1、1毕业论文开题报告教育技术学宁波大学网络电视台改革探究一、选题的背景与意义时代背景随着科学技术的日益进步，我国计算机的普及，互联网技术的突飞猛进，框架也在逐渐形成，加之今年“三网融合”的推进，新的网络环境和新的媒体环境已悄然衍生。与此同时，近年来人们对一个国家的综合国力的关注，逐渐从传统的经济、军事等的硬实力转向文化软实力。、文化越来越成为民族凝聚力、创新力的重要源泉和综合国力竞争的重要因素，而我国文化软实力建设已远远滞后于经济发展的步伐，于是党在十七大中提出了“提高国家文化软实力”，重视和扶持文化产业的发展，实施文化走出去战略。国内外研究现状在这样的时代背景下，电视科教节目的价值和地位在提升
2、文化软实力过程中已有明显的显现。科教节目作为一种新型的学习手段，在国内外的研究中一直是一个热点，而新时代的新环境下，科教节目更是被广泛关注。但是，通过对相关文献的查阅后发现，大部分关于科教节目的研究内容大都集中在05年以前，而且大部分都是对传统的媒体环境电视的科教节目的研究，而对高校的科教节目的研究更是少之又少。选题的意义新媒体的环境的发展，对科教节目的研究并没有很及时的跟上，所以对该课题的研究可以为相关课题提供借鉴。新环境下高校科教节目的研究和制作具有很强现实意义，而自己专业的教育技术学本身就是一个能将数字媒体技术与教育教学很好融合的专业，所以，能完成本论文，是对专业特长和专业知识技能的综合
3、检验。另外，如何让高校的网络电视台创办起一个个包含丰富知识的科教节目是对国家建设文化软实力的方针政策的积极响应。面对电视业刮起为追求收视率盲目跟风、节目泛娱乐化甚至低俗化的“三俗”文化环境下，如何坚持“绿色收视率”，坚持以人为本、全面协调可持续的朝着健康、有序的方向发展，正是本文2研究的最主要目的。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题基本内容一、中国优秀教育电视文化品牌打造分析11节目品牌建设12节目内容设计13节目编排策划二、当前高校网络电视台科教节目设置现状与分析21高校网络电视台科教节目的总体现状22宁波大学网络电视台科教节目设置221宁波大学网络电视台科教节目应用的问卷设计222问卷调
4、查的实施与问卷调查的结果分析三、建立优质的科教节目的若干策略31扩大节目外延，丰富节目形式32以“绿色收视率”为理念进行节目设计33调整播出编排，保证收视最优化四、宁波大学网络电视台的科教电视节目的设计与制作41科教电视节目的设计与制作理念42科教电视节目内容的组织与设计五、总结拟解决问题1、剖析阐述中国优秀的科教节目的成功品牌打造2、通过问卷的形式进行调查研究，调查分析宁波大学网络电视的发展现状和普遍存在的问题。3、概括总结优质的科教节目所必需具备的特点。4、设计一整套系统、科学、可行的高校网络电视科教节目。三、研究的方法与技术路线本文拟从中国比较优秀的科教节目入手，从节目品牌建设、节目内容
5、设计、节目编排策划等三方面进行深入剖析，得出优秀科教节目的成功模式。在此基础3上，通过总结分析国内外的优秀科教节目，概括出优质的科教节目所必需具体的特点。接着运用问卷调查研究方法，对宁波大学网络电视台的现状和科教节目应用展开调查，通过统计数据，分析其发展现状和普遍存在的问题。最后结合宁波大学的网络电视的发展现状及问题与优质科教节目所具备的特点，进行科教节目的设计或制作。设计出一整套系统、科学、可行的科教节目。本人在研究过程中涉及的研究方法主要有文献分析法、归纳与演绎方法、问卷调查研究法等。四、研究的总体安排与进度201012212011310查阅资料，实际调研，完成论文初稿。201131120
6、11430补充调查、论文修改、论文定稿、论文印刷。2011512011515完成毕业论文的后续工作，做好毕业论文答辩准备工作。根据学校安排，2011522之前完成第一次论文答辩。五、主要参考文献1杨新起主编新世纪高校校园文化建设论M武汉理工大学出版社,20012乌美娜教育电视节目制作M北京北京师范大学出版社,19933高鑫，贾秀清21世纪电视文化生存，中国国际广播出版社，2006年版，4冯存礼，郭宝新主编中国广播电视新闻奖2001析2001年度电视科教节目评奖综述，新华出版社，年度社教佳作赏2003年版5任金州主编电视节目策划研究，中国广播电视出版社2002年版6苏晓频道专业化背景下教育电视台
7、的定位与出路，中国教育电视挑战与对策，石油大学出版社2003年版7张戟教育电视节目的艺术创造论教育电视节目中的蒙太奇，广西师范大学学报自然科学版，2000年第2期8赵致真中国电视和中国科普，北京大学科学传播中心网站，9钱颖浅析我国科技电视节日之现状电视研究J2006年第9期10谭树慰电视科普节日制作M中国广播电视出版社2001年11陈华高校网络电视发展现状及策略研究以兰州大学榆中校区为例J新闻世界，2009412VINCENT,RICHARDCANDMICHAELDBASIL,COLLEGESTUDENTSNEWSGRATIFICATIONS，MEDIAUSEANDCURRENTEVENTSK
8、NOWLEDGE，JOURNALOFBROADCASTINGANDELETRONICMEDIA，SUMMER1997，41（3）413CONTRACTOR,NOSHIRSANDDAVIDRSEIBOLDANDMAKAAHELLER,INTERACTIONALINFLUENCEINTHESTRUCTRURINGOFMEDIAUSEINGROUPS,HUMANCOMMUNICATIONRESEARCH,JUNE1996,2245毕业论文文献综述教育技术学宁波大学网络电视台改革探究前言21世纪是知识暴涨的时代，而电视科教节目是以提高公民科学素质为目的的科学普及活动。它的根本任务是把人类已经掌握的科学
9、技术知识，以及从科学实践中升华出来的科学思想、科学方法和科学精神，通过各种方式和途径向社会普及。在电视对社会的影响越来越深入、广泛的现实条件下，可以说电视科教节目办得成功与否，直接关系到一个国家国民的科学素质，甚至关系到一个国家的国际竞争力，关系到一个国家的兴旺和民族的强盛。高校的师生作为知识的主要承载者，对知识的需求更是迫切。目前新媒体的环境的发展，如何让高校的网络电视台创办起一个个包含丰富知识的科教节目对高校师生已势在必行。在面对电视业刮起为追求收视率盲目跟风、节目泛娱乐化甚至低俗化的歪风之时，应该如何坚持“绿色收视率”，坚持以人为本、全面协调可持续的朝着健康、有序的方向发展，这正是本文研
10、究的目的。正文一、科教节目的界定本文所说的科教电视，是指以传播科学信息、介绍科学知识为主要目的电视节目形式。它与一般的电视节目相比，表现出较强的知识性和科学性。本文所说的科教电视节目，与人们常说的“科学电视节目”、“科技电视节目”是同义的。但“科技电视节目”的说法显得过于侧重自然科学，不够全面称为“科学电视节目”则不能突出其教育功能。因此本文统一采用科教电视节目这一说法，注重其科学性，同时突出其教育功能。二、科教节目的常见形式目前，我国科教电视节目的形式还不够丰富。这也是造成科教电视节目传播效果不佳的一个重要原因。科教电视节目的常见形式主要有21科技新闻科技新闻是关于科学技术和自然现象的最新报
11、道，以新闻形式反映人类认识6自然、改造自然的实践活动。随着人们对科学技术的认识不断深入，各种媒休的科技新闻日益增多。据统计，新华社国内部1990年共发科技稿901篇，被各家报纸采用率达到821，在八类新闻中科技新闻稿的采用率名列第二。22科教专题片科教专题片是集中对某一科学现象、事件或人物给予深入的、专门的报道和反映的电视节目形态。在这种节目形态中，往往采用多种电视手段来表现节目内容，因而被认为是具有电视特色、较能发挥电视优势的节目。例如，中央电视台每天黄金时间播出的科技博览，就是围绕着一个主题进行较为深入和专门的报道。23科教知识竞赛以组织观众直接参与，就科学、知识、智力等进行对一抗赛的形式
12、为主要表现手段的电视节目，通常被称为竞赛型节目。竞赛型节日熔知识性、理论性、实用性、趣味性和艺术性于一炉，多层次地满足各类观众的不同需要。因此，竞赛型节目是最富有电视特点的节目之一，它的发展和影响充分显示了电视教育的潜能。日前电视屏幕上大量出现的益智类节目是竞赛型节日发展的一种新形态。比起以往的知识竞赛型节目，益智类节目增加了一些时代气息和生活气息，形式更加轻松活泼。如中央电视台的幸运52和开心辞典、江苏电视台的无敌智多星等节目，就是通过高水平的节目策划，亲切活泼的主持风格，使得观众的参与热情空前高涨。24谈话节目谈话节目是通过专访、座谈或对话的形式展开叙述视角，表现鲜明主题的。这种节目内容相
13、对集中、单一，结构也较为连贯，通常选择一个热门话题，针对社会上普遍存在的疑问展开论述。它以谈话为主体，兼容了纪录片、新闻节目、演出实况等样式，还可在需要的时一候加入一些资料画面。例如，中央电视台1997年3月9日的日全食彗星天象奇观的直播报道，就是通过主持人与专家现场交流的形式，围绕着这一科技事件进行现场直播，同时插播一些新闻资料，等等。25科教知识讲座7科教知识讲座是电视发展初期经常采用的一种形式。科教知识讲座虽然缺少生动的画面、悦耳的解说和动听的音乐，但它制作起来简单快捷，能较快地把重要的利教信息传达到群众中去，因此它仍然是不可缺少的一种节目形式。三、科教育电视节目的特点31科教电视节目的
14、科学特性科教电视节目与一般教育电视节目或电视教材相比，其受众面要广，因此其科学特性是关键。就是说，科教电视节目要面对广大的电视观众，深入浅出的讲述科学道理，语言、画面都是力求活泼，通俗易懂。科教电视不仅要重视。科学知识的传播，还要重视科学方法和科学精神的传播。唤起人们对科学的热爱。如美国探索频道和国家地理频道多选择天文、地理、自然和人类社会当中还没有科学定论的“自然之谜”和重大历史问题作为表现的主题，以科学探索的手法层层展开，着力展示现代科学探索的过程，介绍科学的思想和方法，既吸引了观众，又使观众能随同节目体验和领悟探索科学、求证事实的求真精神。32科教电视节目的传播特性与一般的电视节目相比，
15、科教电视的传播更要强调传播的人性化。传播的人性化就是指从人性的角度对受众进行教育。强调受众的主体地位。节目的表现形式要符合受众的心理和年龄特征。随着娱教技术的不断发展，如何将严肃的科学教育内容，融入轻松活泼的电视节目，也是科教电视人传播人性化的表现。通常人们认为在所有大众传播媒介中电视是最便于展现人际传播的媒介，因此科教电视节目传播的人性化的另一表现就是科教电视片要强调交互，不但是强调节目内交互，同时还要强调节目与观众的交互。四、教育电视网络化发展的意义和作用41实现资源共享。随着大容量磁盘存储媒体的出现和数字视频压缩技术的广泛应用，教育电视节目存储也逐渐由单一的磁带记录转化为磁带、磁盘存储的
16、多元化媒体存储方式，从而使教育电视节目能够传送到网络。传统电视节目制作中需要拿光盘或磁带一盘一盘地查询，但有了丰富的网络资源后，制作者可方便地检索节目编制中需要的图片、音乐和视频资源等，方便地实现了信息资源共享。42实现双向互动的传播方式。8传统的教育电视以信息的单向、线性传播为特征，这使得受众基本处于一种被动接受信息的状态，与教育电视节目的制作、播出方难以进行及时的交流与反馈。利用网络的及时反馈和非线性点播特点来传播教育电视节目，改变了信息的单向、线性传播方式，弥补了教育电视的先天不足，有利于受众主体地位的发挥，有利于促进教育电视节目质量的提高。43能满足受众的多元化需求。传统教育电视传播中
17、，节目内容依据时间顺序有序地传播，传播者决定学习者的学习时间、地点、学习内容及学习进度等，主动权掌握在传播者手中。而网络技术打破了有序、集体收视等限制，使受众不再受时间、地点等的限制，可以随时随地地查询自己所需的信息资源，真正实现无界传播，满足学习者多元文化知识的需求。五、新传媒环境下的发展趋势51传播内容特色化，品牌化品牌是市场竞争中质量、效益、市场信誉的重要标志。随着教育电视产业化的发展，各电视媒体都非常重视打造品牌，建立有特色的品牌优势。诚然，一个媒体想要在当今新传媒环境下站稳脚跟，必须树立起自己的强势品牌，这是当今媒体的立足之本，是吸引观众、拥有收视率的竞争筹码。当然，有品牌的同时还需
18、要节目内容有特色，没有特色的节目犹如一碗索然无味的白粥，让人食之乏味弃之可惜。教育电视应该清楚地认识到这一点，切实下力气打造几个特色品牌节目，才能在当前市场竞争中生存下来。52传播对象分众化，个性化随着传媒技术的发展，无论是平面媒体还是视听媒体，都在经历一个从“大众”到“分众”、从“广播”到“窄播”、从“传者中心”到“受者中心”的演变过程。观众的主体地位日益增强。随着我国计划经济转向市场经济，相伴而来的是中国大众文化的多元化转型，传播对象分众化、个性化已是新的发展趋势。根据不同的受众需求，有针对性制作不同节目，尽可能满足受众个人兴趣爱好。策划节目日趋明显。以传播知识为主的教育电视节目显然应努力
19、朝这一方向发展，为受众提供个性服务，逐步实施“交互式”或“点对点”的传播方式。53传播形态多样化，快捷化9为了满足不同的受众需求，电视传播形态日渐丰富。目前，电视媒体有很多种呈现状态，录像机、VCD机、卫星广播电视系统、闭路电视以及相关的软件等。这些年来广播电视业的发展，全国各级各类电视台近2000家一个普通家庭正常可以接收到50套左右的电视节目，市面上出售的各类电视节目的VCD碟片、录像带等也很多。教育电视要适应多样化、快捷化传播形态，通过声像出版社、政府科研单位和各级院校的电教中心、电视大学等渠道向广大受众进行传播。教育电视传播形态趋于多样化，是教育电视发展需求，力求使新颖形态与崭新内容完
20、美结合。教育电视利用卫星传播、光缆传播、微波传播以及国际互联网等其它传播手段，在极短的时间内把信息传送到任何地方，形成覆盖全球、深人到社会、家庭每个单元的多层次、多方位的立体传播体系，才能使信息传播快捷化成为可能。54传播手段数字化、网络化数字化、网络化是电视技术发展的必然趋势。数字化是指全新的数字摄像机、录像机、非线性编辑设备替代了传统的模拟制作设备。节目的采集、编辑、播出数字化，能使图像质量清晰，色彩还原准确，提升了节目的整体质量，改变了原有的电视节目制作模式。网络化使分散、孤立的节目资源共享化，极大提高了电视节目生产力，由原有的线性工作转变为非线性工作，进一步提高了节目的质量和生产效率，
21、使基于节目数据采集、数据传输、数据制作等成为制播网络化空间，无须节目进行数据上传和下载，从而突显节目制作、传输无磁带化、数字化、一体化、网络化的制播环境。我国已拥有非常丰富的教育电视资源，已构成信息密集型的网络传播、数字传播平台，必将给教育电视传播与发展带来深刻变革，传播方式已经由传统的单向、固定向双主向互动发展。六、结论教育电视文化品牌也属于国家文化软实力的范畴。以科学发展观为统领，大力发展教育电视文化品牌，就是要牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，紧紧围绕实现全面建设小康社会的宏伟目标和构建社会主义和谐社会的要求，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神就是要不断深化对教育电
22、视文化品牌的地位、方向、动力、思路、格局的认识，在坚持正确舆论导向的基础上，解放和发展教育电视生产力，促进教育电视与经济、政治、社会的协调10发展，满足人民群众日益增长的多方面教育需求和促进人的全面发展。总之，教育电视应该在确保公益性、公共服务、充分利用中央及国家的相关政策、坚持社会效益与经济效益相统一的前提下，大胆开拓教育电视文化品牌，促进教育电视宣传事业和教育传媒产业的同步发展。充分利用和发挥新技术新媒体的手段，办好教育电视文化品牌，为广大青少年搭建分享快乐引领成长的媒体空间，把向受众特别是未成年人提供更好的精神食粮作为神圣职责，努力成为未成年人开阔眼界、提高素质的良师益友和陶冶情操、愉悦
23、身心的精神园地。参考文献1杨新起主编新世纪高校校园文化建设论M武汉理工大学出版社,20012乌美娜教育电视节目制作M北京北京师范大学出版社,19933高鑫，贾秀清21世纪电视文化生存，中国国际广播出版社，2006年版，4冯存礼，郭宝新主编中国广播电视新闻奖2001析2001年度电视科教节目评奖综述，新华出版社，年度社教佳作赏2003年版5任金州主编电视节目策划研究，中国广播电视出版社2002年版6苏晓频道专业化背景下教育电视台的定位与出路，中国教育电视挑战与对策，石油大学出版社2003年版7张戟教育电视节目的艺术创造论教育电视节目中的蒙太奇，广西师范大学学报自然科学版，2000年第2期8赵致真
24、中国电视和中国科普，北京大学科学传播中心网站，HTTP/WWWPHILPKUEDUCNICSC9钱颖浅析我国科技电视节日之现状电视研究J2006年第9期10谭树慰电视科普节日制作M中国广播电视出版社2001年11陈华高校网络电视发展现状及策略研究以兰州大学榆中校区为例J新闻世界，2009412VINCENT,RICHARDCANDMICHAELDBASIL,COLLEGESTUDENTSNEWSGRATIFICATIONS，MEDIAUSEANDCURRENTEVENTSKNOWLEDGE，JOURNALOFBROADCASTINGANDELETRONICMEDIA，SUMMER1997，41
25、（3）13CONTRACTOR,NOSHIRSANDDAVIDRSEIBOLDANDMAKAAHELLER,INTERACTIONALINFLUENCEINTHESTRUCTRURINGOFMEDIAUSEINGROUPS,HUMANCOMMUNICATIONRESEARCH,JUNE1996,22411本科毕业论文（20届）宁波大学网络电视台改革研究12摘要【摘要】宁波大学网络电视台在创办5年多的时间里，并没有很好的发挥其宣传优势。因此本文从宁波大学网络电视台发展现状和改革意见两大模块对宁波大学学生进行问卷调查，分析得出宁波大学网络电视台节目更新缓慢，内容单调乏味等现状。最终根据学生的改革要
26、求，为宁波大学网络电视台从队伍建设、网站设计、节目形式、节目内容和节目推广等5方面提供全方位的改革措施。希望宁波大学网络电视台能为宁波大学校园文化建设增添重要的表现形式，能为学校思想政治教育和校园文化建设发挥积极作用，最终成为学生成长的重要平台。【关键词】校园文化；网络电视台；改革ABSTRACT【ABSTRACT】DURINGTHEFIRST5YEARSAFTERTHEFOUNDINGTHEINTERNETTVSTATIONOFNINGBOUNIVERSITY,THEADVANTAGEOFITSPROPAGANDAWASNEVERWELLTAKENTHISSTUDYSTARTEDASURVE
27、Y,WHICHWASCONSISTEDOFTHECURRENTSIRUATIONOFTHESTATIONANDSOMEOPINIONSABOUTHOWTOMAKEITBETTER,ANDFOUNDTHATTHEMAINREASONSTHATCONFINEDTHESTATIONSDEVELOPMENTTHEFRENQUENCYOFUPDATEWASPRETTYLOW,ANDTHECONTENTONTHESITEWASSOMEHOWBORINGTOTHESTUDENTSSO,THISSTUDYPROVIDEDFIVEASPECTSFORTHEITVSTATIONTOREFORMCONTENTADM
28、INISTATINGTEAM,THEDESIGNOFTHEWEBSITE,CONTENTSOFTHEPROGRAMSANDTHEISFORMS,ANDTHEPROMOTIONOFTHEPROGRAMS,SOASTOMAKETHEITVSTATIONANOTHERNECESSARYPARTOFTHECAMPUSCULTUREOFNINGBOUNIVERSITY,ANDPLAYANACTIVEROLEINTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFTHESCHOOL,ANDEVENTUALLYBECOMEANIMPORTANTPLATFORMFORTHEDEVELOP
29、MENTOFSTUDENTS【KEYWORDS】CAMPUSCULTUREIPTVREFORM13目录摘要12ABSTRACT12目录131引言142宁波大学网络电视台发展现状1421宁波大学网络电视台简介1422研究背景1523研究设计1524宁波大学网络电视台收视现状1625宁波大学网络电视台节目应用缺乏创新1726宁波大学网络电视台现状总结183宁波大学网络电视台功能定位1931宁波大学网络电视台对学校教学的作用1932宁波大学网络电视台对学生学习生活的作用1933宁波大学网络电视台功能定位取向20331对于学生21332对于教师21333对于学校214宁波大学网络电视台节目制作及内容创
30、新研究2141建设高水平的制作队伍2142建立实效的电视台网站22421发挥网络电视台的交互作用23422设计美观实效的网站页面23423充分利用网络互动，建立讨论区2443加强与学生的互动方式2444抓好栏目和节目的编排制作2545推广网络电视台影响力275结语29参考文献30致谢错误未定义书签。附录一31141引言随着社会的进步，全国各高等院校中的电视媒体已越来越发挥出其它宣传载体不可替代的作用，被众多的高校管理层所认同。更直观更迅捷的电视媒体作为现实社会最普遍、最广泛、最有效的大众传播媒体及宣传工具，在校园媒体中逐渐地发展成熟起来。校园电视台在高校的教学、教育、宣传等方面发挥着重要的作用
31、。而且近年来，不少高校都形成了多个校区，学校规模迅速扩大，一些高校在校学生多达几万人。为了加强学校宣传，发挥传统电视媒体与网络媒体互补的优势，自办的网络电视台如雨后春笋般发展起来，随着校园网速度的不断提高，网络成为高校电视台的一种主要传输方式，同时传统电视媒体的单向性弊端正在被高校网络电视的交互性所克服，散发出新的生命力，为教育教学服务。高校网络电视台集新闻节目、教育节目、文艺节目与服务节目于一身，对大学校内的文化活动、学术活动进行集成，增加大学以及大学园区文化建设的载体，并在此基础上，通过制作节目、参与节目，促进大学师生的交流与互动，由此活跃大学以及大学社区文化，并为大学生培养提供新的基地。
32、建立高校网络电视台，还可以丰富高校新闻传播渠道，不但可以让校内师生及时了解学校的发展信息、高等教育改革的动态，而且通过与校园网的合作，丰富校园网的信息1。然而作为高校网络电视台，由于其前身都是学校有线电视台的基础上演变而来的，规模小、人手少，实力较弱且存在多种管理体制。节目更新缓慢，内容单调乏味，收视率普遍不高，学生和老师很少甚至根本不看校园电视台的节目，校园电视台出现了令人尴尬的“生存危机”。那么，高校网络电视台怎样才能高效地发挥其整体效应呢本文将通过以宁波大学网络电视台为个案进行分析研究，找出宁大网络电视台的病症所在，并根据实际情况为宁大网络电视台未来的改革发展做全面性、针对性、合理性、创
33、造性的建议措施。2宁波大学网络电视台发展现状21宁波大学网络电视台简介宁大网络电视台的筹建始于2005年下半年，2005年10月25日，刘剑虹副书记组织召开校党委专题会议确定筹建“宁大网络电视台”，网络电视台宁大新闻第一期节目15于2006年元旦正式播出。由此拉开了宁波大学网络电视台开播的帷幕，到现在共制作播出宁大新闻162期。宁大新闻较好地结合了学校工作重点和时事热点制作电视节目，在学校新闻宣传中发挥了重要的作用。此外，还有人物风采、热点聚焦、讲座精粹、青春视点、佳片欣赏等节目，为校园文化建设增添了重要的表现形式。宁波大学网络电视台由新闻中心主管，教师教育学院承办，教务处、学生处、团委、网络
34、中心、外语学院、艺术学院等协办。演播室和编辑室近期先设在教师教育学院实验室和艺术学院实验室；直播/转播设备放在外语学院实验室。宁大网络电视台作为宁大校园文化的组成部分，是学校新闻宣传工作的主导媒体之一，是宁大校园文化建设的重要载体。宁大网络电视台经过五年多的运行，在配合学校党委和行政的中心工作，在学校思想政治教育和校园文化建设方面发挥了积极的作用，已是学生成才成长重要的锻炼平台。教师教育学院、学生工作部、校团委、教务处、网络中心、后勤集团的有关领导和教师要继续对网络电视台的发展提供了帮助和支持，同心协力办好网络电视台和各个栏目。通过加强两支队伍，即有新闻和电视技术等学科背景教师参与的指导教师队
35、伍和学生记者队伍的建设，让网络电视台通过宁大新闻等栏目的制作播映过程，以培养出一批又一批高层次人才。22研究背景三网融合下产业政策的推进，为学校电视节目提供了新的发展平台。目前对校园电视节目的应用研究集中在于电视媒体在教育、教学活动中应用的原则、方法与规律。具有代表性的研究有付道明提出以电视机为主、PC机为辅作为显示终端，为校园内的用户提供专门的数字频道教育信息资源的校园数字交互教育电视（IPETV）系统的设计方案2。赵兰清提出通过视频点播技术，构建基于网络环境的多校区录像教学模式3。田华文论述了交互式数字电视在远程教学中的应用，指出交互式数字技术应用于远程教育当中是教育现代化的重要一步4。从
36、文献研究中我们发现，节目制作者很少探讨当前学校电视节目的应用与创新推广问题，而学校电视节目的应用与创新推广问题恰恰牵动着节目制作者开发、制作电视节目敏感的神经。因此，有必要对学校电视节目进行应用与创新推广方面的调查研究。本研究针对宁波大学网络电视台主要包括宁大网络电视台的运用现状、改革措施、节目形式、互动方式及其制作等方面的选择。23研究设计因为本文的研究对象是宁波大学网络电视台，所以在选择问卷发放对象主要是宁波大学的师生。通过他们平时所接触的各种电视节目的真实感受和对宁波大学网络电视台的认识来16填写问卷，获得宁波大学网络电视发展现状和应用程度以及一些实际问题的情况，从而进一步结合电视节目制
37、作、传播、应用的特点来进行对宁波大学网络电视台电视节目的改良和创新，以此达到我们研究的真正目的。本研究采用问卷调查的方法对相关情况进行数据收集，根据前期文献研究结果设计了初步的问卷框架，之后进行预调查，再根据预调查的结果对问卷内容进行修订；最终进行正式问卷调查，发放100份问卷，回收90份，有效问卷84份。有效问卷达9333，调查有效。24宁波大学网络电视台收视现状241宁波大学网络电视台收视情况不容乐观在所有调查者中，平常有收看宁大网络电视台的节目的学生远远少于没有收看网络电视台节目的学生数量，分别占总人数的2143和5952，网络电视台节目遭受“冷遇”的情况十分严峻。相比之下，宁大BBS，
38、宁大广播台则持续受到学生们的追捧，热度还呈现不断上升的趋势。在调查的学生中不到两成的学生收看过网络电视台的节目，然而这部分的学生对网络电视台节目的忠诚度很低，表现在学生收看网络电视台节目只是偶尔行为，他们可能的心理是“什么时候无聊了就看看”或者是无意中进入网络电视台浏览而已。由于没有对任何网络电视台的节目产生兴趣而不固定追看，网络电视台在学生生活学习中必然可有可无。其次，调查中近两成的学生根本就没有听说过有网络电视台，其中包括不少大四的学生。而在调查看过哪些宁大网络电台节目时，4444的学生选择没有收看过任何的节目。可见，由于多方面的原因，宁大网络电视台的收视现状可以用惨不忍睹来形容，具体情况
39、可看图1。图1242宁波大学网络电视台节目满意度偏低在学生对宁大网络电视台电视节目的满意度方面的调查上，学生也给予了积极支持。该17部分接受调查的学生中有7381对目前宁大网络电视节目的质量感到一般，感到比较满意的只有两个人选择，占总数的238。认为非常满意和不太满意的分别为0、1905，而对目前网络电台电视节目质量感到很不满意的就占476。学生对宁大网络电视节目满意度一般，甚至偏低。从问卷统计的结果来说，学生认为宁大网络电视台电视节目现状存在的不足主要是节目数量太少，其次是节目交流性、互动性不足，再就是节目表现形式单一。以上3个问题是学生们反映的较为明显的不足之处，除此之外，也有学生认为节目
40、内容和实际需求不匹配是一个不足之处，节目内容枯燥也是学生不满意的一大原因。学生对宁大网络电视台节目存在不足问题的意见没有很大的分歧，这与一贯以来广大学生对于学校网络电视台电视节目枯燥的刻板印象相符合，具体情况可看图2。图225宁波大学网络电视台节目应用缺乏创新与其他类型的教育资源比较，学校网络电视台电视节目有其自身的优势。但是，网络电视节目在发展的过程中，也出现了很多的不足之处，我们应该予以重视，使其良性发展，同时在应用中促进教育事业的发展。由图可以看出，学生认为宁大网络电视台电视节目目前存在的最大不足是“节目创新缺乏”，其次是“节目内容枯燥”和“节目传播方式单一”。这要求在制作节目的时候要提
41、高内容的创新性和可看性；运用好电视的表现手法、改变节目的表现形式，从而提高节目的吸引力。总的来说，宁大网络电视台电视节目内容的设计要更具有18系统性、针对性、专业性，具体情况可看图3。图326宁波大学网络电视台现状总结众所周知，媒体在社会发展中的作用是不容忽视的，高校作为社会教育机构，除了课堂教育，网络电视台同样履行着重要的教育引导功能。但就目前情况而言，由于种种原因，宁波大学网络电视台的作用还没有得到充分发挥，主要问题是1没有发展成良好的展现平台和互动交流园地宁波大学网络电视台在栏目设置、信息发布上大多单调、重复，仅对学校或各学院的基本信息和工作动态作宣传，基本趋向单向传播，忽视信息受众群体
42、的思想动态，校园网络电视台仅仅发挥了信息发布功能，只能充当信息告知者的角色。同时，信息发布的内容比较生硬，形式相对单一，没有精心选择和开辟与学生群体密切相关的，在营造校园文化上有重要作用的专业文化领域的栏目及与之相匹配的内容，使得网络电视台缺乏思想性、知识性、趣味性、服务性，进而缺乏深度和广度以及灵气、人气。此外，网络特有的互动交流功能并没有引起高度重视，虽然设有网络电视台页面下的在线交流沟通的系统（如留言板、信箱等），但是没有专人管理，形同虚设，没有及时查阅并回复相关留言，长此以往，学生就对此功能失去信心，不再关注，更谈不上使用。2未能搭建起具有宁大特色的网络文化传播平台网络电视台除了本身的
43、内容缺陷之外，很大程度上，由于管理观念和管理方式上都把学校网络电视台定位在宣传政策、舆论引导之上，而忽视了网络电视台其他的功能，如文化艺术的数字化、网络化传播，构建校园网络文化的管理体系、创建学校大型校园网络文化传播平台、统筹规划与指导校内各单位加强校园网络文化营造等。再加上资源方面不能得到及时有效地补充与加强，致使网络电视台网站功能不能充分发挥，网站建设受到限制，无法在学生群体中具有较高的品牌效应，缺乏具有宁大特色的、极具影响力的网络文化传播平台。3校园各种宣传媒体有待整合管理，协同合作校园网络新闻、广播、电视台等校园媒体分属不同的管理部门，在工作中相互独立，几个媒体各有一套运作机制，各自为
44、战，分别采写自己的稿件，传媒之间缺少沟通，资源没有有效整合，出现重复劳动或者报道遗漏现象，或者几个媒体的报道一个面孔，未展示出不同媒体的个性和特点，学校应建立集中领导管理的体制,以能充分调配和发挥各媒体所长，做到既能各施其责，又能协同合作，只有这样才能收到媒体报道效果叠加的结果。对热点、重点、焦点等新闻题材的报道时要从角度、深度、广度上下功夫5。电视台应在拍好图像的同19时，在文字报道上、报道角度上多下功夫。校园网站，应在工作模式、栏目设置、管理人员及工作人员素质等方面进行深入研讨和不断实践、创新。3宁波大学网络电视台功能定位高校电视受众群体特征明显知识层次高、视野开阔、社会责任感强、有较高的
45、审美标准，这在客观上要求高校电视台要针对受众特点，制作形式灵活、内容丰富、选题新颖、具有文化内涵的高质量节目，做到有的放矢，传必求通6。31宁波大学网络电视台对学校教学的作用网络电视台的电视节目对教学起了促进作用，从各种不同的应用方式来看，对改革教学模式、改变教学手段、拓展教学方式等许多方面都能发挥作用。徐福荫等指出，电视节目的教育应用方式包括课堂教学、自主学习、广播教学和远程教学7。由图可知，受访者认为学校网络电视台的电视节目对教学的最主要作用是补充教材内容和扩展教学手段。随着网络的发展与网络教育的兴起，网络电视台在扩大教学规模和降低教学成本方面的作用需要更加丰富。因此，在制作网络电视台的电
46、视节目时要考虑发挥其在补充教材内容和扩展教学手段方面的作用，加强与教材内容的整合，丰富教学手段，具体情况可看图4。图432宁波大学网络电视台对学生学习生活的作用对于大多数学生来说，辅助学习和增长知识是他们收看网络电台节目的最大目的，都占2233。而学生收看网络电视时，将消遣娱乐作为目的的也占了很大一部分，占受访人数的1942。这个比例均大于选择将辅导学习、提高技能、辅导研究作为收看目的的比例。对学生的诸多调查显示，受众观看电视节目的目的在于消遣娱乐，根据本次调查，收看网络电视20节目的学生同样希望节目能够给他们带来消遣娱乐的功能。同时学生对电视媒介具备复合型功能的期待越来越高了。电视作为娱乐产
47、业，正以其无所不在的影响渗透到人们生活的各个层面。电视促进了人们对“娱乐消费”的需求满足。学校网络电视台的电视节目虽然不同于其他形式的电视节目的类型，但也不必一味走严肃路线。因为学生认为只有能让人感觉愉悦和轻松，任何电视节目都可以达到他们消遣娱乐的目的。同理推出，目前的学校网络电视台的电视节目可以从节目的形式、风格等方面进行更新，以学生喜闻乐见的形式出现将是教育电视获得稳定受众的重要方式，具体情况可看图5。图533宁波大学网络电视台功能定位取向高校网络电视台主要是通过校园电视节目视听结合的优势，充分发挥其宣传教育、舆论导向的作用，及时准确地传达党和国家的相关方针政策、学校的政令法规，报道学校在
48、科研、教学、外事及学生学习生活方面的信息营造更好的育人环境丰富校园文化生活8。市场营销学中市场细分原则认为，营销应该根据市场上消费者需求的差异性，将某一产品的市场整体细分，分为若干消费者群，据此确立目标市场。高校网络电视台有其特定观众市场，这就是学生和教职工。高校电视台定位准确，能够让其形成自身特色、凸显品牌形象，并将此形象根植于受众心中，给观众一个不变的承诺，为其在高校舆论宣传阵地上赢得一席之地，并最终确立自己的不可替代性9。因此，高校电视台应本着“立足学生,面向教职员工”的准确定位,充分发挥其在宣传教育、舆论导向、丰富校园文化生活、全面提高学生整体素质、增强教职员工凝聚力等方面的功能和作用
49、。高校电视台的发展优势在校园、在教育，能否突出校园、教育的特色，是电视台制胜的关键。要充分发挥校园教育的优势，它的栏目设置将起着决定性的作用，栏目的设置必须准确定位，即要明确以什么样的栏目作为频道的主体内容来架构整个节目的主体框架21和报道主线。331对于学生首先，校园网络电视台能丰富学生的课余生活，通过这套系统学生上网不仅仅是聊天或玩游戏，同时可以利用网络来看电视，了解社会，丰富精神生活；其次，可以改变学生的学习方式，通过把优秀的教学资源在网络电视台上播出，就可以把学习的课堂延伸到网络能覆盖的任何地方；同时，通过我们对资源的整合，可以让学生接触到很多学校外优秀的讲座和学术交流，让学习不仅仅局限在书本上的知识，扩大学生的知识面和学习范围。332对于教师在电视节目中采取声音、画面创设真实的情景，增强教育的形象性、生动性，给学生以很强的感染力。并且，作为一种现在化的远距离教育手段和开放式教育形式，他具有覆盖面广、容量大、灵活性强的特点可突破传统正规学校的“时空”限制，为教师提供多种教育服务，最终达到提高教学质量、改善传统教学模式的目的，发挥网络电视台的辅助优势，让教师的日常教学工作事半功倍。333对于学校首先可以提升学校的形象，丰富校园网的应用。其它各个学校的优秀的教学，讲座内容在我们的校园里学生一样也都能看到；同时，可以花费有效的资本与时下比较好的校园视听门户机构和学校对网络
