
